基于慕課的“溶劑提取法—提取方法”線上線下混合式教學(xué)模式實(shí)踐案例
階段 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
課前探索 | （1）推送溶劑提取法—提取方法介紹的教學(xué)視頻、PPT； （2）下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單：熟悉并掌握溶劑提取方法主要類(lèi)型以及各種提取方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍； （3）發(fā)布本節(jié)相關(guān)內(nèi)容測(cè)試題； （4）總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋，組建新的教學(xué)內(nèi)容 | （1）結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)，觀看線上學(xué)習(xí)資源； （2）自主獨(dú)立完成測(cè)試題； （3）將自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)提交至答疑/討論區(qū)，與老師交流溝通 |
課中導(dǎo)學(xué) | （1）按主線“浸漬法-滲漉法-煎煮法-回流提取法-連續(xù)回流提取法”將學(xué)生線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概況，采用集中講授的方式進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥，如各種提取方法的比較，連續(xù)回流提取法所使用的關(guān)鍵設(shè)備索氏提取器的提取原理； （2）對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題進(jìn)行課上答疑； （3）發(fā)布頭腦風(fēng)暴、討論活動(dòng)：采用溶劑提取法提取葛根中的成分可以采用上面介紹的哪種方法，如何操作？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，制定方案，點(diǎn)評(píng)學(xué)生成果。 | （1）認(rèn)真聽(tīng)教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容的歸納總結(jié)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)； （2）針對(duì)自主學(xué)習(xí)中同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，并認(rèn)真聽(tīng)取老師的解答； （3）積極參與老師發(fā)布的課題活動(dòng)，進(jìn)行小組討論，制定方案，提交討論結(jié)果。 |
課后拓展 | （1）布置拓展訓(xùn)練任務(wù)：手繪連續(xù)回流提取的裝置； （2）發(fā)布學(xué)科動(dòng)態(tài)、各種現(xiàn)代的提取方法如半仿生提取法等相關(guān)資料； （3）根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和慕課系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)。 | （1）完成拓展訓(xùn)練任務(wù)，加深對(duì)知識(shí)的吸收和內(nèi)化； （2）自主學(xué)習(xí)新的線上資源，拓寬知識(shí)面 |
