線上線下混合示范課——《藥事管理學(xué)》
《藥事管理學(xué)》
一、課程目標(biāo)
堅(jiān)持立德樹人，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，致力于開啟學(xué)生內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)動力，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)藥事活動的基本規(guī)律以及國家藥品監(jiān)督管理法律、法規(guī)、政策、制度等，使學(xué)生在未來的藥學(xué)實(shí)踐中能夠自覺遵守藥事管理法律法規(guī)，進(jìn)而從根本上提升藥品的安全性和有效性，保障社會公眾用藥的安全。培養(yǎng)運(yùn)用藥事管理學(xué)理論解決藥學(xué)實(shí)踐問題的基本技能。
二、課程總體設(shè)計(jì)
藥事管理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容由于受到國家藥物政策、制度及法律法規(guī)變化的影響，每學(xué)期教學(xué)內(nèi)容都會有所調(diào)整，因此哪些課程內(nèi)容適合制作教學(xué)視頻要經(jīng)過教研室老師充分討論后確定，例如《藥品管理法》的主要內(nèi)容，作為新修訂的法律，又是教學(xué)大綱中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，該內(nèi)容作為線下課堂講授內(nèi)容；國家基本藥物制度和藥品分類管理制度等內(nèi)容屬于易于理解的知識點(diǎn)且政策變化較少，該部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)錄制了教學(xué)視頻作為在線資源使用。本課程使用的線上學(xué)習(xí)平臺為學(xué)習(xí)通。線上教學(xué)平臺發(fā)布的學(xué)習(xí)資源包括課前預(yù)習(xí)資料、部分教學(xué)內(nèi)容微課、隨堂測試、知識拓展、習(xí)題解析、課后作業(yè)等。線上課堂活動包括簽到、主題討論、分組任務(wù)等。
三、課程示范
《藥事管理學(xué)》2020年春季學(xué)期課程線上學(xué)習(xí)總共設(shè)置任務(wù)點(diǎn)142個(gè)，其中視頻任務(wù)點(diǎn)55個(gè)，章節(jié)測驗(yàn)48個(gè)，文檔任務(wù)點(diǎn)39個(gè)，文檔包含PPT、word等。
《藥事管理學(xué)》2020春季學(xué)期任務(wù)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)部分截圖
（一）課前
在上課前一天，教師在學(xué)習(xí)通上發(fā)布關(guān)于本次課程的學(xué)習(xí)要求和預(yù)習(xí)資料，預(yù)習(xí)資料主要選擇課程相關(guān)的視頻資料或文字資料，激發(fā)學(xué)生對本次課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。例如對于“藥師與藥學(xué)職業(yè)道德”這章課程內(nèi)容，我們選擇了一則來自武漢抗疫一線楊勇藥師的新聞報(bào)道。
（二）課中
1.微課
藥事管理學(xué)課程已經(jīng)在學(xué)習(xí)通平臺運(yùn)行了7輪，部分知識點(diǎn)已經(jīng)錄制了微課，例如國家基本藥物制度、藥品分類管理制度、特殊管理藥品的管理及藥品說明書和標(biāo)簽管理等。此外，我們還選擇了中國大學(xué)MOOC平臺的部分教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.直播
2020年春季學(xué)期，對于國家新出臺的部門規(guī)章等內(nèi)容采用了QQ群直播方式授課。2020年3月30日，新修訂的《藥品生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法》正式發(fā)布，內(nèi)容變化較多，為了便于學(xué)生掌握該部門規(guī)章的修訂內(nèi)容，采用了線上直播授課。
3.線上課堂活動
（1）隨堂測試
為了檢測線上學(xué)習(xí)效果，每章均設(shè)置了隨堂測試，題型涉及了選擇題、判斷題、名詞解釋等。
（2）線上討論
針對每章教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)通的討論區(qū)教師會發(fā)布1-2個(gè)討論題，學(xué)生進(jìn)行分組討論，組長回復(fù)討論題后，組員在組長回復(fù)下面進(jìn)行討論。新冠疫情期間，選擇了部分熱點(diǎn)問題進(jìn)行了討論，例如新冠疫情下對藥品注冊的認(rèn)識、新冠疫情下藥師職業(yè)道德如何體現(xiàn)等。
（3）其它課堂活動
線上學(xué)習(xí)過程中，還開展了其他課堂活動，例如簽到、隨堂練習(xí)、主題討論、分組任務(wù)等。分組任務(wù)中，將學(xué)生隨機(jī)分為9組，每組學(xué)生對教師提供的不合理處方進(jìn)行分析并回答處方不合理的類型，每組處方均不同，通過分組練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對處方管理等知識點(diǎn)的理解與掌握。
4.課堂講授與討論
教學(xué)大綱中需要重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)以及政策變化比較頻繁的知識點(diǎn)均為線下講授內(nèi)容，例如藥事管理立法、藥品上市后監(jiān)督管理、藥物研究與藥品注冊管理、藥品生產(chǎn)、經(jīng)營及使用管理等。
對部分線上教學(xué)內(nèi)容，在線下課堂還會進(jìn)行分組討論，以此加強(qiáng)學(xué)生對該知識點(diǎn)的掌握和理解。以藥品說明書和標(biāo)簽管理內(nèi)容為例，該課程內(nèi)容的線上教學(xué)主要講解藥品說明書和標(biāo)簽管理的基本要求、藥品說明書和標(biāo)簽的內(nèi)容和格式要求等，線下教學(xué)環(huán)節(jié)以課堂討論為主，學(xué)生3人一組，對教師提供的藥品、保健食品、消毒產(chǎn)品、醫(yī)療器械等產(chǎn)品包裝和說明書實(shí)物（每組不同）進(jìn)行討論，學(xué)生通過識別產(chǎn)品包裝和說明書上的信息（產(chǎn)品名稱、商標(biāo)、批準(zhǔn)文號、專有標(biāo)識、有效期、忠告語、警示 語等）能更好的理解藥品說明書和標(biāo)簽的具體管理要求。該課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)采用了教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，通過對產(chǎn)品包裝的課堂討論激發(fā)了學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，課后學(xué)生還會將他們生活中遇到的有疑問的產(chǎn)品來和老師探討，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
（三）課后
1.知識拓展
每章教學(xué)內(nèi)容均提供了知識拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面。
2.課后作業(yè)
每章課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師會在學(xué)習(xí)通上發(fā)布課后作業(yè)，題型涉及了單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、綜合分析選擇題、判斷題、簡答題、論述題等。對于部分章節(jié)還開展了學(xué)習(xí)作業(yè)互評，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià),能使學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性。
3.復(fù)習(xí)與習(xí)題解析
每章課程內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師隨后會發(fā)布本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)、學(xué)習(xí)方法和同學(xué)參與課堂討論情況的總結(jié)。對于隨堂測試和課后作業(yè)的習(xí)題解析，教師錄制視頻后上傳學(xué)習(xí)通以供學(xué)生學(xué)習(xí)。
（四）考試
2020年春季學(xué)期藥事管理學(xué)課程設(shè)置了期中考試和期末考試，期中考試為線上考試，期末考試為線下機(jī)考，預(yù)計(jì)第18周進(jìn)行。
（五）課程輻射作用
1.教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目
2018年，在已經(jīng)開展的藥事管理學(xué)在線開放課程基礎(chǔ)上，進(jìn)行了該課程的移動教學(xué)信息化改革實(shí)踐，并獲得了教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的資助。2018年春季學(xué)期至今教學(xué)過程中更多的應(yīng)用學(xué)習(xí)通進(jìn)行了課堂教學(xué)活動，例如通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行課堂簽到（二維碼簽到或手勢簽到）、完成課后作業(yè)、進(jìn)行討論等，此外學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)通在任何需要的時(shí)間和地點(diǎn)都能夠進(jìn)行課程資料的查閱和學(xué)習(xí)。學(xué)生通過移動平臺，及時(shí)快捷地獲得教師授課視頻、課件、參考資料以及進(jìn)行在線提問。
2.參加藥事管理課程聯(lián)盟交流
2020年春季學(xué)期，王世宇教授受邀參加了藥事管理課程聯(lián)盟的云沙龍研討會，將藥事管理學(xué)線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容跟各高校從事藥事管理學(xué)教學(xué)的老師們進(jìn)行了的交流。
