2020年新春伊始，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在中華大地肆虐，世界突然“暫?！?，人人居家隔離。為防止疫情在校園蔓延，教育部發(fā)布文件全國范圍內(nèi)延期開學，要求各地“將線下課程轉(zhuǎn)移到線上”，做到“停課不停學”。一時間，各大教育信息化企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛響應，支持學校線上教學活動，為抗擊疫情貢獻力量。超星學習通、雨課堂、藍墨云班課、騰訊課堂、釘釘、CCtalk等大型在線教育平臺在疫情期間圈粉無數(shù)。
But，這些都不是重點！小編今天要給大家介紹的是具有成中醫(yī)特色的在線教育解決方案——“掌上金課”。
“掌上金課”遵循“以學生為中心”的教育理念，對標教育部金課的“兩性一度”要求，充分把握課堂教育的5個核心關鍵環(huán)節(jié)，即資料共享、在線討論、課堂測試、翻轉(zhuǎn)課堂和實訓作業(yè)，激活學生的4種互動狀態(tài)及學習熱情，結(jié)合后臺大數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析，創(chuàng)造性采用星級評價方式實時呈現(xiàn)師生的教學狀態(tài)。平臺為教育管理者提供后臺實時監(jiān)測，設置院校兩級督導專家權(quán)限、輔導員權(quán)限、院校兩級教學管理者權(quán)限，多維度監(jiān)測并督促學生學習，真正打造成中醫(yī)風格掌上“金課”“金課”“金課”！重要的事情說三遍
掌上金課——成中醫(yī)風格在線教學神器
哇，好高大上，那老師和學生到底應該怎么做才配得上此“教學神器”呢？
First 同學：眾所周知，傳統(tǒng)教育理念以“教師、教材、教室”為中心，現(xiàn)代教育理念強調(diào)“以學生為中心”，我們今天就先來說說學生如何正確打開“掌上金課”。
現(xiàn)在大學生都是“數(shù)字土著”，從小就跟互聯(lián)網(wǎng)、信息技術打交道，對于移動平臺的操作簡直就是so easy，所以他們需要關注的，不在技術，而是觀念和行動。
俗語有云“觀念一變 方法無限”，學生一定要轉(zhuǎn)變根深蒂固的“接受式”學習習慣，改變課堂上只聽不想，只聽不疑，只聽不動的學習模式，翻身成為學習的主人，課前自覺預習，查找資料，解答疑惑，課中積極討論，打開腦洞，迸發(fā)出思維的火花，形成創(chuàng)新性觀點，看清問題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事實的真理，進而實現(xiàn)他們思維的成長與成熟。
And，人終究是具有社會屬性的社會人，因此，在提升學生的專業(yè)技能的同時還應注意培養(yǎng)他們的綜合能力，提升非智力因素，比如溝通、合作、演示能力，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升他們堅忍不拔的毅力、迎難而上的勇氣以及處理挫折的能力。
哦，一不小心風箏線就放的太長了，回歸到掌上金課，下圖就是掌上金課的精髓了，睜大眼睛看仔細哦！同學們需要做好的就是下圖所示的4種互動活動。
① 學生預習 上傳心得（課前）
② 圍繞主題 小組討論（課中）
③ 完善作品 上臺展示（課中）
④ 成果反饋 完成作業(yè)（課后）
Second教師：環(huán)境在變、學生在變，教師同樣要改變！改變角色、改變方法、改變評價方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，最不缺的就是知識，最缺乏的也是知識！所以，教師一定要調(diào)整心態(tài)，摸索著改變，適應環(huán)境、適應學生。那么問題來了，教師要如何變？
首先，改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學模式，改變教師滔滔不絕，學生昏昏欲睡的教學狀態(tài)，選擇“以學生為中心”的教學方法，比如翻轉(zhuǎn)課堂、PBL（Problem-Based Learning）、BOPPPS（Brige in Objective Pre-assessment Participatory Learning Post-assessment Summary），充分調(diào)動學生課堂參與度，回歸學習的主人。新時代的教師不是知識的搬運工，而是教學資源的提供者，教學活動的組織者，學生的引導者、幫助者。教師要發(fā)揮好引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，還應該學會克制，不是必須要講的內(nèi)容就不講，充分相信現(xiàn)代學生的百度能力，盡量給學生留一點時間課堂交流、討論、與教師溝通，把課堂還給學生。
其次，課堂上教師要講的時間和內(nèi)容變少了，并不意味教師變得更輕松，相反，老師需要花更多的時間與心思在“教學設計”上。要做好教學設計，先要了解教學設計，往復雜了講，教學設計原理就可以寫一本書，簡言之，是指一堂課的設計，包括準備教學資源（學科前沿、科學性、個性化、形式多樣、適應性）和設計教學活動（引入-目標-喚起回憶-呈現(xiàn)新的刺激-提供學習指導-引出行為表現(xiàn)-提供反饋-測量行為表現(xiàn)-促進保持與遷移），最終實現(xiàn)對學生知識-能力-素質(zhì)的有機融合。
最后，也是非常非常重要的一點，教師一定要充分利用現(xiàn)代信息技術幫自己減負，利用現(xiàn)代教育技術幫自己打造更優(yōu)質(zhì)的課堂，比如利用好掌上金課實現(xiàn)課堂數(shù)據(jù)信息全過程記錄，實現(xiàn)師生間、生生間教學深度互動，滿足學生在線學習訴求，促進過程性考核，提高教學質(zhì)量。
結(jié)束語
打造成中醫(yī)品牌優(yōu)質(zhì)在線教育需要全體師生共同努力，猶如今年春天這場突如其來的新冠肺炎疫情，只要我們?nèi)巳藚⑴c、略懂戰(zhàn)術，就一定能打勝仗！