推動思政課程與課程思政建設走深走實
作者：周名貴
來源：法制網(wǎng)
黨的十八大以來，習主席對高等教育和軍隊院校人才培養(yǎng)工作多次作出重要指示，并鮮明提出“立德樹人、為戰(zhàn)育人”的要求，深刻揭示了軍事教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。新頒布實施的《軍隊院校教育條例（試行）》和《關于構(gòu)建新時代人民軍隊思想政治教育體系的意見》，進一步明確了提升思政課程質(zhì)量、創(chuàng)新課程思政建設的具體政策指引。當前，軍隊院校在抓好思政課程與課程思政相結(jié)合的基礎上，迫切需要更進一步推動思政課程精品化、以精品提質(zhì)量，更進一步推動課程思政系統(tǒng)化、以體系強效果，扎實打牢官兵聽黨指揮的思想政治根基。
一
思政課程與課程思政相結(jié)合，既是一個理念，也是一項舉措。如何推動思政課程與課程思政建設走深走實，落在學員身上，起到實際效果，需要在理念認同、統(tǒng)籌結(jié)合、并行齊抓、深度耦合的基礎上，摸索出一個建設思路，標定好一個目標，樹立起一個導向。
在思政課程方面，要聚力推動“精品化”建設，深刻領會習主席提出的“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”重要指示要求，充分發(fā)揮關鍵課程的引領作用，瞄準“課課精品”的目標持續(xù)用力。思政課程精品化，是完成立德樹人根本任務的必然要求?！扒嗌倌觌A段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導和栽培?！彼颊n是在人的頭腦中搞建設，幫助學員樹立正確的“三觀”，為學員未來發(fā)展奠定堅實的理論基礎。思政課能否實現(xiàn)精品化，直接關系到育人的實質(zhì)成效，關系到能否給學員心靈埋下真善美的種子，扣好軍旅人生第一?？圩印Ｋ颊n程精品化，是落實鑄魂育人的客觀選擇。思政課鑄魂育人地位突出、作用關鍵，必須自覺把精品化作為課程建設的基礎性工作來看待，按照精品的標準把黨的創(chuàng)新理論最新成果及時融入教學，把學員牢牢吸引到思政課堂中來。思政課程精品化，是適應課程建設發(fā)展質(zhì)量要求的現(xiàn)實需要。思政課教學如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那“到課率”“抬頭率”勢必大打折扣。我們必須自覺把“精品課”“優(yōu)質(zhì)課”作為思政課建設質(zhì)量的要求，始終追求高質(zhì)量，始終追求一流標準，使思政課責無旁貸成為一流課程的樣板、高質(zhì)量課程的代表。
在課程思政方面，要推動“系統(tǒng)化”建設，正確把握教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》政策指引，緊密結(jié)合院校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。課程思政系統(tǒng)化是合力育人的必然要求。課程思政是多學科多課程的合力思政，從頂層設計和全面規(guī)劃上來看，不僅需要覆蓋所有課程，明確統(tǒng)一的育人標準要求，更需要統(tǒng)籌各學科專業(yè)、各類課程的課程思政內(nèi)容，形成各教育元素的合力育人體系，同時凸顯出不同院校、不同專業(yè)、不同課程的思政育人特點，從而聚力合力確保實效。課程思政系統(tǒng)化是全員全程全方位育人的客觀選擇。課程思政建設涉及組織實施、保障支持、考核評價等各方面工作，需要各級黨委、各級機關、教學單位和管理單位通力協(xié)作，進一步建立健全加強課程思政建設的體制機制，進一步整合推進課程思政建設的多方資源，進一步協(xié)同助力課程思政建設的多種要素，使其相互促進相互支撐，實現(xiàn)多領域、多維度、全視野的系統(tǒng)規(guī)劃和整體推進。
二
思政課程精品化，要依據(jù)習主席提出的推動思政課改革創(chuàng)新“八個相統(tǒng)一”重要論述，突出精準發(fā)力、品牌引領、課堂增效，不斷打造高質(zhì)量高水平優(yōu)質(zhì)思政課，不斷增強思政課對學員的吸引力、凝聚力、影響力，切實發(fā)揮好思政課在院校思想政治教育中的主渠道主陣地作用，切實發(fā)揮好思政課教師在學員頭腦里搞建設的精兵強將作用，不斷提升思政課程建設質(zhì)量。必須按照講課要精、形式要新、效果要好、隊伍要強的標準，努力做到門門有特色、課課是精品、人人是榜樣，把黨的創(chuàng)新理論如春風化雨般融入教學，為學員照亮前行之路。
課程思政系統(tǒng)化，要依據(jù)習主席提出的“人才培養(yǎng)體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系”重要論述，突出體系思維、特色引領、全面覆蓋，深挖各類課程思政育人元素，規(guī)范融入教學計劃教案，巧妙選擇課程思政有效切入點，使公共基礎課、軍事專業(yè)課等課程的思想育人價值、政治引領功能、價值觀塑造潛力更加厚實，不斷推動實現(xiàn)課程思政的系統(tǒng)化。要全面覆蓋各專業(yè)各類別課程和入伍入學、基礎學習、專業(yè)學習等各階段課程一體化設計，融入各層面教學體系，明確實施方法和平臺渠道，使課程思政要求切實融入課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文等各教學環(huán)節(jié)，切實使各門課程自身思政育人進一步規(guī)范化、制度化，也使各學科間、各課程間思政育人進一步體系化、科學化。
三
加強思政課程精品化建設，必須對“講什么”進行精心選擇，努力打造精品課程內(nèi)容體系。精彩的內(nèi)容是吸引學員的前提條件，是思政課程精品化建設的必然要求。要突出鮮明的政治性，以習近平新時代中國特色社會主義思想為中心進行思政課程教學，強化黨的創(chuàng)新理論原著原文原理的深入解讀，打造核心課程的精品骨干內(nèi)容；堅持按綱施訓和特色育人相結(jié)合，把體現(xiàn)軍兵種特點、優(yōu)良傳統(tǒng)、紅色基因、黨史軍史和院校歷史的特色教育內(nèi)容精準融入思政課內(nèi)容體系；堅持把特色學術(shù)研究作為先行先導，扎實構(gòu)建政治理論教學特色內(nèi)容體系、特色學術(shù)體系和特色實踐體系，形成要素支撐、體系融合、整體推進的精品化育人新格局。
加強思政課程精品化建設，必須對“怎么講”進行精巧設計，努力打造精品課程實施體系。要遵循教育規(guī)律、更新教育理念、完善教學方式，積極推動信息網(wǎng)絡資源輔助教學，引入網(wǎng)課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學形式，著力提升學員的思政自主學習能力、探究能力、思辨能力，著力激發(fā)學員的情感共鳴、家國情懷和戰(zhàn)斗意志。要打造實踐教學品牌，從參觀式實踐向探究式實踐轉(zhuǎn)變，讓學員帶著問題去思考、去印證、去總結(jié)；從任務式實踐向內(nèi)需式實踐轉(zhuǎn)變，讓學員從被動地聽從安排到主動參與實踐設計；從短近式實踐向長遠式實踐轉(zhuǎn)變，改變以往實踐課時零散、地點就近的狀況，集中籌劃、統(tǒng)一使用、提升質(zhì)效。
加強思政課程精品化建設，必須對“誰來講”進行精當安排，努力打造精品課程人力資源體系。教育者要先受教育，講信仰者自己要有信仰。要從內(nèi)因上下功夫。按照思政課教師“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的標準，加強自身建設，提升黨性修養(yǎng)、師德修養(yǎng)、學識修養(yǎng)，用高尚的人格感染學員，以深厚的理論功底贏得學員，自覺做為學為人的表率。要從外因上助力。以教學思想大討論、集中專題輔導、送學送訓等形式，加強系統(tǒng)理論培訓；以評比優(yōu)秀教案、“最佳一堂課”、優(yōu)秀“四會”政治教員和教學觀摩比賽等舉措，加強課堂授課能力“實戰(zhàn)實訓”，引導教員做實踐的教育者和教育的實踐者，著力打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍。
加強課程思政系統(tǒng)化建設，必須對“如何統(tǒng)”進行梳理整合，努力打造課程思政工作運行體系。課程思政不僅是教學單位的事，不僅是少數(shù)機關部門的業(yè)務工作，更是全員全程全方位的辦學育人工作。要注重機制牽引，建立黨委統(tǒng)一領導、機關齊抓共管、專家指導幫扶、系室組織實施、教員具體落實、學員隊延伸配合、相關部門服務保障等各項工作機制，努力實現(xiàn)以課程改革建設為主線、輻射帶動全面工作、構(gòu)建協(xié)同育人整體布局的“大思政”建設目標；要注重以考核評估牽引建設，以“教學計劃周密、方式方法靈活、各項環(huán)節(jié)落實、有效解決問題”作為課程思政考核評估的基本標準，把課程思政效果納入教學評價、課程建設以及基層年度考核標準，明確立德樹人的鮮明導向。
加強課程思政系統(tǒng)化建設，必須對“怎樣改”進行統(tǒng)籌設計，努力打造課程思政教學改革體系。要注重遵循教育教學規(guī)律，準確把握課程思政特點，有針對性地修訂專業(yè)教學大綱、人才培養(yǎng)方案和課程教學計劃；注重逐級分解、分類實施，確保各階段、各課程重點突出、有序銜接、不打亂仗、合力聚力。比如，在科學文化通識課上，要結(jié)合人文學科特點講優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合外文學科特點講國際視野，結(jié)合數(shù)理學科特點講科學倫理，在通識知識的傳授中突出科學精神、哲學思想、價值追求，努力呈現(xiàn)人類不懈奮斗、追求真理的精神光輝和思想寶藏。在崗位任職專業(yè)課上，把價值導向聚焦“兩個能力不夠”“三個能不能”“五個不會”等重大問題，教育學員在專業(yè)學習中認清現(xiàn)實差距，等等。要強化體系化、工程化推進的理念，構(gòu)建起覆蓋所有學科專業(yè)的課程思政建設體系閉環(huán)，使思政育人設計、思政元素挖掘、思政切入實施、思政效果評價一體籌劃、整體提升，不斷增強院校內(nèi)涵式發(fā)展的育人質(zhì)效。
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