簡析“探索課程思政 深化三全育人” 系列講座的特點和啟示
簡析“探索課程思政 深化三全育人” 系列講座的特點和啟示
來源：人民網(wǎng)公開課
疫情防控對高校落實立德樹人根本任務(wù)提出新要求。為此，人民網(wǎng)公開課聯(lián)合北京市高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心、文華在線以及各高校教師推出“優(yōu)學(xué)院教師教學(xué)能力提升公益直播項目”，探討充分發(fā)揮各類課程育人功能，深入挖掘各門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，促進(jìn)專業(yè)課與思想政治理論課同向同行，實現(xiàn)價值引領(lǐng)、知識教育和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，形成全員育人、全過程育人、全方位育人格局。由北京聯(lián)合大學(xué)承擔(dān)的“探索課程思政 深化三全育人”專題系列在線直播講座從3月30日開始至4月20日結(jié)束，歷時20多天，由北京聯(lián)合大學(xué)黨委書記韓憲洲領(lǐng)銜的7位專家主講，他們向全國的聽眾分享了聯(lián)大課程思政建設(shè)理論研討的成果和實踐探索的歷程、做法和收獲。在人民網(wǎng)文華在線的精心組織下，在全體講座人的共同努力下，7場系列講座圓滿成功。系列講座內(nèi)容豐富，特點鮮明，令人印象深刻、回味無窮，給全國的高校開展課程思政建設(shè)提供了啟示和借鑒。
一、系列講座特點
（一）緊扣中央要求，目標(biāo)設(shè)計精準(zhǔn)
人民網(wǎng)公開課策劃的這次系列講座目標(biāo)設(shè)計是為全國高校開展課程思政提供思路借鑒，為學(xué)校職能部門、學(xué)院、系（部）、教研室、黨支部推進(jìn)課程思政提供做法參照，為廣大教師開展課程思政提供一些實際工作的引導(dǎo)和指導(dǎo)，為全國高校推進(jìn)課程思政建設(shè)和完成立德樹人根本任務(wù)貢獻(xiàn)力量。北京聯(lián)合大學(xué)黨委高度重視這項工作，組織講座人深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的重要論述、教育部和北京市關(guān)于課程思政建設(shè)的相關(guān)文件精神，認(rèn)真討論這次系列講座的目標(biāo)和要求，力求精準(zhǔn)地領(lǐng)會、準(zhǔn)確地落實系列講座的目標(biāo)設(shè)計，緊緊圍繞、服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，精心思考組織講座的內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)修改、打磨講課教案和PPT，努力實現(xiàn)講課的最高水平和教學(xué)的最好效果。從聽課人反饋的意見看，講座達(dá)到了預(yù)期的目的。系列講座結(jié)束后，授課人收到了大量的電話或微信。一位全程收看講座的老師評論說，講座針對性強(qiáng)，全面解決了我們在課程思政建設(shè)中的各種疑問，受益匪淺；另一位老師說，講座從理念到實操，內(nèi)容豐富，開闊了我們開展課程思政建設(shè)的眼界和思路；還有老師說，這次系列講座每次1小時，短小精悍，能抓住聽眾的注意力，專家傾情付出，場場都是立德樹人的示范課。
（二）內(nèi)容廣泛多樣，針對性強(qiáng)
根據(jù)聽課人的實際需要，有針對性地設(shè)計授課內(nèi)容，主要分為以下四個方面：
一是對課程思政的理論思考及學(xué)校開展課程思政工作的頂層設(shè)計。這一部分由韓憲洲書記主講。他闡釋了對習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的重要論述的理解，分享了聯(lián)大形成的“一”“二”“三”的認(rèn)識：“一”是指一個首要問題，即培養(yǎng)什么人是教育的首要問題；“二”是指兩個根本任務(wù)，堅持立德樹人的根本任務(wù)，堅持培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)；“三”是指構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系、健全“三全育人”的體制機(jī)制。接著，他全面、系統(tǒng)地介紹了學(xué)校開展課程思政建設(shè)的頂層設(shè)計，系統(tǒng)回答了課程思政為什么、是什么、怎么干、怎么看等問題。他強(qiáng)調(diào)，開展課程思政建設(shè)、深化“三全育人”工作并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，課程思政的實踐探索一直在路上。在探索課程思政建設(shè)的過程中，通過一系列根本性舉措、全方位行動、有步驟推進(jìn)，聯(lián)大人堅定了方向、找到了感覺、嘗到了甜頭。他認(rèn)為，聯(lián)大的課程思政建設(shè)之所以能夠取得明顯的成效，主要在于聯(lián)大黨委、聯(lián)大人聽習(xí)大大的話，并且聽懂了習(xí)大大的話。
二是校機(jī)關(guān)職能部門、學(xué)院、黨支部等行為主體在課程思政建設(shè)中如何充分發(fā)揮作用。學(xué)校教務(wù)處處長齊再前聚焦“以課程思政推進(jìn)高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)”主題，介紹了聯(lián)大2019年版專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中對于課程思政的明確和細(xì)化。以O(shè)BE教育理念為指導(dǎo)，在教學(xué)大綱中細(xì)化“專業(yè)為誰培養(yǎng)人才？培養(yǎng)什么樣的人才？以及是怎樣培養(yǎng)的？”的人才培養(yǎng)目標(biāo)；要求將做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求和實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入整個人才培養(yǎng)方案。藝術(shù)學(xué)院黨委書記張祖明以學(xué)院全年舉辦的課程思政交流研討大賽為例，介紹了學(xué)院層面如何組織教師落實學(xué)校課程思政工作部署的做法。首先是在活動初始階段讓教師學(xué)習(xí)和領(lǐng)會立德樹人的內(nèi)涵、課程思政的目的和要求；其次是讓教師在比賽的研討培訓(xùn)中分享體會、轉(zhuǎn)變思想，對思政課程理念產(chǎn)生共鳴，并內(nèi)化到自己的心靈之中，能夠潤物無聲地運(yùn)用到實際教學(xué)比賽中去。第三，大賽結(jié)果出來后讓教師進(jìn)行總結(jié)和反思，整改不足，固化成果，促進(jìn)工作水平提升。管理學(xué)院電子商務(wù)系黨支部書記常金平結(jié)合自身工作，介紹了教師黨支部如何在學(xué)校課程思政建設(shè)中充分發(fā)揮作用。他重點分享了黨支部推動課程思政的“12345”機(jī)制，從協(xié)作、考核、督促、激勵幾個方面推進(jìn)課程思政建設(shè)。他的講座反映出聯(lián)大課程思政建設(shè)的重要推動者是教師黨支部，課程思政是加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的有效載體，教師黨支部站到了育人第一線，站到了學(xué)校工作的前臺。
三是不同專業(yè)課程如何開展課程思政建設(shè)。藝術(shù)學(xué)院教師姜喜龍介紹了藝術(shù)課程開展課程思政建設(shè)的做法和體會。他以《住宅空間設(shè)計》之新中式風(fēng)格解析為例，指出課程思政的建設(shè)重點：立足中國傳統(tǒng)文化，巧妙融入思政元素，結(jié)合做人做事道理，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。他歸納與提煉了中國傳統(tǒng)文化的三個特點：重禮、崇和、會意，詳細(xì)分析了這些特點在住宅空間設(shè)計傳統(tǒng)風(fēng)格中的表現(xiàn)和對新中式風(fēng)格設(shè)計的影響，強(qiáng)調(diào)教師要將這些文化特點、藝術(shù)育人元素有機(jī)融入到教學(xué)之中。他認(rèn)為，課程思政是實實在在的工作，需要教師不斷積累和總結(jié)反思。智慧城市學(xué)院教師江靜匯報了工科課程如何開展課程思政建設(shè)的體會。她結(jié)合工科具有的創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實的專業(yè)特點，以《通信電子線路》《C++程序設(shè)計實踐》兩門課程為例，提出工科開展課程思政建設(shè)，要走好“三步曲”：一是認(rèn)真挖掘課程思政元素：教師在備課中，要按照教學(xué)大綱，認(rèn)真梳理知識點，挖掘出自立自強(qiáng)、誠信、科學(xué)精神、工匠精神、螺絲釘精神等育人元素，精心設(shè)計教案；二是將育人元素有機(jī)融入課堂教學(xué)：教師在講課中從復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、講授、小結(jié)、作業(yè)各環(huán)節(jié)找準(zhǔn)切入點，學(xué)中做，做中學(xué)，力求讓育人元素入腦入心；三是教育者先受教育：教師在反思中要聚焦以學(xué)生為中心，立足有意義學(xué)習(xí)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生求知欲與獲得感。她認(rèn)為，課程思政不是階段性工作，而是教師必須長期堅持的教育理念。
四是如何從課程思政走向?qū)I(yè)思政。旅游學(xué)院教務(wù)處副處長李白分享了“旅游管理”專業(yè)的專業(yè)思政的建設(shè)過程，學(xué)院以“專業(yè)課程紅旗渠”工程為起點，一路走來的認(rèn)識和收獲。在講座中，她介紹了對專業(yè)思政內(nèi)涵的認(rèn)識：即在專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中要體現(xiàn)出本專業(yè)對人才的核心素養(yǎng)要求；在專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，要有反映本專業(yè)核心素養(yǎng)要求的育人目標(biāo)和實現(xiàn)路徑的設(shè)計與表述；在專業(yè)的人才培養(yǎng)全過程和各環(huán)節(jié)，要有機(jī)融入本專業(yè)所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能。她指出，專業(yè)思政建設(shè)的關(guān)鍵點是堅持把思想政治工作貫通專業(yè)建設(shè)各要素全過程，堅持課程思政在專業(yè)思政建設(shè)中的核心地位，堅持專業(yè)負(fù)責(zé)人在專業(yè)思政建設(shè)中是直接組織者和實施者的角色定位，堅持教師黨支部在專業(yè)思政建設(shè)中起引領(lǐng)、推動和保障作用。她強(qiáng)調(diào)，專業(yè)思政建設(shè)要堅持整體性設(shè)計，思想政治教育貫通專業(yè)建設(shè)各要素全過程；一體化推進(jìn)。把握專業(yè)思政與課程思政的一體性特征，一體化設(shè)計，一體化實施；差異化實踐。結(jié)合專業(yè)內(nèi)涵和外延，制定個性化、有特色的建設(shè)方案。
為使有限的講座時間能夠為聽眾帶來最大的收獲，整個系列講座堅持問題導(dǎo)向，所講內(nèi)容大多是聽課人最為關(guān)注、最為疑惑、最想了解的問題，這有利于為聽課人解惑釋疑，開拓工作思路。
（三）理論聯(lián)系實際，可借鑒性強(qiáng)
2016年全國高校思想政治工作會議召開以來，通過對習(xí)近平總書記系列重要講話的深入學(xué)習(xí)和思考，聯(lián)大形成了對如何落實立德樹人根本任務(wù)的系統(tǒng)認(rèn)識，將課程思政作為構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的切入點和完善“三全育人”體制機(jī)制的重要抓手，課程思政成為學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性和全面性工作。整個系列講座反映了聯(lián)大這幾年開展課程思政建設(shè)探索的整體過程。系列講座堅持理論聯(lián)系實際的原則，從實踐中來到實踐中去。理論思考以習(xí)近平總書記相關(guān)重要論述、教育部、北京市的相關(guān)文件精神為根據(jù)，力求政治站位高，領(lǐng)會深刻、準(zhǔn)確，能給聽眾帶來感悟和啟發(fā)。實踐做法都是聯(lián)大自己的探索、自己的心得。所用案例不是來自網(wǎng)上的、書上的，不是舊船票，而都是講課人自己設(shè)計并在自己的日常工作、教學(xué)中運(yùn)用的。所有講課人都講了本單位或本人是怎樣組織、推動、開展課程思政或?qū)I(yè)思政建設(shè)的。如學(xué)校教務(wù)處怎樣組織修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，每年怎樣組織全校教師課程思政設(shè)計大賽，怎樣建立學(xué)校層面推動課程思政建設(shè)的體制機(jī)制等，都是一些具體的舉措；學(xué)院層面、黨支部層面各自是怎樣組織推動教師全員參與課程思政建設(shè)，怎樣開展課程思政建設(shè)課題立項、組織種子工程、苗圃工程、燎原工程以及怎樣組織舉辦課程思政教學(xué)設(shè)計大賽初賽，怎樣做專業(yè)思政建設(shè)，進(jìn)行課程思政工作的評優(yōu)評獎等，也都是實操性的做法；兩位專業(yè)課教師更是現(xiàn)身說法，提供給聽眾的都是自己開展課程建設(shè)的做法和自己感悟的體會，可以很方便地為他人所借鑒。系列講座既有宏觀層面思考設(shè)計，也有中觀層面的推進(jìn)措施，還有微觀層次的做法操作，給聽課人帶來全方位、多層面的知識了解和經(jīng)驗分享。
（四）精心備課，傾囊分享
近幾年，北京聯(lián)合大學(xué)課程思政建設(shè)取得了明顯的成效。2018年6月和2019年11月，北京市委教育工委兩次在聯(lián)大召開課程思政工作推進(jìn)現(xiàn)場會。到目前，全國已有100多所高校來聯(lián)大學(xué)習(xí)交流課程思政建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也多次受邀到兄弟高校做經(jīng)驗交流分享。對這次系列講座，學(xué)校黨委高度重視，精心挑選授課承擔(dān)單位和講課人，可以說，授課團(tuán)隊的成員都是有“金字”招牌的，他們能夠組成聯(lián)大課程思政建設(shè)情況匯報的“最強(qiáng)戰(zhàn)隊”。如韓憲洲書記為教育部思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會高職高專分委員會主任委員，他是聯(lián)大課程思政的設(shè)計者、組織者、推動者，做了大量的理論研究，在《人民日報》《光明日報》《經(jīng)濟(jì)日報》理論版等權(quán)威媒體發(fā)表了一系研究成果。藝術(shù)學(xué)院黨委是“全國黨建工作標(biāo)桿院系”培育創(chuàng)建單位，管理學(xué)院電子商務(wù)系教師黨支部是“全國黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位，旅游學(xué)院旅游管理專業(yè)是國家級特色專業(yè)建設(shè)點。江靜老師為北京高校青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎獲得者等。這些單位的領(lǐng)導(dǎo)和教師既是學(xué)校課程思政建設(shè)的實操者，也是理論研討方面的佼佼者，他們深感講座任務(wù)光榮，領(lǐng)命集結(jié)。系列講座籌備過程中，大家一起學(xué)習(xí)、共同研討，相互交流、互相借鑒，經(jīng)過集體備課，反復(fù)修改教案和PPT，對課程思政、專業(yè)思政的內(nèi)涵認(rèn)識不斷提升，對以往的工作梳理、經(jīng)驗的總結(jié)更加系統(tǒng)、到位，對工作的體會和感悟也更加深刻。在講課時，他們各自拿出了全部看家本領(lǐng)，傾囊奉獻(xiàn)，毫無保留，展現(xiàn)出高度的使命感和責(zé)任心。
二、系列講座的啟示
系列講座給全國高校開展課程思政工作主要提供了四個方面的啟示。
（一）學(xué)校黨委高度重視、做好頂層設(shè)計是開展好課程思政建設(shè)的關(guān)鍵
2016年全國高校思想政治工作會議召開后，聯(lián)大黨委敏銳地意識到中央對高校思想政治工作提出了更高的要求，而課程思政正是高校進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作的突破點、是高校落實立德樹人的根本性舉措。所以，學(xué)校黨委及時出臺了《關(guān)于推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的實施意見（2017-2018）》，提出學(xué)校要有氛圍、學(xué)院要有特色、專業(yè)要有特點、課程要有品牌、講授要有風(fēng)格、教師要有榜樣、成果要有固化的“七有”工作要求。2018年又出臺了《北京聯(lián)合大學(xué)關(guān)于開展學(xué)院“三全育人”建設(shè)試點工作的通知》《關(guān)于深化“課程思政”建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)的實施意見（2019-2020）》。2020年出臺了《關(guān)于推進(jìn)專業(yè)思政建設(shè)的實施意見（2020年）》《關(guān)于印發(fā)<北京聯(lián)合大學(xué)“三全育人”“大學(xué)習(xí)、大討論、大落實”活動方案>的通知》等文件,從制度層面給全校課程思政建設(shè)提供保障。學(xué)校黨委把課程思政建設(shè)放在每年工作的重要日程上，每年組織召開課程思政建設(shè)工作會、課程思政教學(xué)設(shè)計大賽、教師黨支部推進(jìn)課程思政工作交流會等。學(xué)校每年都要召開的黨建工作會、師德論壇等重要會議，也都把課程思政作為最重要的議題進(jìn)行研討。校黨委的高度重視是學(xué)校課程思政建設(shè)順利推進(jìn)、取得明顯成效的關(guān)鍵因素。
（二）建立完善推進(jìn)課程思政建設(shè)的體制機(jī)制是開展好課程思政建設(shè)的保障
校黨委明確課程思政建設(shè)是全校各單位、各部門的共同責(zé)任，是一項系統(tǒng)性工程，縱向需要層層激發(fā)動力、形成共識，橫向需要多部門協(xié)同配合、互相支持，形成“學(xué)校黨委統(tǒng)一全面領(lǐng)導(dǎo)、黨委宣傳部或教務(wù)處牽頭抓總、院、系、黨支部具體推進(jìn)落實、各部門密切協(xié)同、教師主體作用充分發(fā)揮”的工作格局。學(xué)校黨委宣傳部或教務(wù)處要牽頭組織這項工作，制定全校性的文件，組織召開課程思政推進(jìn)會或深化推進(jìn)會；教務(wù)處將課程思政要求納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，并組織全校性的教師課程思政教學(xué)設(shè)計大賽，組織教師的研討或交流；人事處將課程思政納入教學(xué)單位和教師個人考核內(nèi)容、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的標(biāo)準(zhǔn)之中；黨委組織部推動教師黨支部抓課程思政建設(shè)，并納入教師黨支部考核指標(biāo)體系，組織教師黨支部抓課程思政工作經(jīng)驗交流活動以及開展評選課程思政建設(shè)先進(jìn)黨支部活動；各學(xué)院和教學(xué)單位積極組織開展課程思政教改立項，用課題研究促工作水平提升，并在涉及教師各類評優(yōu)表彰中，將課程思政工作情況增列為條件性要求。全校各單位、各部門，全體教職工，都要把立德樹人作為工作的中心環(huán)節(jié)，支持、推動、開展課程思政建設(shè)，把課程思政貫穿專業(yè)課教育教學(xué)全過程，貫穿學(xué)校管理、教學(xué)、服務(wù)工作各方面，真正實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。這些務(wù)實有效的制度機(jī)制設(shè)計，對課程思政的落地生根和有序推進(jìn)起到重要保障作用。
（三）充分調(diào)動學(xué)院、系（部）、教研室、教師黨支部的積極性是開展好課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)
課程思政建設(shè)是全面性工作，必須堅持“三全育人”原則，也就是要做到時時、處處、人人都要育人。所以，課程思政不是階段性工作，不是活動、不是運(yùn)動，而是要必須長期堅持的教育理念，要常做常新常深；課程思政面向?qū)W校全部專業(yè)，所有課程，所有工作方面，涉及全體教職工，全校沒有可以置身事外的局外人。課程思政建設(shè)也是整體性工作，需要全校各級、各部門、各單位來實施落地。學(xué)校關(guān)于課程思政建設(shè)的決策部署，必須由基層黨組織、學(xué)院、系（部）或教研室、黨支部來落實。學(xué)院要出臺文件或制定規(guī)范，開展課程思政建設(shè)立項，優(yōu)秀成果評選，組織課程思政設(shè)計比賽，將“課程門門有思政，教師人人搞育人” 具體落實地各項工作中去。系（部）或教研室、黨支部作為最基層的單位，更要做大量具體、扎實的推動工作，努力提升教師開展課程思政建設(shè)的能力，最終讓課程思政的成效體現(xiàn)在學(xué)生身上。聯(lián)大探索由教師黨支部推動課程思政建設(shè)，讓教師黨支部站到了學(xué)校立德樹人工作第一線，有力提升了課程思政的建設(shè)水平和教育效果。在教師黨支部書記的選拔上，實施“雙帶頭人”制度。黨支部將開展課程思政與黨支部的活動有機(jī)結(jié)合起來，統(tǒng)籌規(guī)劃、一體設(shè)計安排。教師黨員開展集體備課、集體評教評學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)、科研與黨的活動更緊密地結(jié)合，達(dá)到了相互促進(jìn)的目的。課程思政成為了學(xué)校加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的有效載體，破解了高校長期存在的教師黨支部發(fā)揮作用不充分的難題，促進(jìn)了黨支部建設(shè)；同時，開展課程思政建設(shè)，通過磨煉教師“三項基本功”：挖掘課程思政元素、有機(jī)融入課堂教學(xué)、教育者先受教育，也有效提升了教師的政治理論水平、思想品德、素質(zhì)能力，促進(jìn)了教學(xué)、科研水平的不斷提高。
（四）教育者先受教育是開展好課程思政建設(shè)的前提
教育者先受教育，是習(xí)近平總書記對全體思想政治工作者提出的明確要求，也是做好課程思政工作的前提條件。育人者如不先受教育就做不好課程思政工作。如果教育者內(nèi)心不認(rèn)同課程思政的理念，就不會真正有開展課程思政的主動性和積極性。在挖掘?qū)I(yè)課程中的育人元素時，如果教師自己都不受感動、感染，又怎么能在教學(xué)中去感動、感染學(xué)生呢？教育者自己如不能做到學(xué)高為師、身正為范，以身作則，做出表率，又怎么能教育好學(xué)生？千言萬語的教育效果都抵擋不住教師一次不當(dāng)言行對學(xué)生心靈所造成的陰影和破壞。所以，開展課程思政建設(shè)，一定要堅持教育者先受教育。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要先受教育，教師要先受教育，教工要先受教育。沒有育人者的認(rèn)識提高，政治站位提升，理想信念、道德品質(zhì)的先行，在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律方面以身作則，率先示范，就很難順利推進(jìn)課程思政建設(shè)。教師是開展課程思政建設(shè)的主體和主力，教師更要以為黨育人、為國育才的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)自身素質(zhì)能力和師德的全方位建設(shè)，為開展課程建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
今年上半年，在疫情防控的關(guān)鍵時刻，北京聯(lián)合大學(xué)黨委又組織開展了關(guān)于推進(jìn)專業(yè)思政、深化“三全育人”等方面文件的學(xué)習(xí)研討，召開重溫“3?18”習(xí)近平總書記重要講話精神座談會，進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程與課程思政同向同行建設(shè)，繼去年今年再次出臺加強(qiáng)思政課建設(shè)的10條措施。在全校廣泛開展“三全育人”大學(xué)習(xí)、大討論、大落實活動……在立德樹人路上，聯(lián)大人使命在肩，初心不改，步履不停。聯(lián)大人也將一如既往地愿意與廣大兄弟高校交流做法、分享經(jīng)驗，攜手共進(jìn)，不斷提高課程思政建設(shè)水平，為完成立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出更大貢獻(xiàn)。
本文作者：仲計水，北京聯(lián)合大學(xué)黨委委員、馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長
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