優(yōu)秀課程思政案例示范——婦產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理
《婦產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理》是護(hù)理學(xué)本科三年級(jí)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)選修課，是護(hù)理學(xué)助產(chǎn)方向的臨床課程。本課程主要研究女性在受孕、妊娠、分娩、產(chǎn)褥過(guò)程中的生理、心理和病理變化，胎嬰兒生理、病理變化，以及遺傳、優(yōu)生等內(nèi)容的一門(mén)科學(xué)。課程以O(shè)BE理念為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，采取“知識(shí)講授+案例啟發(fā)+思政融入”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，充分利用信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)，組織并實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。結(jié)合課前、課中及課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)引入典型案例、主題討論等形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究式、自主式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性思維以及分析和解決問(wèn)題的能力。在關(guān)注女性健康的同時(shí)，融入人文關(guān)懷，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生建立高尚的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）本講的課程思政教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)貫穿“助產(chǎn)崇高職業(yè)精神”的理念和目標(biāo)，本著啟發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同和贊許助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)救死扶傷的職業(yè)道德，形成維護(hù)和促進(jìn)婦女健康為己任的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感（思政目標(biāo)），幫助學(xué)生掌握臍帶脫垂的相關(guān)知識(shí)（教學(xué)目標(biāo)），將專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)滲透到課程教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到助產(chǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的崇高和偉大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，以及醫(yī)學(xué)生的的家國(guó)情懷、感恩、社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
2.通過(guò)案例教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生感受臍帶脫垂救治過(guò)程中助產(chǎn)士職業(yè)的神圣和偉大、體會(huì)助產(chǎn)士“生命至上”和無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神（思政目標(biāo)），幫助學(xué)生掌握臍帶脫垂搶救流程和操作要領(lǐng)（教學(xué)目標(biāo)），激發(fā)學(xué)生學(xué)好助產(chǎn)學(xué)理論知識(shí)和技能的信念，幫助學(xué)生堅(jiān)定從事助產(chǎn)職業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)道德，樹(shù)立學(xué)生敢于當(dāng)擔(dān)、甘于奉獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)。
3.通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下、多元化的教學(xué)形式和方法的應(yīng)用，將充滿(mǎn)正能量的主流價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生，將科學(xué)育人與學(xué)科育人相結(jié)合，將醫(yī)者使命感與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)相結(jié)合，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)育人效果的知行合一、內(nèi)化于心、外化于行。
（二） 案例如何體現(xiàn)課程思政教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)精神。
采用“視頻+主題討論”方式，在課堂中通過(guò)引入“助產(chǎn)士單手托舉胎頭，成功搶救臍帶脫垂產(chǎn)婦”的案例視頻，講解臍帶脫垂搶救流程和操作要領(lǐng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加身臨其境，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶。課堂中組織小組討論，在教師的引導(dǎo)下，使同學(xué)們感受到助產(chǎn)士在真實(shí)臨床護(hù)理工作中為保障母嬰安全所發(fā)揮的巨大的作用，培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)精神，形成維護(hù)和促進(jìn)婦女健康為己任的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感。教師課后布置學(xué)習(xí)通主題討論，如何看待助產(chǎn)士這個(gè)職業(yè)？對(duì)助產(chǎn)士職業(yè)精神進(jìn)一步升華，啟發(fā)學(xué)生更深一步的思考。
2.樹(shù)立學(xué)生敢于當(dāng)擔(dān)、甘于奉獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)。
采用“視頻+主題討論”方式，課堂中引入視頻案例，視頻中助產(chǎn)士采用非常難受的姿勢(shì)，單手托舉胎頭達(dá)30分鐘，最終母嬰平安，充分展現(xiàn)了助產(chǎn)士的責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。通過(guò)教師課堂組織小組討論，潛移默化地滲透職業(yè)價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生培育職業(yè)責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)救死扶傷的神圣醫(yī)學(xué)使命。
3.培育學(xué)生快速反應(yīng)的臨床能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
采用“視頻+主題討論”方式，課堂中引入視頻案例，使學(xué)生了解到在產(chǎn)科的臨床工作經(jīng)常會(huì)面臨緊急的救治情景和突發(fā)情景，幫助學(xué)生領(lǐng)悟臨床實(shí)踐過(guò)程中“時(shí)間就是生命”的理念，培養(yǎng)學(xué)生在急危重癥救治過(guò)程中快速反應(yīng)的意識(shí)和能力。同時(shí)與學(xué)生強(qiáng)調(diào)個(gè)人力量的渺小和團(tuán)隊(duì)協(xié)作在臨床救治過(guò)程中的重要性，從而培育學(xué)生快速反應(yīng)的臨床能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
二、課程思政案例內(nèi)容
（一）案例的引出（1分鐘）
課堂活動(dòng)：
臍帶脫垂是分娩期非常兇險(xiǎn)的并發(fā)癥，一旦發(fā)生，應(yīng)采取緊急措施，以挽救新生兒生命。對(duì)于宮口未開(kāi)全產(chǎn)婦，助產(chǎn)士應(yīng)經(jīng)陰道上推胎先露，監(jiān)測(cè)胎心同時(shí)，盡快行剖宮產(chǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看一段視頻，視頻內(nèi)容為江蘇某醫(yī)院助產(chǎn)士單手托舉胎頭，成功搶救臍帶脫垂產(chǎn)婦。
（二） 案例內(nèi)容（15分鐘）
1.案例形式：《助產(chǎn)士單手托舉胎頭，成功搶救臍帶脫垂產(chǎn)婦》小視頻+講授+主題討論。
2.視頻名稱(chēng)：《助產(chǎn)士單手托舉胎頭，成功搶救臍帶脫垂產(chǎn)婦》
視頻時(shí)長(zhǎng)：50秒
視頻來(lái)源：?jiǎn)袅▎袅ňW(wǎng)站網(wǎng)址：https://www.bilibili.com/video/BV1zJ411M7ED?from=search&seid=12200653839098431126
3.授課內(nèi)容：臍帶脫垂的定義、臨床表現(xiàn)、對(duì)母嬰的危害、診斷、處理原則及預(yù)防。
4.教學(xué)活動(dòng)：
課堂視頻觀(guān)看：《助產(chǎn)士單手托舉胎頭，成功搶救臍帶脫垂產(chǎn)婦》。
教師提問(wèn)：以問(wèn)題為引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。問(wèn)題如下：在搶救過(guò)程中助產(chǎn)士體現(xiàn)出什么職業(yè)精神？在搶救過(guò)程中助產(chǎn)士最突出的品質(zhì)是什么？在搶救過(guò)程中，如何提高搶救的成功率？
組織課堂小組討論①：針對(duì)教師提問(wèn)，同學(xué)進(jìn)行小組討論。選取小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
在臍帶脫垂搶救過(guò)程中，助產(chǎn)士體現(xiàn)出什么職業(yè)精神？
A體現(xiàn)“生命至上”的救死扶傷的職業(yè)精神，在搶救過(guò)程中秉持尊重生命、敬畏生命，最大程度地保障母嬰健康。
B體現(xiàn)出助產(chǎn)士以維護(hù)和促進(jìn)婦女健康為己任的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感。
元素融入：培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)精神。
組織課堂小組討論②：針對(duì)教師提問(wèn)，同學(xué)進(jìn)行小組討論。選取小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
在搶救過(guò)程中助產(chǎn)士最突出的品質(zhì)是什么？
A在搶救過(guò)程中，助產(chǎn)士自始至終托舉胎頭，所保持的姿勢(shì)非常難受，長(zhǎng)達(dá)30分鐘，始終如一，最終保障了胎兒安全。
B表現(xiàn)出強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，當(dāng)胎兒安危受到威脅時(shí)，忘我地投入到搶救過(guò)程中。
元素融入：樹(shù)立學(xué)生敢于當(dāng)擔(dān)、甘于奉獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)。
組織課堂小組討論③：針對(duì)教師提問(wèn)，同學(xué)進(jìn)行小組討論。選取小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
在搶救過(guò)程中，如何提高搶救的成功率？
A助產(chǎn)士在搶救過(guò)程中，沉著冷靜、爭(zhēng)分奪秒、訓(xùn)練有素。
B助產(chǎn)士與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)調(diào)配合，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的臨床情景，迅速準(zhǔn)確采取措施，減少了新生兒的不良結(jié)局。
元素融入：培育學(xué)生快速反應(yīng)的臨床能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
通過(guò)上述3個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到真實(shí)的臨床情景是錯(cuò)綜復(fù)雜的，在臍帶脫垂急救處理過(guò)程中，掌握疾病的理論知識(shí)和搶救技能是助產(chǎn)士具備的最基本的素質(zhì)和要求，在臨床工作中成為一名優(yōu)秀的助產(chǎn)士，需要具備多方面、多層次的能力，其中強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神是必不可少的，另外，還要恪守“生命至上”的救死扶傷的職業(yè)精神，始終秉持尊重生命、敬畏生命，才能更好地勝任臨床各種復(fù)雜多變的情景。
課后學(xué)習(xí)通主題討論：對(duì)助產(chǎn)士的職業(yè)精神進(jìn)行升華。
你如何看待助產(chǎn)士這個(gè)職業(yè)？
A助產(chǎn)士職業(yè)神圣而偉大，迎接新的生命和希望。
B助產(chǎn)士發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，是保障母嬰安全的守護(hù)神。
C助產(chǎn)士具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性，需要熟練掌握助產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功。
D助產(chǎn)士是光榮而具有挑戰(zhàn)性的工作，優(yōu)秀助產(chǎn)士除了要有高超的技術(shù)，還需要具備良好的身體、心理素質(zhì)以及處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。
元素融入：激發(fā)學(xué)生學(xué)好助產(chǎn)學(xué)理論知識(shí)和技能的信念，幫助學(xué)生堅(jiān)定從事助產(chǎn)職業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)道德，樹(shù)立學(xué)生敢于當(dāng)擔(dān)、甘于奉獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)。
三、分析講解
（一）重點(diǎn)分析：案例與本講內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度
本講課的內(nèi)容是“臍帶脫垂”，知識(shí)性的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生識(shí)記臍帶脫垂的處理原則，課程思政的案例是助產(chǎn)士如何對(duì)臍帶脫垂孕婦進(jìn)行應(yīng)急處理，和本講課的知識(shí)性教學(xué)目標(biāo)是完全契合的。課程思政案例設(shè)計(jì)的幾個(gè)思政問(wèn)題，是在急救處置講授過(guò)程中適時(shí)地進(jìn)行穿插的，同時(shí)課程思政案例也是課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的典型案例，因此專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政分析是在課程講授過(guò)程中自然地同步同向同過(guò)程完成。案例最后進(jìn)行的總結(jié)和升華，也同時(shí)提升了本講課專(zhuān)業(yè)知識(shí)的站位和理論層次，即：其一，同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)好臍帶脫垂的理論知識(shí)和急救技能，才能更好地發(fā)揮職業(yè)價(jià)值，最大程度地保障母嬰安全；其二，認(rèn)識(shí)到自己將來(lái)所從事職業(yè)的神圣和偉大，更好的理解助產(chǎn)士的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，樹(shù)立高尚的職業(yè)理想和信念，恪守“生命至上”的職業(yè)精神。二者在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上彼此契合，共同促進(jìn)。
（二） 如何達(dá)成課程思政預(yù)期目標(biāo)：采取適宜的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)
課程采取“知識(shí)講授+案例啟發(fā)+思政融入”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，臨床情景案例穿插于課堂教學(xué)，在講授理論知識(shí)的同時(shí)以專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)和專(zhuān)業(yè)精神為主線(xiàn)，結(jié)合課前、課中及課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教師通過(guò)設(shè)計(jì)了3個(gè)思政問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，全方位、多角度、多層次考慮臨床問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生恪守“生命至上”的助產(chǎn)倫理準(zhǔn)則，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和信念。
2.教學(xué)方法與模式
線(xiàn)上學(xué)習(xí)、線(xiàn)上討論與線(xiàn)下討論相結(jié)合。本講課程通過(guò)視頻觀(guān)看、教師講授和學(xué)生小組討論相結(jié)合的方法以達(dá)成課程思政目標(biāo)。教師在講授臍帶脫垂應(yīng)急處理過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生通過(guò)小組討論的方式集思廣益，最后教師對(duì)小組發(fā)言給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。通過(guò)臨床情景案例的引入和對(duì)設(shè)置問(wèn)題的思考，讓學(xué)生感受到真實(shí)的臨床工作場(chǎng)景和所從事職業(yè)的偉大，提高學(xué)生的職業(yè)自豪感和價(jià)值感，同時(shí)讓學(xué)生感受到職業(yè)使命和擔(dān)當(dāng)，從而激發(fā)學(xué)生持久積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)業(yè)過(guò)程中克服學(xué)習(xí)困難，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)理想。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
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