全面貫徹黨的十九大精神 堅(jiān)定不移將改革推向深入

 

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)       時(shí)間：2017-11-21

 

習(xí)近平主持召開(kāi)十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議強(qiáng)調(diào)審議通過(guò)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》等，會(huì)議指出，全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，全面提升教師素質(zhì)能力，深入推進(jìn)教師管理體制機(jī)制改革，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。要重視建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

　　新華社北京11月20日電 中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)習(xí)近平11月20日下午主持召開(kāi)十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，過(guò)去幾年來(lái)改革已經(jīng)大有作為，新征程上改革仍大有可為。各地區(qū)各部門學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，要注意把握蘊(yùn)含其中的改革精神、改革部署、改革要求，接力探索，接續(xù)奮斗，堅(jiān)定不移將改革推向前進(jìn)。

　　李克強(qiáng)、張高麗、汪洋、王滬寧出席會(huì)議。

　　會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于建立國(guó)務(wù)院向全國(guó)人大常委會(huì)報(bào)告國(guó)有資產(chǎn)管理情況的制度的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)貧困村駐村工作隊(duì)選派管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動(dòng)方案》、《關(guān)于在湖泊實(shí)施湖長(zhǎng)制的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《關(guān)于拓展農(nóng)村宅基地制度改革試點(diǎn)的請(qǐng)示》、《關(guān)于改革完善全科醫(yī)生培養(yǎng)與使用激勵(lì)機(jī)制的意見(jiàn)》、《中央團(tuán)校改革方案》、《關(guān)于立法中涉及的重大利益調(diào)整論證咨詢的工作規(guī)范》、《關(guān)于爭(zhēng)議較大的重要立法事項(xiàng)引入第三方評(píng)估的工作規(guī)范》、《關(guān)于加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判領(lǐng)域改革創(chuàng)新若干問(wèn)題的意見(jiàn)》、《關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十九大精神堅(jiān)定不移將改革推向深入的工作意見(jiàn)》、《中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組工作總結(jié)》、《中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組工作規(guī)則（修訂稿）》、《中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組專項(xiàng)小組工作規(guī)則（修訂稿）》、《中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作細(xì)則（修訂稿）》。會(huì)議審議了《關(guān)于加大督察力度狠抓改革落實(shí)情況的報(bào)告》。

　　會(huì)議指出，建立國(guó)務(wù)院向全國(guó)人大常委會(huì)報(bào)告國(guó)有資產(chǎn)管理情況的制度，是貫徹黨的十九大強(qiáng)調(diào)的加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理的一個(gè)重要舉措。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，支持和保證人大依法行使監(jiān)督權(quán)，規(guī)范報(bào)告方式、審議程序及其重點(diǎn)，推進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)管理的公開(kāi)透明，使國(guó)有資產(chǎn)更好服務(wù)發(fā)展、造福人民。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)貧困村駐村工作隊(duì)選派管理工作，要把深度貧困地區(qū)貧困村和脫貧難度大的貧困村作為重中之重，從健全體制機(jī)制入手，規(guī)范人員選派，明確工作任務(wù)，加強(qiáng)日常管理，嚴(yán)明考核激勵(lì)，著力解決駐村幫扶中選人不優(yōu)、管理不嚴(yán)、作風(fēng)不實(shí)、保障不力等問(wèn)題，確保貧困村駐村工作隊(duì)選派精準(zhǔn)、幫扶扎實(shí)、群眾滿意。

　　會(huì)議指出，開(kāi)展農(nóng)村人居環(huán)境整治行動(dòng)，要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌生產(chǎn)生活生態(tài)，以建設(shè)美麗宜居村莊為導(dǎo)向，以農(nóng)村垃圾、污水治理和村容村貌提升為主攻方向，動(dòng)員各方力量，整合各種資源，強(qiáng)化各項(xiàng)舉措，加快補(bǔ)齊農(nóng)村人居環(huán)境突出短板。要注意因地制宜，保護(hù)、保留鄉(xiāng)村風(fēng)貌。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，在全面推行河長(zhǎng)制的基礎(chǔ)上，在湖泊實(shí)施湖長(zhǎng)制，要堅(jiān)持人與自然和諧共生的基本方略，遵循湖泊的生態(tài)功能和特性，嚴(yán)格湖泊水域空間管控，強(qiáng)化湖泊岸線管理保護(hù)，加強(qiáng)湖泊水資源保護(hù)和水污染防治，開(kāi)展湖泊生態(tài)治理與修復(fù)，健全湖泊執(zhí)法監(jiān)管機(jī)制。

　　會(huì)議指出，全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，全面提升教師素質(zhì)能力，深入推進(jìn)教師管理體制機(jī)制改革，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。要重視建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，拓展宅基地制度改革試點(diǎn)范圍，已經(jīng)有了前期的實(shí)踐基礎(chǔ)，要嚴(yán)守土地公有制性質(zhì)不改變、耕地紅線不突破、農(nóng)民利益不受損的底線，平衡好國(guó)家、集體、個(gè)人利益，加快形成可復(fù)制可推廣經(jīng)驗(yàn)。不得以買賣宅基地為出發(fā)點(diǎn)，不得以退出宅基地使用權(quán)作為農(nóng)民進(jìn)城落戶的條件。

　　會(huì)議指出，改革完善全科醫(yī)生培養(yǎng)與使用激勵(lì)機(jī)制，要遵循醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和臨床醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，完善適應(yīng)行業(yè)特點(diǎn)的全科醫(yī)生培養(yǎng)制度，創(chuàng)新全科醫(yī)生使用激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)貧困地區(qū)全科醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，中央團(tuán)校工作承擔(dān)著為黨的青年群眾工作教育培養(yǎng)干部骨干的重要使命，改革要著眼黨的青年工作大局，把握建設(shè)黨在青年工作領(lǐng)域特色鮮明的政治學(xué)校這一根本定位，聚焦團(tuán)干部教育主責(zé)主業(yè)，剝離學(xué)歷教育，創(chuàng)新辦學(xué)方式，突出政治培訓(xùn)，努力為新時(shí)代黨的青年群眾工作和共青團(tuán)建設(shè)提供人才智力支持。

　　會(huì)議指出，建立關(guān)于立法中涉及的重大利益調(diào)整論證咨詢和爭(zhēng)議較大的重要立法事項(xiàng)引入第三方評(píng)估的工作規(guī)范，是黨的十八屆四中全會(huì)部署的重要改革舉措。要根據(jù)《立法法》有關(guān)規(guī)定，緊緊圍繞提高立法質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵，健全立法起草、論證、咨詢、評(píng)估、協(xié)調(diào)、審議等工作機(jī)制，更好發(fā)揮立法機(jī)關(guān)在表達(dá)、平衡、調(diào)整社會(huì)利益方面的重要作用，努力使每一項(xiàng)立法都符合憲法精神、反映人民意志、得到人民擁護(hù)。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判領(lǐng)域改革創(chuàng)新，要充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)主導(dǎo)作用，樹(shù)立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新的理念，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟制度，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法院體系建設(shè)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判質(zhì)量效率，優(yōu)化科技創(chuàng)新法治環(huán)境。

　　會(huì)議指出，黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們以敢于啃硬骨頭、敢于涉險(xiǎn)灘的擔(dān)當(dāng)和勇氣，堅(jiān)決破除各方面體制機(jī)制弊端，形成了一大批改革理論成果、制度成果、實(shí)踐成果，主要領(lǐng)域改革主體框架基本確立。這是繼續(xù)深化改革的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和有利條件。站在更高起點(diǎn)謀劃和推進(jìn)改革，必須深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定改革方向，繼續(xù)統(tǒng)籌推進(jìn)各領(lǐng)域各方面改革。最為關(guān)鍵的是，無(wú)論改什么、改到哪一步，堅(jiān)持黨對(duì)改革的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)不能變，完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總目標(biāo)不能變，堅(jiān)持以人民為中心的改革價(jià)值取向不能變。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，黨的十九大圍繞黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展新要求，對(duì)全面深化改革提出了新任務(wù)，部署了一大批力度更大、要求更高、舉措更實(shí)的改革任務(wù)。同時(shí)，還要繼續(xù)推動(dòng)黨的十八大以來(lái)部署的改革任務(wù)落實(shí)，改革的擔(dān)子越挑越重。我們必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。要抓緊梳理黨的十九大提出的改革任務(wù)和舉措，按照黨中央確定的全面深化改革的總目標(biāo)，著力增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，保持工作力度和連續(xù)性，有計(jì)劃有秩序推進(jìn)落實(shí)。

　　會(huì)議指出，各地區(qū)各部門要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，強(qiáng)化落實(shí)責(zé)任，結(jié)合自身實(shí)際，把黨中央提出的戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為本地區(qū)本部門的工作任務(wù)。黨的十八大以來(lái)已經(jīng)推出改革方案的要狠抓落實(shí)，還沒(méi)有完成的改革任務(wù)要緊抓快干，已經(jīng)落實(shí)方案的還要鞏固改革成果。要堅(jiān)持一把手抓改革，重視搞好調(diào)查研究，善于研究和解決新矛盾新問(wèn)題，在抓落實(shí)上投入更大精力。明年改革工作要抓緊謀劃起來(lái)，用更高的標(biāo)準(zhǔn)抓好各項(xiàng)工作，以實(shí)際行動(dòng)迎接改革開(kāi)放40周年。

中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員出席，有關(guān)中央領(lǐng)導(dǎo)同志以及中央和國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志列席會(huì)議。

 

把握教育歷史定位 辦好人民滿意的教育

來(lái)源：紫光閣網(wǎng)    時(shí)間：2017-12-09

 

教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng) 陳寶生：

　　黨的十九大開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的歷史新征程。教育戰(zhàn)線要深入學(xué)習(xí)、全面貫徹十九大精神，把握教育歷史定位，明確教育根本任務(wù)，理解教育本質(zhì)要求，突出教育中國(guó)特色，推動(dòng)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，辦好人民滿意的教育，為決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才支撐。教育戰(zhàn)線要重點(diǎn)在“七個(gè)字”上下功夫、做文章。

　　一是“新”。全面學(xué)習(xí)、深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平教育思想，用新思想武裝全體教育工作者，指導(dǎo)今后教育事業(yè)的改革發(fā)展。對(duì)照新思想找到目前工作中存在的差距、問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，提高契合度，用新奮斗、新措施、新成效書(shū)寫新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育史。

　　二是“變”。全面梳理教育事業(yè)發(fā)展新變化，提煉進(jìn)入新時(shí)代的主要標(biāo)志，特別是對(duì)照“全方位、開(kāi)創(chuàng)性”、“深層次、根本性”的標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)突出問(wèn)題。深入研究社會(huì)主要矛盾新變化在教育工作中的表現(xiàn)形態(tài)，從供給側(cè)、需求側(cè)和思想認(rèn)識(shí)三個(gè)層面進(jìn)行分析，找到解決措施。準(zhǔn)確把握決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)對(duì)教育提出的新要求，統(tǒng)籌建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的方向和任務(wù)。認(rèn)真分析教育本身歷史使命發(fā)生的新變化，以此確定今后工作的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　三是“正”。要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)黨的教育方針，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。在黨的旗幟下，按黨的主張、意志和使命，辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，辦人民滿意的教育，辦世界一流的現(xiàn)代教育。

　　四是“公”。要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，以更大的力度、更實(shí)的舉措，在新的層次上、更高水平上，把教育公平推上新臺(tái)階，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感。

　　五是“好”。要全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。盡全戰(zhàn)線之力，為決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)更多人才，積累更多人力資本，提供更強(qiáng)人力支撐。

　　六是“強(qiáng)”。要按照十九大提出的“兩個(gè)階段”奮斗目標(biāo)，超前規(guī)劃、超前實(shí)現(xiàn)由教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)。重點(diǎn)是根據(jù)十九大新部署新要求修改完善《中國(guó)教育現(xiàn)代化2030》，做好頂層設(shè)計(jì)。要全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使工作母機(jī)強(qiáng)起來(lái)。

　　七是“嚴(yán)”。要全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨。把政治建設(shè)擺在首位，把思想建設(shè)作為根基，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，切實(shí)提高教育戰(zhàn)線黨建質(zhì)量和水平，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供根本保證。

 

讓十九大精神在教育系統(tǒng)落地生根

——教育部直屬機(jī)關(guān)十九大代表“面對(duì)面”系列活動(dòng)綜述

 

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)       時(shí)間：2017-12-14　

 

　　喜迎新時(shí)代，開(kāi)啟新征程。隨著黨的十九大勝利閉幕，全國(guó)上下掀起了學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十九大精神熱潮。

　　十九大前夕，教育部面向直屬機(jī)關(guān)印發(fā)工作方案，精心設(shè)計(jì)了23項(xiàng)“規(guī)定動(dòng)作”，“與教育系統(tǒng)黨的十九大代表面對(duì)面”系列活動(dòng)，就是其中一項(xiàng)別具特色的創(chuàng)新舉措。

　　勇?lián)姑?，發(fā)出學(xué)習(xí)“動(dòng)員令”

　　從十九大會(huì)場(chǎng)歸來(lái)，三位教育部直屬機(jī)關(guān)十九大代表——教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)杜占元，中國(guó)教育報(bào)刊社首席記者高靚，積極參與“面對(duì)面”活動(dòng)，宣傳政策、答疑解惑，及時(shí)把黨的聲音傳到整個(gè)教育系統(tǒng)。

　　10月26日，十九大閉幕的第二天，教育部組織召開(kāi)了教育部直屬系統(tǒng)傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的十九大精神大會(huì)，陳寶生第一時(shí)間把“帶著熱乎氣兒”的十九大精神分享給與會(huì)者?！皬慕逃龑?shí)際出發(fā)，著眼于解決人民群眾關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，著眼于推進(jìn)教育現(xiàn)代化，著眼于當(dāng)前的重點(diǎn)工作，走出一條有教育特色的學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神之路?！标悓毶诖髸?huì)上要求。

　　這是“面對(duì)面”活動(dòng)的第一場(chǎng)，同時(shí)也是教育部直屬系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神干部集中輪訓(xùn)的開(kāi)班式。

　　11月3日，第二場(chǎng)“面對(duì)面”活動(dòng)在教育部二樓報(bào)告廳舉行，作為來(lái)自基層的年輕黨代表，中國(guó)教育報(bào)刊社首席記者高靚與直屬機(jī)關(guān)青年干部暢談參會(huì)見(jiàn)聞和體會(huì)，共話成長(zhǎng)。

　　11月9日，杜占元來(lái)到西安交通大學(xué)，出席第三場(chǎng)“面對(duì)面”活動(dòng)，與西北地區(qū)教育行政部門負(fù)責(zé)人、高校師生一起交流學(xué)習(xí)十九大精神的體會(huì)。

　　三場(chǎng)“面對(duì)面”活動(dòng)中，三位十九大代表在做好十九大精神宣講的同時(shí)，也向教育系統(tǒng)發(fā)出了“動(dòng)員令”。

　　示范引領(lǐng)，深入基層做宣講

　　面對(duì)十九大報(bào)告中一系列重要思想、重要觀點(diǎn)、重大論斷、重大舉措，如何學(xué)深悟透，學(xué)出特色，學(xué)有成效？

　　在教育部直屬系統(tǒng)傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的十九大精神大會(huì)上，陳寶生對(duì)下一步教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神作出動(dòng)員部署，提出6點(diǎn)要求：學(xué)起來(lái)、教起來(lái)、傳起來(lái)、研起來(lái)、干起來(lái)、實(shí)起來(lái)。

　　隨后，陳寶生又在教育部黨組會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教育戰(zhàn)線要以?shī)^進(jìn)之筆、得意之作，貫徹落實(shí)好黨的十九大精神，重點(diǎn)在“7個(gè)字”上下功夫、做文章，即“新”“變”“正”“公”“好”“強(qiáng)”“嚴(yán)”。

　　從“6點(diǎn)要求”到“7個(gè)字”，既是著眼全局，對(duì)十九大精神的全面、精準(zhǔn)把握，也為教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹工作指明了方向。

　　立足于加快建設(shè)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，分析教育領(lǐng)域的新變化、新需求，明確教育人的使命與責(zé)任，是“面對(duì)面”系列活動(dòng)一以貫之的鮮明特色。

　　時(shí)下，“雙一流”建設(shè)是高等教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。在“面對(duì)面”活動(dòng)中，杜占元直面問(wèn)題，就大家關(guān)注的高?！半p一流”建設(shè)進(jìn)行深入闡述，從人才培養(yǎng)、服務(wù)國(guó)家需求、創(chuàng)新成果涌現(xiàn)、文化傳統(tǒng)創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際交流合作等6個(gè)方面系統(tǒng)分析?！啊p一流’建設(shè)不是簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、認(rèn)定過(guò)程，而是一個(gè)奮力作為、干出實(shí)效的過(guò)程。”杜占元說(shuō)。

　　作為年輕人，高靚十分關(guān)注十九大報(bào)告中與青年相關(guān)的內(nèi)容。她和青年干部交流時(shí)說(shuō)：“十九大報(bào)告提出，到本世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。我們?cè)谧魑滑F(xiàn)在是20歲到40歲左右的年齡，到時(shí)候正處在人生的黃金年齡，我們要做建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)。可以說(shuō)，十九大報(bào)告與青年人關(guān)系最直接、最密切?！?/span>

　　深學(xué)細(xì)研，部署教育新作為

　　開(kāi)展“面對(duì)面”系列活動(dòng)，只是當(dāng)前教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹十九大精神的眾多舉措之一。

　　響應(yīng)陳寶生倡議，教育部黨組成員和各機(jī)關(guān)司局、直屬單位一把手發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”示范引領(lǐng)作用，率先“學(xué)起來(lái)”“教起來(lái)”，帶頭集中學(xué)習(xí)研討、帶頭講黨課，截至目前，已開(kāi)展100余場(chǎng)黨課活動(dòng)。

　　同時(shí)，許多教育部直屬單位積極“傳起來(lái)”“研起來(lái)”，創(chuàng)造了生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)形式和載體。全國(guó)學(xué)生資助管理中心黨支部把每個(gè)黨小組變成專項(xiàng)研究小組，列出學(xué)習(xí)十九大精神的7個(gè)課題，每個(gè)黨小組分課題進(jìn)行深入探討。中國(guó)教育報(bào)刊社組織“宣講行送教行”大型公益活動(dòng)，邀請(qǐng)十九大代表、名師名校長(zhǎng)深入太行山區(qū)宣講十九大精神，傳授先進(jìn)教育教學(xué)理念。

把十九大精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)各項(xiàng)工作創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，最重要的還是“干起來(lái)”“實(shí)起來(lái)”。目前，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》正在醞釀，《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》等重要教育改革文件呼之欲出；思政課教材、“馬工程”專業(yè)課教材即將投入使用；一批積極回應(yīng)人民關(guān)切的“亮點(diǎn)工程”、重大改革試點(diǎn)和項(xiàng)目正加緊部署。（中國(guó)教師報(bào)記者 白宏太 通訊員 張偉）

 

教育部有關(guān)部門負(fù)責(zé)人就《高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管暫行辦法》答記者問(wèn)

 

來(lái)源：教育部         時(shí)間：2017-11-13　

 

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，深化職稱制度改革和高等教育領(lǐng)域“放管服”改革，做好高校教師職稱評(píng)審權(quán)下放后的監(jiān)管工作，教育部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)了《高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管暫行辦法》（以下簡(jiǎn)稱《暫行辦法》）。日前，教育部有關(guān)部門負(fù)責(zé)人就有關(guān)情況回答了記者提問(wèn)。

1.社會(huì)各界對(duì)高校教師職稱評(píng)審工作非常關(guān)注，請(qǐng)介紹一下該文件出臺(tái)的背景和意義。

答：黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把轉(zhuǎn)變政府職能作為深化經(jīng)濟(jì)體制改革和行政體制改革的關(guān)鍵。黨的十九大進(jìn)一步明確提出，轉(zhuǎn)變政府職能，深化簡(jiǎn)政放權(quán)，創(chuàng)新監(jiān)管方式，增強(qiáng)政府公信力和執(zhí)行力。國(guó)務(wù)院持續(xù)大力推進(jìn)“放管服”改革，今年以來(lái)，先后決定取消對(duì)高校副教授、教授評(píng)審權(quán)的審批，明確要求相關(guān)部門制定完善事中事后監(jiān)管辦法。今年3月，教育部等五部門出臺(tái)了《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見(jiàn)》，提出要將高校教師職稱評(píng)審權(quán)直接下放至高校，教育、人力資源社會(huì)保障等部門要加強(qiáng)監(jiān)管。

在實(shí)踐上，高校自主開(kāi)展教師職稱評(píng)審具有一定的工作基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)積累。較早被授予教授、副教授評(píng)審權(quán)的高校，先行先試，在教師職稱評(píng)審、監(jiān)管等方面積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校和地方都希望以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步推進(jìn)高校教師職稱自主評(píng)審和監(jiān)管。

因此，將高校教師職稱評(píng)審權(quán)下放至高校并不斷加強(qiáng)監(jiān)管，是對(duì)黨中央、國(guó)務(wù)院部署的貫徹落實(shí)，是深入推進(jìn)高等教育領(lǐng)域“放管服”改革的根本要求，是進(jìn)一步落實(shí)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的重要舉措，有利于推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，有利于規(guī)范高校職稱評(píng)審工作，有利于激發(fā)教師教書(shū)育人積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。

2.《暫行辦法》政策性、專業(yè)性很強(qiáng)，請(qǐng)介紹一下文件是如何形成的？

答：放權(quán)與監(jiān)管相結(jié)合，推動(dòng)高校自主開(kāi)展教師職稱評(píng)審，是高等教育領(lǐng)域“放管服”改革的重要內(nèi)容。出臺(tái)《暫行辦法》主要經(jīng)歷了以下過(guò)程：一是廣泛深入調(diào)研。通過(guò)組織召開(kāi)專題座談會(huì)、實(shí)地調(diào)研、委托相關(guān)高校開(kāi)展專題研究等，對(duì)東、中、西部相關(guān)省份教育、人力資源社會(huì)保障部門及各級(jí)各類高校教師職稱評(píng)審工作進(jìn)行調(diào)研，形成專題調(diào)研報(bào)告。二是研究起草文件。在調(diào)研基礎(chǔ)上，教育部相關(guān)司局牽頭，有關(guān)高校和省級(jí)教育部門負(fù)責(zé)人及專家積極參與，著手起草文件，經(jīng)反復(fù)商討、多次修改，形成文件征求意見(jiàn)稿。三是廣泛征求意見(jiàn)。通過(guò)召開(kāi)工作研討會(huì)、座談會(huì)、書(shū)面征求意見(jiàn)等多種形式，多方面聽(tīng)取和征求地方有關(guān)行政部門、高校、教育部相關(guān)司局、人力資源社會(huì)保障部相關(guān)司局的意見(jiàn)建議。四是反復(fù)修改完善。在認(rèn)真梳理研究各方面意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，對(duì)文件稿進(jìn)一步修改完善，十幾易其稿。五是部黨組會(huì)審議。教育部黨組會(huì)專門對(duì)文件稿進(jìn)行了審議，提出了修改意見(jiàn)，要求對(duì)文件稿進(jìn)一步完善。六是與人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)。

　3.《暫行辦法》的主要內(nèi)容是什么？

答：《暫行辦法》力求“短、實(shí)、新”，共分五章、十七條。

第一章，總則。主要說(shuō)明文件制訂的背景目的、適用范圍和相關(guān)的責(zé)任主體，明確權(quán)責(zé)同步下放。

第二章，關(guān)于評(píng)審工作。對(duì)評(píng)審權(quán)下放后高校教師職稱評(píng)審文件制訂、文件備案、自主評(píng)審、工作年報(bào)以及檔案保存等提出明確要求。

第三章，關(guān)于監(jiān)管內(nèi)容。主要包括高校教師職稱評(píng)審貫徹落實(shí)黨和國(guó)家教育方針及有關(guān)政策、落實(shí)評(píng)審工作有關(guān)要求、規(guī)范有序開(kāi)展評(píng)審等內(nèi)容。

第四章，關(guān)于監(jiān)管方式。主要通過(guò)書(shū)面核查、抽查巡查、實(shí)行信息公開(kāi)、完善投訴舉報(bào)制度等加強(qiáng)監(jiān)管。

第五章，關(guān)于懲處措施。明確對(duì)相關(guān)責(zé)任主體違紀(jì)違法行為的懲處措施。

4.請(qǐng)問(wèn)高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管的重點(diǎn)有哪些？

答：高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管的重點(diǎn)包括以下方面：一是方向是否正確。高校教師職稱評(píng)審工作必須認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家教育方針，體現(xiàn)為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的原則，切實(shí)把師德評(píng)價(jià)放在首位。二是政策是否落實(shí)。高校教師職稱評(píng)審工作必須符合國(guó)家法律法規(guī)和職稱政策，符合職稱制度改革的要求。三是程序是否嚴(yán)格。高校職稱評(píng)審辦法、操作方案等文件制訂程序、評(píng)審組織組建和評(píng)審操作等程序都要規(guī)范、健全。四是結(jié)果是否公正。評(píng)審是否存在違紀(jì)違法行為，影響結(jié)果公正，影響教師合法權(quán)益。

5.高校教師職稱評(píng)審有哪些監(jiān)管方式創(chuàng)新？

答：《暫行辦法》明確了非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管多種方式：一是書(shū)面核查。高校主管部門每年對(duì)高校報(bào)送的職稱評(píng)審工作情況等材料進(jìn)行核查。二是“雙隨機(jī)抽查”和專項(xiàng)巡查。采取“雙隨機(jī)”方式定期按一定比例開(kāi)展抽查。根據(jù)抽查情況、群眾反映或輿情反映較強(qiáng)烈的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)巡查。三是信息公開(kāi)。要求高校教師職稱評(píng)審嚴(yán)格執(zhí)行公開(kāi)、公示制度，主動(dòng)接受監(jiān)督。教育、人力資源社會(huì)保障部門及高校主管部門將抽查、巡查情況通報(bào)公開(kāi)。四是自我監(jiān)管和社會(huì)監(jiān)督。明確強(qiáng)化高校自律和社會(huì)監(jiān)督，完善投訴舉報(bào)制度，暢通意見(jiàn)反映渠道，及時(shí)處理群眾反映的有關(guān)問(wèn)題。

6.《暫行辦法》對(duì)高校教師職稱評(píng)審違紀(jì)違法行為有哪些懲處規(guī)定？

答：《暫行辦法》針對(duì)高校職稱評(píng)審中的不同主體，提出了相應(yīng)的違紀(jì)違法懲處措施，包括對(duì)相關(guān)教師弄虛作假、學(xué)術(shù)不端行為的處理，對(duì)評(píng)審專家、高校和院系黨政領(lǐng)導(dǎo)及其他責(zé)任人員違紀(jì)違法行為的處理，對(duì)因評(píng)審工作把關(guān)不嚴(yán)、程序不規(guī)范造成投訴較多、爭(zhēng)議較大的高校要求進(jìn)行整改等。

 

教育部下發(fā)通知部署2018屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作

 

來(lái)源：教育部     時(shí)間：2017-12-07

 

　　為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，教育部日前下發(fā)《關(guān)于做好2018屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（簡(jiǎn)稱《通知》），就做好2018屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作做出安排部署。

　　《通知》強(qiáng)調(diào)，高校畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)廣大學(xué)生及其家庭切身利益，事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定。各地各高校要鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

　　《通知》指出，各地各高校要主動(dòng)對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，結(jié)合“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，引導(dǎo)畢業(yè)生到重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)。要結(jié)合建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)要求，促進(jìn)畢業(yè)生到新興領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，拓展就業(yè)新空間。要加強(qiáng)政策支持力度，出臺(tái)具體舉措，鼓勵(lì)畢業(yè)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職。

　　《通知》明確，各地各高校要深入貫徹中央《關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的意見(jiàn)》，落實(shí)好基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償?shù)日?，服?wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，繼續(xù)組織實(shí)施好中央基層就業(yè)項(xiàng)目，拓寬畢業(yè)生基層就業(yè)渠道。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記給南開(kāi)大學(xué)新入伍大學(xué)生回信精神，加強(qiáng)與兵役機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)高校大學(xué)生征兵機(jī)構(gòu)建設(shè)，繼續(xù)做好大學(xué)生征兵工作。要充分發(fā)揮中小微企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的主渠道作用，落實(shí)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小微企業(yè)就業(yè)。

　　《通知》強(qiáng)調(diào)，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的重要突破口，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。要落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟“綠色通道”。要加快發(fā)展眾創(chuàng)空間，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障能力，多種形式扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

《通知》要求，各地各高校要提供全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳教育。要優(yōu)化就業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)，加大就業(yè)困難群體幫扶力度，規(guī)范就業(yè)工作管理，提高就業(yè)指導(dǎo)能力，充分發(fā)揮高校畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋?zhàn)饔谩Ｒ獜?qiáng)化組織保障，認(rèn)真落實(shí)就業(yè)“一把手”工程，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和工作落實(shí)情況監(jiān)督檢查，深化思想教育和宣傳引導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀和成才觀，努力營(yíng)造有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍。

 

教育部有關(guān)部門負(fù)責(zé)人就《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》答記者問(wèn)

來(lái)源：教育部          時(shí)間：2017-09-30　

 

日前，教育部以部長(zhǎng)令的形式修訂出臺(tái)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》）。教育部思想政治工作司、政策法規(guī)司負(fù)責(zé)人就《規(guī)定》有關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

　　1. 問(wèn)：《規(guī)定》修訂出臺(tái)的背景和意義是什么？

　　答：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號(hào)）自2006年9月1日頒布施行以來(lái)，對(duì)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生了積極地推動(dòng)作用。各地各高校隊(duì)伍建設(shè)工作呈現(xiàn)出持續(xù)加強(qiáng)改進(jìn)、不斷向上向好的態(tài)勢(shì)。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，專業(yè)水平和職業(yè)能力不斷提升。

　　去年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，對(duì)在青年學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮重要作用的輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出了新的要求。同時(shí)，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，對(duì)加強(qiáng)包括輔導(dǎo)員隊(duì)伍在內(nèi)的高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)作出了新的部署。此次《規(guī)定》修訂出臺(tái)，就是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神和中央系列決策部署的重要舉措，是進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)水平和職業(yè)能力的重要制度安排。

　　2. 問(wèn)：《規(guī)定》修訂出臺(tái)的主要依據(jù)是什么？

　　答：《規(guī)定》修訂以習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神和《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》為遵循，依據(jù)《高等教育法》等有關(guān)法律法規(guī)，有機(jī)銜接《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013—2017年）》的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化了指導(dǎo)性、針對(duì)性。

　　3. 問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下《規(guī)定》修訂出臺(tái)的主要過(guò)程。

　　答：此次《規(guī)定》修訂出臺(tái)大概有四個(gè)步驟。一是深入基層開(kāi)展調(diào)研。組織力量深入各地各高校調(diào)研了解高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)情況，特別是已有政策落實(shí)情況和目前面臨的困難和問(wèn)題。二是深入研究相關(guān)政策和文件。圍繞近年來(lái)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的批示指示精神，重點(diǎn)研究我們先后出臺(tái)的《大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)指標(biāo)體系》、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等一系列文件，對(duì)已有的舉措進(jìn)行認(rèn)真研究梳理總結(jié)。三是全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)后，又根據(jù)會(huì)議精神對(duì)《規(guī)定》有關(guān)章節(jié)和條款進(jìn)行了集中修訂。四是廣泛征求意見(jiàn)。多次召開(kāi)工作研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等，征求各省（區(qū)市）教育工作部門、高校一線同志意見(jiàn)。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)面向社會(huì)征求意見(jiàn)。綜合各方面意見(jiàn)，不斷進(jìn)行修改和完善。

　　4. 問(wèn)：《規(guī)定》的修訂出臺(tái)主要有哪些重要內(nèi)容？

　　答：此次《規(guī)定》修訂出臺(tái)，著眼于回應(yīng)廣大高校輔導(dǎo)員的實(shí)際關(guān)切，著力解決高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，主要有六個(gè)特點(diǎn)。

　　一是進(jìn)一步體現(xiàn)了全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神。修訂后的《規(guī)定》充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，特別是總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)持正確政治方向、提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、提升工作能力和水平、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)等方面的重要論述，體現(xiàn)了《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》對(duì)加強(qiáng)高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)新作出的具體安排，是新時(shí)期推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要法規(guī)。

　　二是進(jìn)一步明確了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作職責(zé)。《規(guī)定》豐富和發(fā)展了高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，形成了包括思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究等9個(gè)方面的工作內(nèi)容體系，特別強(qiáng)調(diào)高校輔導(dǎo)員要在思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)方面發(fā)揮重要作用。

　　三是進(jìn)一步明確了高校專職輔導(dǎo)員的身份?！兑?guī)定》指出，高校專職輔導(dǎo)員是指在院（系）專職從事大學(xué)生日常思想政治教育工作的人員，包括院（系）黨委（黨總支）副書(shū)記、學(xué)工組長(zhǎng)、團(tuán)委（團(tuán)總支）書(shū)記等專職工作人員，具有教師和管理人員雙重身份。

　　四是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了高校輔導(dǎo)員配備選聘的相關(guān)要求?！兑?guī)定》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校應(yīng)按總體上師生比不低于1:200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，按照專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備到位。同時(shí)規(guī)定了兼職輔導(dǎo)員工作量按專職輔導(dǎo)員工作量的三分之一核定?！兑?guī)定》還強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持“同工同酬”原則，保證高校輔導(dǎo)員人事聘用要參照專任教師聘任的待遇和保障。

　　五是進(jìn)一步明確了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)要求?！兑?guī)定》要求各地各高校要把輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入師資隊(duì)伍和干部隊(duì)伍培訓(xùn)整體規(guī)劃。要建立國(guó)家、省級(jí)和高等學(xué)校三級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，確保每名專職輔導(dǎo)員每年參加不少于16個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)，每5年參加1次國(guó)家級(jí)或省級(jí)培訓(xùn)。

　　六是進(jìn)一步明確了高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展通道?！兑?guī)定》對(duì)制定輔導(dǎo)員隊(duì)伍激勵(lì)保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專職輔導(dǎo)員職務(wù)職稱“雙線”晉升等提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)高校專職輔導(dǎo)員職務(wù)（職稱）晉升要單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審，要注重考查工作業(yè)績(jī)和育人實(shí)效的方向，要將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入專職輔導(dǎo)員的科研成果統(tǒng)計(jì)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘范圍。

　　5. 問(wèn)：如何保障《規(guī)定》的貫徹落實(shí)？

　　答：一是各地方黨委教育工作部門要將《規(guī)定》作為本地區(qū)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)，組織開(kāi)展《規(guī)定》學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。二是要求各高等學(xué)校緊密結(jié)合本校實(shí)際，抓緊研究制定貫徹落實(shí)《規(guī)定》的具體實(shí)施細(xì)則，使各項(xiàng)制度要求落地落實(shí)。三是要求高校輔導(dǎo)員準(zhǔn)確把握《規(guī)定》主要內(nèi)容，把《規(guī)定》作為提高自身專業(yè)水平和職業(yè)能力的行為準(zhǔn)則，敬業(yè)愛(ài)生，潛心育人，切實(shí)提高工作能力和工作水平。

 

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)一周年，思政工作在高校牢牢扎根

 

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)         時(shí)間：2017-12-08　

 

　　“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”高校思想政治工作，關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。

　　2016年12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在京召開(kāi)，這是一次具有里程碑意義的重要會(huì)議。習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)上發(fā)表的重要講話，是指導(dǎo)新形勢(shì)下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文件，揭開(kāi)了高校思想政治工作新的歷史篇章。

　　一年來(lái)，各地各高?！八膫€(gè)意識(shí)”顯著增強(qiáng)，“四個(gè)自信”更加堅(jiān)定，對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央衷心擁護(hù)，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想高度認(rèn)同，高校思想政治工作“四梁八柱”的框架已初步形成……譜寫了育人工作奮進(jìn)曲，奏響了思政工作最強(qiáng)音。

　　使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地

　　“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！鞭k好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

　　一年來(lái)，各地各高校積極完善黨的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，完善政策保障和經(jīng)費(fèi)支持，教育部直屬高校的黨員校長(zhǎng)基本均已兼任校黨委副書(shū)記，院（系）黨組織書(shū)記抓基層黨建述職評(píng)議考核工作全面開(kāi)展，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化深入推進(jìn)，教師、學(xué)生黨支部的基層黨建全面深化，2萬(wàn)名高校教師黨支部書(shū)記、2萬(wàn)名高校學(xué)生黨員參加了網(wǎng)絡(luò)示范培訓(xùn)。

　　在清華大學(xué)，明確要求黨委書(shū)記切實(shí)履行思想政治工作第一責(zé)任人職責(zé)，加強(qiáng)院系級(jí)黨組織建設(shè)，目前31位黨員院長(zhǎng)、系主任均擔(dān)任黨委（黨總支）委員?！拔覀冃纬闪它h委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門組織協(xié)調(diào)、院系黨委具體實(shí)施、師生員工共同參與的工作格局。”清華大學(xué)黨委書(shū)記陳旭介紹說(shuō)。

　　在南開(kāi)大學(xué)，修訂黨委會(huì)議事規(guī)則，細(xì)化抓院級(jí)黨委、抓基層支部、抓師生黨員的具體措施，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展?！拔覀円獔?jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，使南開(kāi)大學(xué)始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！蹦祥_(kāi)大學(xué)黨委書(shū)記魏大鵬表示。

　　在南京大學(xué)，把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要任務(wù)，黨委中心組共舉行專題學(xué)習(xí)14次；加強(qiáng)全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，打造黨的十九大精神學(xué)習(xí)示范課堂，創(chuàng)辦“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想青年學(xué)習(xí)社”，系統(tǒng)開(kāi)展立德樹(shù)人主題教育活動(dòng)。

　　在北京理工大學(xué)，堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確保學(xué)校黨委在把方向、管大局、作決策、保落實(shí)方面充分發(fā)揮作用，確保全面貫徹落實(shí)黨的教育方針。

　　與此同時(shí)，各地各高校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，持續(xù)加強(qiáng)理想信念教育，推進(jìn)黨的最新理論成果進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。75所教育部直屬高校制定了貫徹落實(shí)思政會(huì)精神的實(shí)施意見(jiàn)等相關(guān)文件，多數(shù)?。ㄊ袇^(qū)）都有黨政負(fù)責(zé)同志進(jìn)高校、上講臺(tái)，帶頭開(kāi)展思想政治工作。

　　提升思想政治理論教育親和力和針對(duì)性

“在紅船邊，我深切感受到了共產(chǎn)黨人的力量，代代相傳，生生不息，激勵(lì)我們走好前進(jìn)的道路。”嘉興南湖紅船邊的“情景體驗(yàn)式”思想政治理論課上，浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院博士生張鳴曉深有感觸?！拔覀円睾盟颊n堂責(zé)任田，弘揚(yáng)偉大精神，觀照發(fā)展大勢(shì)，不斷回應(yīng)時(shí)代新課題。”浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)劉同舫說(shuō)。

　　如何提升思想政治理論教育親和力和針對(duì)性？如何使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)？

　　教育部黨組將2017年定為“高校思政課教學(xué)質(zhì)量年”，完成了新中國(guó)思政課建設(shè)史上前所未有的“地毯式”大調(diào)研，200余位專家深入全國(guó)2516所普通高校，建立了由2516所普通高校的3000堂思政課、30000多份學(xué)生問(wèn)卷所組成的全樣本數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)對(duì)3000堂課程數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，課程優(yōu)良率達(dá)83.2%，86.6%的受訪學(xué)生表示非常喜歡或比較喜歡上思政課，91.3%的受訪學(xué)生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。

　　為了實(shí)現(xiàn)思政課大提升、大格局，各地各高校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課內(nèi)外、院內(nèi)外、校內(nèi)外、行內(nèi)外各方面資源，積極拓展教學(xué)資源、教師資源、實(shí)踐資源，不斷凝聚思政課建設(shè)合力。

　　在北京大學(xué)，探索馬克思主義學(xué)院與文史哲、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、法學(xué)院等院系的教師雙聘制度，將最前沿的優(yōu)秀哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果引進(jìn)到思政課堂，并在小班討論課基礎(chǔ)上建設(shè)模塊化課題組，將社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更多樣的內(nèi)容和更廣闊的空間。

　　在中國(guó)人民大學(xué)，充分發(fā)揮全國(guó)馬克思主義理論研究高地、高校思政課建設(shè)示范基地的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，增強(qiáng)教學(xué)吸引力、感染力、說(shuō)服力，讓思政課堂真正“實(shí)”起來(lái)、“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。

　　在武漢大學(xué)，積極探索實(shí)現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的有效路徑?！傲鶄€(gè)院士同上一門課”，把專業(yè)課講出思政味；加大思政課改革力度，思政課“慕課”整體推進(jìn)，讓思政課更顯理論性；建構(gòu)富于特色的人文素質(zhì)選修課程體系，讓大學(xué)課堂更有思想引領(lǐng)力。

　　在天津大學(xué)，推動(dòng)思政課與第二課堂、與社會(huì)實(shí)踐、與黨建工作貫通，實(shí)施專題式、案例式、互動(dòng)式、混合式教學(xué)，改變傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方式，并實(shí)行線上線下混合式教學(xué)，加強(qiáng)思政課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)、案例庫(kù)建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜愛(ài)的方式開(kāi)展思想理論教育。

　　在天津大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，思想政治理論課的親和力和針對(duì)性不斷提升，學(xué)生的獲得感不斷增強(qiáng)。

　　一年來(lái)，各地各高校支持建設(shè)了一批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，有效支撐思政課質(zhì)量提升；各門專業(yè)課程教學(xué)更加注重發(fā)揮育人功能，“課程思政”的方向更加明確，進(jìn)一步完善了思想政治理論教育的課程體系；國(guó)家統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審查的“馬工程”重點(diǎn)教材得到廣泛使用；中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)有力推進(jìn)，中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系逐步完善。

　　大力提升教師思想政治素質(zhì)

　　“同學(xué)們只要始終把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，就能在更大格局中找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的責(zé)任和使命?！辈痪们?，復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記焦揚(yáng)在課上對(duì)3447名大學(xué)新生說(shuō)。黨委書(shū)記帶頭上思政課，是復(fù)旦深入推進(jìn)“教師思政”的重要舉措。

　　一年來(lái)，從中央到地方大力提升教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入推進(jìn)“教師思政”工作。《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》就大力提升教師思想政治素質(zhì)做出部署，2017年國(guó)培示范項(xiàng)目培訓(xùn)中西部高校新入職教師2000余人，各地各高校把思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍納入人才隊(duì)伍建設(shè)總規(guī)劃。

　　在中國(guó)政法大學(xué)，與教育部政策法規(guī)司共建的教師法治教育研究中心成立，將為推進(jìn)全國(guó)教師法治教育發(fā)揮重要作用；學(xué)校成立教師發(fā)展中心，促進(jìn)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐和國(guó)家法治建設(shè)，深入了解國(guó)情、社情、民情，提升思想政治素養(yǎng)。

　　在北京師范大學(xué)，將師德評(píng)價(jià)結(jié)果與崗位晉升和年度考核掛鉤，師德評(píng)價(jià)不合格的教師，年度考核計(jì)為不合格，不得申請(qǐng)年度崗位晉升；開(kāi)展“四有”好老師專項(xiàng)課題研究，建立每月半天的教師政治理論學(xué)習(xí)常態(tài)制度，懲防并舉強(qiáng)化教師教書(shū)育人的使命意識(shí)。

　　在首都師范大學(xué)，正在調(diào)整教師考核評(píng)聘制度，目的是樹(shù)立以德立身、以德立學(xué)、以德施教的鮮明導(dǎo)向，涉及教師入職、考核評(píng)價(jià)和職稱晉級(jí)的方方面面，包括逐步建立教師的退出機(jī)制等，旨在培育一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的一流教師。

　　在四川大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京科技大學(xué)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

日前，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，將進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治工作會(huì)議精神落地生根，大力提升高校思想政治工作質(zhì)量?！爱?dāng)前，高校思想政治工作戰(zhàn)線最關(guān)鍵的就是要自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，堅(jiān)持一體化育人，打通‘三全育人’最后一公里?！苯逃坑嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示。（本報(bào)記者 趙婀娜 張爍）

 

在新時(shí)代譜寫“雙一流”建設(shè)新篇章（人民觀察）

 

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)        時(shí)間：2017-11-19

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，這對(duì)教育事業(yè)發(fā)展提出了新要求。“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”被寫入黨的十九大報(bào)告，彰顯了黨中央對(duì)這一工作的高度重視?！半p一流”建設(shè)必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，科學(xué)選擇建設(shè)路徑，適應(yīng)新時(shí)代、譜寫新篇章。

同向同行：“雙一流”建設(shè)應(yīng)承擔(dān)的國(guó)家責(zé)任

世異則事異，事異則備變。正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，是謀劃和推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的首要問(wèn)題，也是高等教育領(lǐng)域統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)前，加快“雙一流”建設(shè)，需要從中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一我國(guó)發(fā)展新的歷史方位出發(fā)，明確定位、謀劃方略、砥礪前行，以更高的政治站位、更強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)承擔(dān)好對(duì)國(guó)家的責(zé)任。

巍巍上庠，國(guó)運(yùn)所系。從期望教育救國(guó)、教育興國(guó)到今天建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，中國(guó)的教育一直心系國(guó)家，以民族復(fù)興、國(guó)家強(qiáng)盛為使命擔(dān)當(dāng)。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛總是伴隨著教育的強(qiáng)盛。我國(guó)一直高度重視高等教育，從1995年11月啟動(dòng)的“211工程”到后來(lái)實(shí)施的“985工程”，20多年來(lái)，我國(guó)一直在為建設(shè)世界一流大學(xué)、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)不懈努力，而高等教育的發(fā)展又為國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供了有力人才保障。當(dāng)前，站在新的歷史方位加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，恰逢全面建成小康社會(huì)進(jìn)入決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期，意義尤為重大。“雙一流”建設(shè)應(yīng)該也必將為提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供人才保障。

把“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”寫入黨的十九大報(bào)告，是黨中央準(zhǔn)確把握世界發(fā)展新態(tài)勢(shì)、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求、全球高等教育發(fā)展格局新變化作出的重大戰(zhàn)略決策。我們要通過(guò)一系列全局性、系統(tǒng)性、前瞻性的頂層設(shè)計(jì)與制度創(chuàng)新，把“雙一流”建設(shè)融入國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)，讓所有辦學(xué)要素的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓所有教育者和受教育者的創(chuàng)造力全面釋放，使高校進(jìn)一步履行為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的重要使命，使高等教育在助推經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中與全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)同向同行。

引領(lǐng)引導(dǎo)：“雙一流”建設(shè)應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。解決這一社會(huì)主要矛盾，就要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展。在這一過(guò)程中，高等教育特別是當(dāng)前重點(diǎn)推進(jìn)的“雙一流”建設(shè)要承擔(dān)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

人民對(duì)美好生活的向往就是我們黨的奮斗目標(biāo)。解決溫飽問(wèn)題之后，人們對(duì)美好生活的需要越來(lái)越多樣，既包括對(duì)物質(zhì)財(cái)富增長(zhǎng)的需要，也包括對(duì)美好生活環(huán)境、良好社會(huì)環(huán)境的需要，同時(shí)還包括對(duì)優(yōu)質(zhì)、發(fā)達(dá)、豐富、可供選擇的教育的需要。滿足人民日益增長(zhǎng)的享受更公平更高質(zhì)量教育的需要，辦好人民滿意的教育，是“雙一流”建設(shè)的歷史使命和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

“雙一流”的建設(shè)目標(biāo)，既要頂天，也要立地。“雙一流”是頂天的，要引領(lǐng)世界科技進(jìn)步、推動(dòng)人類社會(huì)前行；要認(rèn)識(shí)未知世界、探求客觀真理；要推動(dòng)民族優(yōu)秀文化與世界文明成果交流互鑒；要把教育目的聚焦在服務(wù)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)上?！半p一流”又是立地的，要把人民對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育的期盼作為奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才；要引領(lǐng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，提高高等教育質(zhì)量；要回應(yīng)社會(huì)關(guān)切、關(guān)注民生，服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?！半p一流”建設(shè)高校作為我國(guó)科技和優(yōu)質(zhì)人力資源的第一提供者，責(zé)無(wú)旁貸地要成為扎根中國(guó)大地，辦出中國(guó)特色、世界水平高等教育的代表；責(zé)無(wú)旁貸地要成為堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)造就一大批投身國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)棟梁之材的榜樣。

在我國(guó)高等教育未來(lái)發(fā)展中，“雙一流”建設(shè)高校還要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)發(fā)揮引領(lǐng)作用?！半p一流”既是一個(gè)突破性工程，也是一個(gè)引領(lǐng)性工程、示范性工程。當(dāng)前，中西部高等教育發(fā)展是我國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要發(fā)力點(diǎn)。要通過(guò)“雙一流”建設(shè)，促進(jìn)中西部高等教育振興計(jì)劃的實(shí)施，促進(jìn)中西部高校綜合實(shí)力提升和基礎(chǔ)能力建設(shè)等重大工程的實(shí)施，引領(lǐng)中西部高校創(chuàng)新發(fā)展；通過(guò)“雙一流”建設(shè)，引領(lǐng)和帶動(dòng)地方高水平大學(xué)建設(shè)，整體提升中國(guó)高等教育質(zhì)量，做強(qiáng)整個(gè)高等教育?！半p一流”建設(shè)要始終把人民對(duì)美好生活的向往、把中華民族的偉大復(fù)興作為崇高奮斗目標(biāo)，引領(lǐng)中國(guó)高等教育全面發(fā)展，讓發(fā)展成果更多、更好惠及每一所高校、每一位學(xué)生。

要旨要求：“雙一流”建設(shè)應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任

站在新的歷史方位開(kāi)啟的“雙一流”建設(shè)，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的內(nèi)在要求，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。一流大學(xué)從來(lái)不是脫離社會(huì)而孤立存在的，它們都根植于本國(guó)獨(dú)特的歷史和文化。加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，需要在內(nèi)涵、品位和精神氣質(zhì)上下功夫，需要在“世界一流”和“中國(guó)特色”的結(jié)合上下功夫。

建設(shè)“雙一流”要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。我國(guó)大學(xué)應(yīng)牢牢抓住立德樹(shù)人這個(gè)核心使命，真正解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)精神的思想基石，把思想政治工作作為大學(xué)育人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，把黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作為大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的核心堅(jiān)守，把建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度作為大學(xué)治理的基本依托。這些是“雙一流”建設(shè)的本質(zhì)要求和重要內(nèi)涵，我們要牢牢把握。

建設(shè)“雙一流”要注重大學(xué)和學(xué)科兩個(gè)一流協(xié)調(diào)并進(jìn)、內(nèi)涵式發(fā)展。建設(shè)一流大學(xué)首要的是建設(shè)一流學(xué)科，但一流大學(xué)建設(shè)不能簡(jiǎn)單等同于一流學(xué)科建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)總體規(guī)劃，鼓勵(lì)和支持不同類型高校根據(jù)自己的辦學(xué)基礎(chǔ)和辦學(xué)實(shí)力差別化發(fā)展。一流大學(xué)未必都是學(xué)科門類齊全的綜合性大學(xué)，精而專、有特色的大學(xué)同樣可以辦成一流大學(xué)。因此，學(xué)科建設(shè)要堅(jiān)持有所選擇，有特有強(qiáng)、有交叉融合、有高點(diǎn)高峰，形成優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)、多元發(fā)展、交融并存的良好態(tài)勢(shì)。說(shuō)到底，建設(shè)“雙一流”重在質(zhì)量和特色，絕不是規(guī)模和數(shù)量上的比拼。

建設(shè)“雙一流”要注重以貢獻(xiàn)求發(fā)展，積極發(fā)揮“雙一流”在國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。不能把建設(shè)方案搞成科研方案，不能把學(xué)科建設(shè)當(dāng)成課題任務(wù)，不能把爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”看成一般意義上的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)力比拼。對(duì)是否屬于一流的考核和評(píng)價(jià)，不能主要依據(jù)論文數(shù)、經(jīng)費(fèi)數(shù)，而要考慮大學(xué)和學(xué)科對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出的實(shí)際貢獻(xiàn)。要重視培養(yǎng)的學(xué)生是否真正適應(yīng)社會(huì)需要，產(chǎn)出的科研成果是否確實(shí)具有社會(huì)價(jià)值、能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

“雙一流”建設(shè)為我國(guó)高等教育發(fā)展創(chuàng)造了極好的機(jī)遇。高校應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，努力完善體制機(jī)制，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純依靠加大投入的粗放型發(fā)展局面，通過(guò)改革提高建設(shè)效益，加快“雙一流”建設(shè)步伐。（作者為中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng) 杜玉波）

 

北京中醫(yī)藥大學(xué)舉辦科技創(chuàng)新與學(xué)科建設(shè)大會(huì)

 

來(lái)源：北京中醫(yī)藥大學(xué)       時(shí)間:2017-12-13

 

12月13日上午，我校舉辦科技創(chuàng)新與學(xué)科建設(shè)大會(huì)，共敘學(xué)科建設(shè)與科技創(chuàng)新之大計(jì)，共商大學(xué)的未來(lái)建設(shè)規(guī)劃。教育部科技司高潤(rùn)生副司長(zhǎng)、科技部基礎(chǔ)司郭志偉副司長(zhǎng)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局王思成副司長(zhǎng)、國(guó)家自然科學(xué)基金委韓立煒副處長(zhǎng)蒞臨大會(huì)并作精彩報(bào)告。我校黨委書(shū)記谷曉紅，校長(zhǎng)徐安龍，黨委副書(shū)記靳琦，黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記林志華，副書(shū)記、副校長(zhǎng)翟雙慶，副校長(zhǎng)王偉，副校長(zhǎng)陶曉華出席了大會(huì)。相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人，各二級(jí)學(xué)院、附屬醫(yī)院負(fù)責(zé)人以及學(xué)?？蒲腥藛T代表等共約300余人參加了大會(huì)。會(huì)議由谷曉紅書(shū)記主持。

首先，徐安龍校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞。他向?yàn)閷W(xué)?？茖W(xué)研究和學(xué)科建設(shè)做出貢獻(xiàn)的前輩和同仁表示感謝。他指出，五年來(lái)，學(xué)?？茖W(xué)研究水平取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，科研經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長(zhǎng)。北中醫(yī)敢于獨(dú)立濤頭，挑起原始創(chuàng)新的重任，開(kāi)啟了航天中醫(yī)學(xué)、航海中醫(yī)學(xué)等具有中醫(yī)鮮明特色的原創(chuàng)型學(xué)術(shù)研究，并創(chuàng)立了具有中醫(yī)特色和優(yōu)勢(shì)的生命科學(xué)，率先成立了生命科學(xué)學(xué)院。學(xué)校中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合三個(gè)學(xué)科躋身世界一流學(xué)科建設(shè)行列，這是對(duì)學(xué)校近五年來(lái)砥礪奮進(jìn)所取得的一系列成果的充分肯定，標(biāo)志著具有61年辦學(xué)歷史的北京中醫(yī)藥大學(xué)總體實(shí)力真正達(dá)到了高等中醫(yī)藥教育的領(lǐng)先位置。學(xué)校響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記的號(hào)召，講述中醫(yī)好故事，唱出中醫(yī)好聲音，在俄羅斯圣彼得堡、澳大利亞悉尼和美國(guó)建立了中醫(yī)中心，為中醫(yī)傳播貢獻(xiàn)了智慧和力量，贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦恼J(rèn)可。他強(qiáng)調(diào)，一要在全校范圍內(nèi)營(yíng)造人人都想為科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)做出貢獻(xiàn)的寬松而兼容并包的學(xué)術(shù)氛圍；二是人人要有比學(xué)趕幫超的學(xué)術(shù)和科研精神；三是學(xué)校也要在科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)政策和資金投入等領(lǐng)域給予支持，用中醫(yī)方法“內(nèi)涵式”管理科研工作。最后，徐校長(zhǎng)祝愿北中醫(yī)人乘著黨的十九大的東風(fēng)，開(kāi)啟北京中醫(yī)藥大學(xué)科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)的新征程。

隨后，郭志偉副司長(zhǎng)作了題為《 國(guó)家科技平臺(tái)的建設(shè)及運(yùn)行管理》的專題報(bào)告。加快我校的科研平臺(tái)建設(shè)一直是學(xué)校關(guān)注的頭等大事，報(bào)告對(duì)學(xué)?？蒲衅脚_(tái)后續(xù)建設(shè)工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。高潤(rùn)生副司長(zhǎng)作了題為《面向新時(shí)代的高?？萍脊ぷ鳌返膶ｎ}報(bào)告。報(bào)告解讀了“十三五”時(shí)期國(guó)家倡導(dǎo)科技創(chuàng)新精神，為全面提升高校的創(chuàng)新能力出臺(tái)的一系列的規(guī)劃、綱要和管理辦法。韓立煒副處長(zhǎng)作了題為《國(guó)家自然科學(xué)基金促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展》的專題報(bào)告，她指出，三十年來(lái)，國(guó)家自然科學(xué)基金在資助基礎(chǔ)科學(xué)研究中推動(dòng)了中醫(yī)藥學(xué)科的進(jìn)步，取得了卓有成效的研究成果，相信在基金委“支持基礎(chǔ)研究、堅(jiān)持自由探索、發(fā)揮導(dǎo)向作用”的戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中醫(yī)藥學(xué)科的基礎(chǔ)研究和學(xué)科發(fā)展將迎來(lái)更加美好的明天。王思成副司長(zhǎng)作了題為《“十三五”中醫(yī)藥科技創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃》的專題報(bào)告，他對(duì)學(xué)校提出殷切期望，希望北中醫(yī)繼續(xù)勇于承擔(dān)行業(yè)發(fā)展責(zé)任，勇于攻堅(jiān)克難解決制約行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，走開(kāi)拓創(chuàng)新發(fā)展之路，將已經(jīng)取得的成績(jī)作為起點(diǎn)，向“雙一流”建設(shè)目標(biāo)大步邁進(jìn)。王偉副校長(zhǎng)作了題為《著眼雙一流建設(shè)，提升科技創(chuàng)新能力》的專題報(bào)告。學(xué)校以建設(shè)世界一流學(xué)科為目標(biāo)，以科技創(chuàng)新為支撐，深入推動(dòng)了各項(xiàng)改革舉措，王偉副校長(zhǎng)從學(xué)科和科技發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)家戰(zhàn)略需求、學(xué)?？傮w目標(biāo)和具體措施四個(gè)層面進(jìn)行了解讀和匯報(bào)。

大會(huì)主持人谷曉紅書(shū)記對(duì)以上專題報(bào)告都作出了精彩凝練的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，并代表學(xué)校黨委就報(bào)告內(nèi)容提出了未來(lái)發(fā)展的期望和目標(biāo)。她激勵(lì)我?？蒲腥藛T和管理人員秉持“科技創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展”的理念，進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓思路，不斷探索學(xué)科建設(shè)和科技創(chuàng)新發(fā)展的新模式、新途徑，持之以恒、不懈努力，為建設(shè)“有特色、高水平、國(guó)際知名的研究型大學(xué)”而努力奮斗。

當(dāng)日下午至15日，大會(huì)還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行科技創(chuàng)新系列政策研討會(huì)、五校聯(lián)盟科技管理創(chuàng)新機(jī)制處長(zhǎng)論壇、“雙一流”建設(shè)論壇、中醫(yī)學(xué)院名家講壇等分會(huì)場(chǎng)議程。

 

“雙一流”背景下大學(xué)教學(xué)怎么改

——來(lái)自合肥工業(yè)大學(xué)的探索

 

來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào)       時(shí)間：2017-12-11     

 

或許臨近期末，最近有兩個(gè)熱點(diǎn)話題都與大學(xué)考試相關(guān)。

一是北大物理系俞允強(qiáng)老師寫給副校長(zhǎng)的公開(kāi)信。俞老師信中說(shuō)，電動(dòng)力學(xué)期末考試中125份試卷有近30%不及格，超過(guò)北大規(guī)定的兩倍半。這封寫于15年前的公開(kāi)信日前意外走紅，北大校方也不得不公開(kāi)做出說(shuō)明。

二是廣東海洋大學(xué)航海學(xué)院一名學(xué)生給校長(zhǎng)發(fā)短信，說(shuō)老師考前都給學(xué)生劃重點(diǎn)，導(dǎo)致他跟其他同學(xué)拉不開(kāi)差距。盡管校方否認(rèn)了發(fā)短信一說(shuō)，但教務(wù)處發(fā)出的杜絕劃重點(diǎn)的通知，還是引起了社會(huì)的高度關(guān)注。

看到這樣的新聞，不知道合肥工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)梁樑是否會(huì)會(huì)心一笑。從2015年以來(lái)，合肥工大對(duì)教育教學(xué)體系進(jìn)行了全面改革，著重解決的就是學(xué)校教育教學(xué)方式不適應(yīng)“雙一流”建設(shè)新形勢(shì)的問(wèn)題。他們認(rèn)為，這兩個(gè)熱點(diǎn)話題中涉及教學(xué)和考試的方式，本身就有問(wèn)題。

形成挑戰(zhàn)

合肥工大1945年建校，1960年被中央批準(zhǔn)為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。作為這樣一所老牌工科院校，“雙一流建設(shè)”的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？是靠科學(xué)研究，還是靠服務(wù)社會(huì)？對(duì)于記者的提問(wèn)，他們都沒(méi)有否認(rèn)，卻認(rèn)為最主要的是靠人才培養(yǎng)。

梁樑給記者算了一筆賬。從社會(huì)排名來(lái)看，1977年恢復(fù)高考以來(lái)大學(xué)本科培養(yǎng)的院士校友數(shù)，合工大在全國(guó)排在第23位；在我國(guó)上市公司中任CEO的校友數(shù)量，合肥工大在全國(guó)排名第7位；《泰晤士高等教育》世界500強(qiáng)企業(yè)的CEO母校排名，合肥工大在全世界排名第75位，在全國(guó)排名第5位。這些指標(biāo)都超過(guò)了學(xué)校的綜合排名。

這也是合肥工大把人才培養(yǎng)擺在雙一流建設(shè)突出位置的原因所在。合肥工大教務(wù)部部長(zhǎng)陳翌慶認(rèn)為，在頂尖人才數(shù)量和科研成果顯示度上，合肥工大在部屬大學(xué)里并不顯山露水，但培養(yǎng)的學(xué)生“好用”是名聲在外。比如合肥工大汽車系，曾經(jīng)一段時(shí)間國(guó)家三大汽車廠（一汽、上汽、東風(fēng)）的掌門人都是他們培養(yǎng)的，人們稱之為“肥大系”。但是近年來(lái)，高校重科研輕教學(xué)的普遍傾向，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)龍頭地位形成了挑戰(zhàn)。

梁樑甚至認(rèn)為，隨著我國(guó)企業(yè)研發(fā)水平的提高，過(guò)去高校直接為企業(yè)技術(shù)改造服務(wù)的研究模式已經(jīng)不太合適了。比如汽車專業(yè)，目前中國(guó)汽車制造企業(yè)的研發(fā)技術(shù)、力量和平臺(tái)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何一所大學(xué)。以梁樑從事的管理學(xué)科而言，過(guò)去教師可以去企業(yè)做管理咨詢和管理設(shè)計(jì)，現(xiàn)在只能去講理念、思路和方法了。因?yàn)槠髽I(yè)已經(jīng)很厲害了，倒逼著教師往創(chuàng)新鏈上游走。

于是，從2015年開(kāi)始，一個(gè)名為“立德樹(shù)人、能力導(dǎo)向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位一體的教育教學(xué)體系，開(kāi)始在合肥工大逐漸建立。

重心轉(zhuǎn)移

工科學(xué)校做事喜歡先有一個(gè)模型。進(jìn)行教育教學(xué)改革，合肥工大同樣也想建一個(gè)模型。其中最重要的，是要找準(zhǔn)目前教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。

合肥工大認(rèn)為，目前高校教育教學(xué)中普遍存在教師和學(xué)生的角色定位不準(zhǔn)的問(wèn)題。具體地說(shuō)，在以下兩個(gè)方面存在著重心偏移。

在立德樹(shù)人方面，重點(diǎn)都放在學(xué)生身上，教師的角色在弱化。這也造成了教師立德樹(shù)人的意識(shí)和能力不強(qiáng)，學(xué)校德育資源利用不足，德育改革的支撐保障機(jī)制不健全，學(xué)校的德育工作往往集中在少數(shù)課程、少數(shù)人身上。教師和學(xué)生的關(guān)系，也不像過(guò)去那樣親了。

梁樑認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的德育，除了學(xué)生接受教育之外，還必須有一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。如果老師在課堂上講得天花亂墜，但和學(xué)生實(shí)際接觸的不一樣，也達(dá)不到德育的效果。學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，除了同學(xué)就是老師。如果老師上課不講邏輯沒(méi)有章法，學(xué)生就不會(huì)去認(rèn)真分析；如果老師的教學(xué)紀(jì)律松松垮垮，學(xué)生也不會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，合肥工大把立德樹(shù)人的重心往教師身上轉(zhuǎn)移，重視言傳身教。

另一方面，在能力培養(yǎng)上，重點(diǎn)放在教師身上，存在學(xué)生角色的弱化。學(xué)校的教育教學(xué)常常是以教師為中心來(lái)組織的，教師控制了教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的活動(dòng)都是在教師的指揮下完成的。學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，與教學(xué)過(guò)程的對(duì)應(yīng)關(guān)系沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有效銜接，學(xué)生能力培養(yǎng)中不可或缺的感悟、體驗(yàn)和踐行過(guò)程，因?yàn)椴幌到y(tǒng)、非標(biāo)準(zhǔn)化，也導(dǎo)致了能力培養(yǎng)無(wú)目標(biāo)。

梁樑說(shuō)，工科的知識(shí)變化和替代性很快，學(xué)生入校時(shí)制訂的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，等他大學(xué)四年畢業(yè)時(shí)，可能社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了很大變化，不合時(shí)宜了。大學(xué)教學(xué)僅從內(nèi)容上緊跟社會(huì)變化是跟不上的，必須從過(guò)去的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。因此，過(guò)去大學(xué)抓教學(xué)是盯住教師，比如去聽(tīng)課，不能出教學(xué)事故，現(xiàn)在要把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來(lái)了。

兩大突破

采訪合肥工大的教學(xué)改革，給人印象最深的是兩大突破。一個(gè)涉及教師的工作量計(jì)算，另一個(gè)是考試改革。

合肥工大規(guī)定，教師指導(dǎo)研究生不算教學(xué)工作量。這可把一些大牌教授得罪了。以往一些大牌教授一年招好幾個(gè)研究生，這樣一來(lái)教學(xué)工作量就滿了，不用再給本科生上課了。新規(guī)定一出，不少教授反駁：指導(dǎo)研究生也要上課，怎么能不算教學(xué)工作量呢？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自有他們的邏輯。梁樑告訴記者，本科生培養(yǎng)是合肥工大的重中之重，大牌教授不給本科生上課，實(shí)際上與學(xué)校的制度設(shè)計(jì)和發(fā)展目標(biāo)不一致。學(xué)校不否認(rèn)指導(dǎo)研究生也是教學(xué)活動(dòng)，但是學(xué)校也要求大牌教授給本科生上課。并且，研究生在合肥工大是一個(gè)緊缺資源，你不招研究生自然有別人招。

“如果哪個(gè)教授因?yàn)椴凰愎ぷ髁烤筒徽醒芯可?，教授打了?bào)告，我當(dāng)場(chǎng)簽字?！绷簶耪f(shuō)。結(jié)果不僅沒(méi)有一個(gè)人打報(bào)告，而且大牌教授一個(gè)個(gè)搶著給本科生上課了。

學(xué)校同時(shí)規(guī)定，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，既可以算教學(xué)工作量也可以算科研工作量，由教師自己選擇。這樣做的目的，是引導(dǎo)教師去指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。結(jié)果，2015和2016兩年，合肥工大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)出現(xiàn)了井噴式發(fā)展。去年一年，全校有一半學(xué)生直接參與了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)上千項(xiàng)。

另一項(xiàng)改革是改變期終考試“一考定乾坤”。學(xué)校規(guī)定，專業(yè)課期終考試分?jǐn)?shù)，不得超過(guò)該門課成績(jī)的40%（基礎(chǔ)課不得超過(guò)50%），其余要通過(guò)課堂、實(shí)驗(yàn)、討論、作業(yè)等方式考核。剛開(kāi)始實(shí)行時(shí)，一些教師認(rèn)為學(xué)校是在放水，平時(shí)占的那60分等于白送給學(xué)生了。

教務(wù)部部長(zhǎng)陳翌慶可不這樣認(rèn)為。陳翌慶說(shuō)，這樣做的目的是重視過(guò)程性考核，學(xué)生在課堂上學(xué)了知識(shí)，還必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)感悟。特別是工科學(xué)校，實(shí)驗(yàn)室的投入很大，不讓學(xué)生充分利用就是一種浪費(fèi)。過(guò)去教師不重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，開(kāi)實(shí)驗(yàn)課時(shí)也往往偷工減料，這并不利于學(xué)生理解和掌握學(xué)科原理。

梁樑甚至認(rèn)為，工科專業(yè)特別是到了高年級(jí)，根本沒(méi)必要做封閉性的、知識(shí)點(diǎn)類的題目。因?yàn)檫@些東西的考核，完全可以通過(guò)隨堂測(cè)試、課堂討論完成。考試或者作業(yè)，應(yīng)該是開(kāi)放性的，這樣學(xué)生一抄，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他倆是抄襲的。這種考核方式的改變，也逼著教師進(jìn)行教育教學(xué)的改革。

對(duì)此，管理學(xué)院電子商務(wù)系系主任何建民深有同感。何建民說(shuō)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)的沖擊性很大，特別是電子商務(wù)，知識(shí)更新很快，如果教師上課時(shí)在某些知識(shí)點(diǎn)上反復(fù)講，無(wú)疑是浪費(fèi)時(shí)間?，F(xiàn)在學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，不如在考核方式上做些改變，鼓勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自由探索。

教學(xué)閉環(huán)

合肥工大著力建設(shè)的新教學(xué)體系，是一個(gè)可檢測(cè)、可控制的教學(xué)閉環(huán)。

目前學(xué)校每年招收本科生8000人，規(guī)模能排進(jìn)全國(guó)前十名。讓學(xué)校最為關(guān)心的是，如何保證本科培養(yǎng)質(zhì)量不滑坡，保證這8000人中最好的和最差的不要差距太大。

合肥工大認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)多數(shù)高校并沒(méi)有將教學(xué)體系作為一個(gè)整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，出現(xiàn)問(wèn)題也往往是局部解決。教學(xué)質(zhì)量主要依賴教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)程度，進(jìn)而導(dǎo)致“產(chǎn)品”質(zhì)量不穩(wěn)定。為此，2015年秋季開(kāi)始，他們實(shí)施了能力導(dǎo)向的一體化教學(xué)體系（如圖），為的就是建設(shè)一條穩(wěn)定的“產(chǎn)品”質(zhì)量生產(chǎn)線。

在教學(xué)評(píng)價(jià)上，這個(gè)體系改變了學(xué)生給教師打分的方式，改由學(xué)生自己給自己打分。梁樑告訴記者，學(xué)生給教師打分并不科學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生只能從教學(xué)態(tài)度評(píng)分，沒(méi)法去做一個(gè)學(xué)術(shù)的判斷。并且，這實(shí)際上也是一個(gè)博弈過(guò)程，搞得很多教師不敢嚴(yán)格管理了?，F(xiàn)在，教師把教學(xué)目標(biāo)在網(wǎng)上公布了，學(xué)生學(xué)習(xí)有沒(méi)有達(dá)到這樣的目標(biāo)，他可以自己給自己打分了。比如說(shuō)學(xué)生都在第一個(gè)指標(biāo)上出現(xiàn)問(wèn)題，教師就應(yīng)該進(jìn)行反思和改進(jìn)。

工科里有不少知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)的。工程圖學(xué)是所有工科專業(yè)都要學(xué)的一門課。工程圖學(xué)的投影理論基礎(chǔ)畫法幾何，是研究在平面上用圖形表示形體和解決空間幾何問(wèn)題的理論和方法的學(xué)科，因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)難度大，被學(xué)生們稱為“頭疼幾何”。在傳統(tǒng)的考核方式下，這種學(xué)習(xí)困難在教學(xué)過(guò)程中被掩蓋，在期末考試中往往會(huì)出現(xiàn)大面積低分。

機(jī)械工程學(xué)院制圖系主任劉煬告訴記者，現(xiàn)在學(xué)校工程圖學(xué)分為三類，A類面向機(jī)械類專業(yè)，B類面向近機(jī)類專業(yè)，C類面向電氣、管理等非機(jī)械類專業(yè)。工程圖學(xué)課程組將考核過(guò)程細(xì)化并規(guī)劃化，考核由作業(yè)、期中考試、考勤和期末考試等部分組成。

和過(guò)去不同的是，現(xiàn)在各類試卷的批改采用統(tǒng)一流水作業(yè)，每個(gè)教學(xué)班均需填寫課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況測(cè)評(píng)表，針對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行詳細(xì)分析并提出改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)課程組撰寫整體分析報(bào)告。如果大家都發(fā)現(xiàn)哪個(gè)上面有問(wèn)題，課程組就要聯(lián)動(dòng)改進(jìn)。

過(guò)去學(xué)生給老師打分，打深了，他不知道怎么打；打淺了，對(duì)學(xué)校沒(méi)什么用。“學(xué)生打分也好，老師打分也好，都必須傳遞一個(gè)真實(shí)的信號(hào)。改革之后，打分才真正成了學(xué)校改進(jìn)教學(xué)的抓手?！焙戏使I(yè)大學(xué)黨委書(shū)記袁自煌說(shuō)。

 

蘭州大學(xué)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入部分學(xué)院開(kāi)展“雙一流”建設(shè)調(diào)研

 

來(lái)源：蘭州大學(xué)          時(shí)間：2017-12-01

 

為了深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，進(jìn)一步理清學(xué)校“雙一流”建設(shè)思路，全面了解一流學(xué)科所在學(xué)院推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的工作進(jìn)展情況，11月27日-30日，校黨委書(shū)記袁占亭帶領(lǐng)相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人先后深入大氣科學(xué)學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、草地農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院進(jìn)行專題調(diào)研。

袁占亭詳細(xì)聽(tīng)取了各學(xué)院院長(zhǎng)關(guān)于本單位推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的發(fā)展思路、主要措施、建設(shè)情況、存在的困難和問(wèn)題，以及下一步工作計(jì)劃等方面的匯報(bào)，與各學(xué)院班子成員、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員和中青年教師代表共同進(jìn)行了深入探討交流。

在大氣科學(xué)學(xué)院，袁占亭肯定了學(xué)院發(fā)展中體現(xiàn)出的世界眼光和戰(zhàn)略思維。他希望學(xué)院一是要高起點(diǎn)做好“雙一流”建設(shè)規(guī)劃。要樹(shù)立一流的理念，通過(guò)一流學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)制度的創(chuàng)新、管理的創(chuàng)新、理念的創(chuàng)新，要具備國(guó)際視野。二是要有一流的人才培養(yǎng)，要把立德樹(shù)人放在首位，不斷提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)出蘭大的積淀和特色。三是要有一流的師資隊(duì)伍建設(shè)，要有引進(jìn)一流國(guó)際人才、留住并用好人才的自信，廣泛的開(kāi)展合作。四是要推進(jìn)高水平的平臺(tái)建設(shè)，要做好已獲批項(xiàng)目的建設(shè)，積極參與青藏高原第二次科學(xué)考察，注重與相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科研方面的合作，共享資源和人才，讓學(xué)院國(guó)際化發(fā)展邁上新臺(tái)階。五是要把黨的建設(shè)做好，特別是加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，深入貫徹落實(shí)好黨的十九大精神。

在化學(xué)化工學(xué)院，袁占亭對(duì)學(xué)院的發(fā)展提出了更高期望。他指出，一是要不忘初心，牢記使命。要在規(guī)劃中立足現(xiàn)實(shí)、順應(yīng)趨勢(shì)，牢記國(guó)家使命、學(xué)校使命和老師們要承擔(dān)的使命。要有制定好政策的胸懷，更要有拿出政策的膽量，兩者加起來(lái)，就是對(duì)事業(yè)發(fā)展的擔(dān)當(dāng)。要尊重學(xué)科的規(guī)律、老師的學(xué)術(shù)背景、學(xué)院的發(fā)展階段，制定差異化的政策。二是要堅(jiān)定信心，引領(lǐng)發(fā)展?；瘜W(xué)院要在平臺(tái)建設(shè)、人才引進(jìn)、教育改革，尤其是管理服務(wù)、國(guó)際合作等方面起到引領(lǐng)作用。三是要正視問(wèn)題，明確目標(biāo)。目標(biāo)減去現(xiàn)實(shí)就等于問(wèn)題，解決問(wèn)題就可以達(dá)到目標(biāo)。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確目標(biāo)及定位，選擇要學(xué)習(xí)和趕超的對(duì)象，敢于參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。四是要細(xì)化措施，久久為功?！半p一流”建設(shè)一定要把任務(wù)與措施細(xì)化，工作目標(biāo)明確化、具體化、量化，把學(xué)校到2020年的總體發(fā)展目標(biāo)分解到學(xué)院和學(xué)科，層層推進(jìn)人才隊(duì)伍的建設(shè)。

在草地農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，袁占亭表示，調(diào)研是是為了體現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)院理清思路和目標(biāo)，明確下一步工作方向，知道“炒什么菜找什么原料”。要聚焦追求一流的目標(biāo)，尤其要注重處理好五個(gè)關(guān)系。一是處理好增強(qiáng)信心和具備憂患意識(shí)的關(guān)系，要有憂患意識(shí)，但在學(xué)院建設(shè)發(fā)展中全體師生要樹(shù)立更多的正能量，堅(jiān)定信心。二是處理好以我為主和與國(guó)際對(duì)接的關(guān)系，蘭州大學(xué)的草業(yè)科學(xué)要樹(shù)旗幟。我們既要了解國(guó)際上的水平和情況，又要爭(zhēng)取樹(shù)立國(guó)際權(quán)威，讓國(guó)際來(lái)和我們接軌，舉辦大型國(guó)際性學(xué)術(shù)活動(dòng)。三是處理好中國(guó)特色和國(guó)際比較的關(guān)系，既要明晰國(guó)際上通用指標(biāo)，也要明確建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義大學(xué)這一目標(biāo)，將國(guó)際經(jīng)驗(yàn)中國(guó)化。四是處理好基礎(chǔ)研究和成果轉(zhuǎn)化的關(guān)系，在不斷提升基礎(chǔ)研究的同時(shí)保持學(xué)院成果轉(zhuǎn)化特色。五是處理好基礎(chǔ)條件建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系，向管理要效率，盤活現(xiàn)有空間。以人才培養(yǎng)為核心，以教師水平提升作為重中之重，加強(qiáng)學(xué)科特色的內(nèi)涵建設(shè)。

在生命科學(xué)學(xué)院，袁占亭詳細(xì)了解了學(xué)院的工作進(jìn)展和發(fā)展規(guī)劃。他指出，一是要堅(jiān)持理念與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)科發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)西部地方特色，突出科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。二是要提高人才培養(yǎng)能力，注重立德樹(shù)人，加強(qiáng)思政課、通識(shí)教育課程建設(shè)。繼續(xù)提升實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)水平，加強(qiáng)國(guó)際化交流活動(dòng)。三是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍管理的同時(shí)高視野、大力度、寬胸懷地引進(jìn)優(yōu)秀人才，使每一位教師找到個(gè)人在整體發(fā)展規(guī)劃中的位置和擔(dān)當(dāng)，把個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)校學(xué)院的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。四是要從地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中找課題，突顯產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的學(xué)科特色，增強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化能力。要不斷將工作方法和發(fā)展規(guī)劃做細(xì)做實(shí)，通過(guò)目標(biāo)倒逼問(wèn)題解決。要加強(qiáng)同各部門、各學(xué)院之間的溝通協(xié)調(diào)，推動(dòng)學(xué)院科研、教學(xué)、思政工作質(zhì)量和效率的不斷提升。

學(xué)校相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)助理，黨辦、校辦、組織部、發(fā)展規(guī)劃處、人事處、教務(wù)處、研究生院、科研處、社科處、財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處、校友總會(huì)辦公室等部門負(fù)責(zé)人分別參加調(diào)研。

 

銳意進(jìn)取勇?lián)?dāng) 凝心聚力建一流

——中國(guó)政法大學(xué)召開(kāi)貫徹落實(shí)十九大精神全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)大會(huì)

 

來(lái)源：新聞中心       時(shí)間：2017-11-04   

 

為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，總結(jié)溝通法大“雙一流”建設(shè)相關(guān)情況并聽(tīng)取意見(jiàn)建議,全面推進(jìn)我?！半p一流”建設(shè)，11月2日下午，中國(guó)政法大學(xué)全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)大會(huì)在昌平校區(qū)召開(kāi)。校黨委書(shū)記胡明，校長(zhǎng)黃進(jìn)，副校長(zhǎng)馮世勇，黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記剛文哲，副校長(zhǎng)徐揚(yáng)、時(shí)建中，黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)常保國(guó)，校長(zhǎng)助理趙海彥出席會(huì)議。各學(xué)院、科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)人，學(xué)科建設(shè)委員會(huì)委員以及學(xué)生代表參加了大會(huì)。會(huì)議由時(shí)建中主持。

時(shí)建中介紹了中國(guó)政法大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)方案中提出的“雙一流”建設(shè)總體目標(biāo)，到2020年法學(xué)一流學(xué)科建設(shè)、學(xué)校整體建設(shè)的任務(wù)、舉措、預(yù)期成效，以及學(xué)校下一步開(kāi)展“雙一流”建設(shè)的整體思路。他指出，建設(shè)世界一流法科強(qiáng)校，是新時(shí)代賦予法大的崇高使命，更是全體法大人的共同愿景。在十九大開(kāi)創(chuàng)的偉大征程上，全體法大人要解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神育英才，安安靜靜搞學(xué)問(wèn)，扎扎實(shí)實(shí)做服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的內(nèi)涵發(fā)展。

會(huì)上，學(xué)院學(xué)科代表法學(xué)院院長(zhǎng)焦洪昌、社會(huì)學(xué)院院長(zhǎng)應(yīng)星、人文學(xué)院院長(zhǎng)文兵與職能部門代表人事處處長(zhǎng)吳平、科研處副處長(zhǎng)栗崢、財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)李國(guó)強(qiáng)分別就學(xué)院發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、人事隊(duì)伍建設(shè)、科研考核標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)管理制度等方面進(jìn)行了報(bào)告與交流。

黃進(jìn)在講話中指出，本次大會(huì)要就“雙一流”建設(shè)工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署、再推動(dòng)，使全校上下在“雙一流”建設(shè)方面能夠明確目標(biāo)、統(tǒng)一思想、上下一心、真抓實(shí)干，瞄準(zhǔn)世界一流，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果，加快走向世界一流。

黃進(jìn)指出，基于學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十九大會(huì)議精神的需要、學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記考察法大重要講話精神的需要和法大自身建設(shè)發(fā)展的需要，此次召開(kāi)“雙一流”建設(shè)推進(jìn)會(huì)議具有重要意義。

黃進(jìn)強(qiáng)調(diào)，召開(kāi)全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)大會(huì)，是學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十九大會(huì)議精神的需要。他指出，十九大報(bào)告有三個(gè)非常重要的判斷對(duì)我國(guó)高等教育將會(huì)產(chǎn)生重大影響。第一個(gè)判斷是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。新時(shí)代就是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代，加強(qiáng)“雙一流”建設(shè)是其中應(yīng)有之義。第二個(gè)判斷是我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要不僅僅是物質(zhì)方面的需要，在社會(huì)治理層面、精神文化層面的需要也正日益廣泛、要求更高，而“雙一流”建設(shè)的終極目標(biāo)是為人民大眾不斷提供更加公平、不斷提高質(zhì)量和水平的高等教育，以滿足人民日益增長(zhǎng)的享受公平而有質(zhì)量的高等教育的需要。第三個(gè)判斷是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先的位置，加快教育的現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育。十九大報(bào)告關(guān)于高等教育的內(nèi)容里最核心的就是推進(jìn)“雙一流”建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。十九大報(bào)告內(nèi)容豐富，而上述三個(gè)判斷則體現(xiàn)了全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的必要性。

黃進(jìn)強(qiáng)調(diào)，召開(kāi)全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)大會(huì)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記考察法大重要講話精神的需要。習(xí)總書(shū)記考察法大，代表黨中央在中國(guó)政法大學(xué)建校65周年之際向全校師生員工表示熱烈的祝賀，充分肯定了法大對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)特別是社會(huì)主義法治建設(shè)作出的重要貢獻(xiàn)，并對(duì)法大今后的發(fā)展寄予了厚望。法大應(yīng)以推動(dòng)“雙一流”建設(shè)為抓手，在新時(shí)代銳意進(jìn)取、埋頭苦干、努力奮斗，追求新作為、新發(fā)展，不辜負(fù)習(xí)近平總書(shū)記和黨中央的期待。

黃進(jìn)強(qiáng)調(diào)，召開(kāi)全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)大會(huì)，是法大自身建設(shè)發(fā)展的需要。十九大報(bào)告里的一個(gè)重要命題是“不忘初心、牢記使命”，我們法大人的初心和使命，就是始終不斷地提高辦學(xué)質(zhì)量和教育水平，將法大建設(shè)成為開(kāi)放式、國(guó)際化、多科性、創(chuàng)新型的世界一流法科強(qiáng)校，簡(jiǎn)言之，就是“提高質(zhì)量、爭(zhēng)創(chuàng)一流”。法大十三五規(guī)劃確立的“雙一流”建設(shè)三步走的步驟和目標(biāo)，恰好與十九大報(bào)告里面提出的國(guó)家建設(shè)階段的劃分是基本吻合的，法大自身的發(fā)展應(yīng)同國(guó)家的建設(shè)發(fā)展同向而行，為建設(shè)成為開(kāi)放式、國(guó)際化、多科性、創(chuàng)新型的世界一流法科強(qiáng)校而不懈努力。

針對(duì)如何推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，黃進(jìn)強(qiáng)調(diào)了八項(xiàng)內(nèi)容。第一，“學(xué)科專業(yè)是基礎(chǔ)”，我們要在接下來(lái)的工作當(dāng)中，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，打造學(xué)科專業(yè)特色，攀登學(xué)科專業(yè)高峰。第二，“教師隊(duì)伍是關(guān)鍵”，沒(méi)有一流的師資隊(duì)伍，不可能有一流的學(xué)科、一流的大學(xué)，各個(gè)單位要高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，思想上有定力、人格上有魅力、學(xué)術(shù)上有功力、教學(xué)上有潛力、實(shí)踐上有能力的教師隊(duì)伍。第三，“人才培養(yǎng)是中心”，要牢牢抓住人才培養(yǎng)這個(gè)核心點(diǎn)，人才培養(yǎng)要堅(jiān)持德才兼修、教研互動(dòng)、通專并重、虛實(shí)結(jié)合、內(nèi)外協(xié)同、教學(xué)相長(zhǎng)，著力培養(yǎng)品德優(yōu)良、學(xué)識(shí)豐富、能力卓越、智慧睿達(dá)、身心健康的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、國(guó)際型的“四型”高素質(zhì)人才；而且一方面要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，另一方面也要注重對(duì)教師的培養(yǎng)，讓優(yōu)秀的教師輩出。第四，“科學(xué)研究是標(biāo)志”，一流大學(xué)的教師應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)、科研并重，一流大學(xué)一定會(huì)出概念、出理念、出思想、出理論，有一流的學(xué)術(shù)成果；要處理好基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的關(guān)系，學(xué)校支持瞄準(zhǔn)世界學(xué)術(shù)前沿的基礎(chǔ)研究，為基礎(chǔ)研究創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓教師潛心治學(xué)，同時(shí)也鼓勵(lì)以國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，開(kāi)展服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施的戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性的應(yīng)用對(duì)策研究。第五，“國(guó)際交流是砝碼”，國(guó)際交流合作對(duì)“雙一流”建設(shè)就像天平上的砝碼，舉足輕重；要高度重視國(guó)際合作與交流，以交流找不足、以交流促發(fā)展、以交流擴(kuò)大影響。第六，“文化建設(shè)是緯度”，“雙一流”建設(shè)離不開(kāi)好的學(xué)術(shù)氛圍和校園文化環(huán)境，應(yīng)重視正能量的大學(xué)文化建設(shè)，塑造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，引導(dǎo)教師潛心治學(xué)、教書(shū)育人，引導(dǎo)學(xué)生勵(lì)志勤學(xué)、修德篤行，逐步形成法大獨(dú)具特色的一流大學(xué)精神和大學(xué)文化。第七，“改革創(chuàng)新是動(dòng)力”，要通過(guò)推進(jìn)改革破除體制機(jī)制障礙、推進(jìn)創(chuàng)新來(lái)不斷尋找“雙一流”建設(shè)的動(dòng)力和活力。第八，“管理服務(wù)是支撐”，要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)，發(fā)揮校內(nèi)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，特別是管理服務(wù)部門要向一線傾斜，樹(shù)立“師生為本、服務(wù)至上”的觀念，緊緊圍繞“雙一流”建設(shè)來(lái)做好科學(xué)化管理、人性化管理、規(guī)范化管理、精細(xì)化管理。

胡明在總結(jié)講話中指出，全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)大會(huì)是在學(xué)校步入世界一流法學(xué)學(xué)科建設(shè)行列開(kāi)局起步階段，全校上下全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神、深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記考察法大重要講話精神、迎接第八次黨代會(huì)勝利召開(kāi)關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次重要會(huì)議。大會(huì)的主要目的是凝聚共識(shí)，匯聚智慧，集聚力量，進(jìn)一步推動(dòng)“雙一流”建設(shè)，努力促進(jìn)學(xué)校事業(yè)改革發(fā)展。

胡明對(duì)前一階段“雙一流”建設(shè)工作予以充分肯定，他表示，大家高度重視“雙一流”建設(shè)工作，充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展高等教育事業(yè)、提高高等教育質(zhì)量的重大意義，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署和學(xué)校的總體要求上來(lái)，不斷提高推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記考察法大重要講話精神作為首要政治任務(wù)，作為全校各項(xiàng)工作的基本遵循和行動(dòng)指南，與“雙一流”建設(shè)、深化綜合改革等中心工作相互融合、相互促進(jìn)。通過(guò)提高政治站位，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，扎實(shí)有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了“雙一流”建設(shè)的良好開(kāi)局。

胡明強(qiáng)調(diào)，黨的十九大報(bào)告明確提出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，深刻把握“加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)新征程”背景下，對(duì)“雙一流”建設(shè)提出的新要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，以新的精神狀態(tài)和奮斗姿態(tài)推動(dòng)“雙一流”建設(shè)邁上新臺(tái)階。為了全力保障“雙一流”建設(shè)順利開(kāi)展，胡明提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。

第一，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是順利開(kāi)展“雙一流”建設(shè)的政治保證。入選世界一流法學(xué)學(xué)科建設(shè)高校是黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校65年來(lái)辦學(xué)成績(jī)的充分肯定，是新時(shí)代賦予我們的歷史使命，更是我們這一代法大人義不容辭的政治責(zé)任。因此，我們要全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，要把黨的政治建設(shè)擺在首位，不斷鞏固一體化黨建工作格局，強(qiáng)化“黨政同責(zé)”、“一崗雙責(zé)”意識(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的主體責(zé)任，以黨建工作推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作全面發(fā)展。

第二，加大綜合改革力度是順利開(kāi)展“雙一流”建設(shè)的根本動(dòng)力。要把全面深化改革作為推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展的主線貫穿始終。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，突出目標(biāo)指向，在人事、科研、財(cái)務(wù)、內(nèi)部管理等方面加快改革步伐，爭(zhēng)做教育改革排頭兵。要站在更高起點(diǎn)謀劃和推進(jìn)改革，堅(jiān)定改革定力，增強(qiáng)改革勇氣，將壓力層層傳達(dá)，堅(jiān)定不移將綜合改革進(jìn)行到底，為“雙一流”建設(shè)清除體制機(jī)制障礙，創(chuàng)造優(yōu)越的制度環(huán)境。

第三，牢固樹(shù)立危機(jī)意識(shí)是順利開(kāi)展“雙一流”建設(shè)的思想基礎(chǔ)。與985、211工程相比，“雙一流”建設(shè)真正打破了身份的固化，建立了有進(jìn)有出的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，如“逆水行舟，不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退”。當(dāng)前，學(xué)校發(fā)展中仍然存在著一些制約“雙一流”建設(shè)的問(wèn)題，無(wú)論在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科還是其他學(xué)科方面，都面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。我們要牢固樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)，科學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)校內(nèi)部和外部面臨的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，積極探索構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派的法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系，努力以中國(guó)智慧、中國(guó)實(shí)踐為世界法治文明作出貢獻(xiàn)。

第四，強(qiáng)化監(jiān)督考核工作是順利開(kāi)展“雙一流”建設(shè)的重要保障。要把“雙一流”建設(shè)作為“一把手”工程，黨政齊抓共管，合力推進(jìn)。要加強(qiáng)對(duì)任務(wù)完成情況的監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)掌握工作進(jìn)度。對(duì)“雙一流”建設(shè)實(shí)施涉及的重大改革事項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)工程等要納入學(xué)校督辦范圍。要建立公平客觀的績(jī)效評(píng)估機(jī)制，以能上能下、動(dòng)態(tài)支持的制度正確引導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，科學(xué)評(píng)價(jià)建設(shè)成效，激勵(lì)學(xué)科良性健康發(fā)展。要通過(guò)監(jiān)督考核激發(fā)動(dòng)力，通過(guò)問(wèn)責(zé)傳導(dǎo)壓力，真正做到“虛”功“實(shí)”做，把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。

胡明強(qiáng)調(diào)，“雙一流”建設(shè)事關(guān)我校能否繼續(xù)保持法學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先地位，事關(guān)法科強(qiáng)校建設(shè)的成敗?！半p一流”建設(shè)是新時(shí)代賦予我們這一代法大人的重大歷史機(jī)遇，入選法學(xué)一流學(xué)科建設(shè)高校是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步，我們要緊密團(tuán)結(jié)在一起，銳意進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)，為建設(shè)中國(guó)特色世界一流的法科強(qiáng)校作出新的更大貢獻(xiàn)。