從一名基層教育工作者到“全國模范教師”“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”，從醉心小學(xué)教改實踐的教師到省級名師工作室團隊的領(lǐng)銜人，蘭臻老師帶著對教學(xué)與教育的赤子之心，躬行不倦，以促教育均衡為己任，點亮鄉(xiāng)村教育的螢火微光，推動鄉(xiāng)村教師的薪火相傳。
——題記
35年來，蘭臻始終以“弘道、正德、厚生、初心”鞭策著自己，在三尺講臺上耕耘不輟。作為黨委書記，她“黨”“教”兩肩挑，以實際行動踐行師者的“大愛”，并光榮當(dāng)選黨的十八大代表、全國人大代表、全國政協(xié)委員，獲聘十一屆國家督學(xué)。
她常說：“教育之路于我，一開始是涓涓細流，爾后奔騰向前，飛越瀑布，翻過險灘，河面漸漸開闊，最后水流平緩，森森無際，匯入大海中?！?5年來，蘭臻的教育理想如初，并自帶著愛的氣息，含英咀華。
問初心，一片冰心在玉壺
坐落赤嶺的藍姓發(fā)祥地種玉堂、藍理將軍府第等名勝古跡，承載著畬族歷史淵源和生動的畬鄉(xiāng)風(fēng)情。當(dāng)?shù)匕傩斩δ咳镜氖亲孑叺募覈閼押妥饚熤亟?、崇尚孝廉門風(fēng)的傳統(tǒng)人文?！叭珖鴥?yōu)秀共產(chǎn)黨員”蘭臻，就是一個來自漳浦赤嶺的畬族女子。
1988年夏天，17歲的蘭臻懷揣著“當(dāng)一名好老師”的夢想，成為當(dāng)時龍溪師范學(xué)校附屬小學(xué)最年輕的教師。憑著勤學(xué)、善思和對教育的熱愛，她很快就形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她教學(xué)精湛，情智并重，深受家長和孩子們的信任與喜愛，被嬉稱為“姐姐老師”。小荷才露尖尖角，工作的第三個年頭，她終于等來了參加全省小學(xué)作文指導(dǎo)課電視大賽機會。初生牛犢不怕虎，經(jīng)過一路拚殺，過五關(guān)斬六將。最終，她收獲了一等獎第一名，成為當(dāng)時全省參賽年紀最小、獲獎等級最高的選手。不久后，她執(zhí)教的《盲人摸象的啟示》，再度獲得全省一等獎，并被選送參加全國衛(wèi)星展播。
在從教最初的十幾年歲月里，她一路爬坡，奮力向上攀登，每當(dāng)遇到溝溝坎坎時，總會有人搭把手，給她以信心。她明白，這力量來自同行前輩，他們把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留、傾囊相授，從他們身上，蘭臻體會到了“甘為人梯”的分量，更懂得“名師”的來之不易。
特別是自被授予“全國模范教師”那一刻起，蘭臻在不斷加強自我提升的基礎(chǔ)上，自覺“甘為人梯”，每年帶三至五名教學(xué)新秀，研讀文本，分析學(xué)情，指導(dǎo)教法，傳師道、授師業(yè)、解師惑。她常常組織身邊的老師們，把閱讀和寫作中的種種問題收集起來，加上自己實踐的例子，執(zhí)筆寫下了《小學(xué)語文閱讀教學(xué)的熱點問題建議》《語文課如何上出語文味》等講稿，在城市職業(yè)學(xué)院、共建學(xué)校為老師們開設(shè)講座。
2006年，恰逢漳州市教育局組織首屆十佳名師到北京去參加集訓(xùn)。在那里，她有了和人教社、北大、北師大的教育專家們面對面交流探討的機會。她又把手中的語文課堂問題集拿出來繼續(xù)鉆研。集訓(xùn)的那些日子里，她的筆記做了厚厚幾本，思考也在筆下慢慢充盈?；貋砗?，她就組建了多個磨課小組，分專題進行磨課，幾經(jīng)實踐，她指導(dǎo)的林金美等老師在省市級閱讀教學(xué)比賽中獲一等獎?！拔覀兊恼Z文教育要如何推動每個孩子的發(fā)展”“導(dǎo)和學(xué)之間的關(guān)系如何處理？”課堂中的種種問題都成了她帶領(lǐng)老師們做研究的課題?！案＝ㄊ≈行W(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人”等諸多榮譽的獲得都得益于她的鉆研。正如老校長對她的評價：“你身上有不服輸?shù)钠磩?，沒有功利心又敢于挑戰(zhàn)，是一個教學(xué)的‘好苗子’?！?/p>
2013年開始，在漳州市教育局的安排下，她便開始帶領(lǐng)省市級蘭臻名師工作室團隊，沿著專業(yè)成長的道路不斷前行，并高屋建瓴地做更專業(yè)的研究，讓語文教學(xué)的內(nèi)核散發(fā)出光芒?！笆卤毓H”是領(lǐng)銜人蘭臻的座右銘。作為工作室領(lǐng)銜人，她還常常身體力行地為成員學(xué)員老師們上公開課。“走進她的課堂，總有不一樣的感覺，師生情緒高昂，教與學(xué)的互動十分明顯，可以在學(xué)生的眼神里讀到求知的滿足?！闭闹菔薪逃志珠L這樣評價她的課堂。
助鄉(xiāng)村，培育種子教師
“你們真的是在做實事?！边@是蘭臻名師工作室第一期鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)結(jié)束后，全程跟蹤觀察的漳州市教育局給出的評價。簡簡單單的“做實事”3個字，卻是對蘭臻和蘭臻工作室團隊最大的認可。
10年來，“鄉(xiāng)村教師雨露計劃”已經(jīng)舉辦了16期面向鄉(xiāng)村教師的分學(xué)科培訓(xùn)，累計送教106場次，通過到貧困鄉(xiāng)村學(xué)校上觀摩示范課、做課改講座、現(xiàn)場指導(dǎo)授課等方式，先后為上萬名師生帶去先進的教育理念和教學(xué)方法，并以省“蘭臻名師工作室”為主陣地，培養(yǎng)992位鄉(xiāng)村種子教師，他們就像種子一樣撒下去，成長一批，帶動一片，讓鄉(xiāng)村的孩子切實感受到學(xué)校教育提質(zhì)后的可喜變化。
不僅如此，蘭臻每年都會帶領(lǐng)工作室成員到山村海島的鄉(xiāng)村小學(xué)“送培送教”，將優(yōu)質(zhì)教育資源送到鄉(xiāng)村教師的“家門口”，如今已有6000多名鄉(xiāng)村教師參與學(xué)習(xí)交流，受此影響的學(xué)生更是不可計數(shù)?！拔覀兓厝ゾ烷_了一場公開課觀摩活動，很成功呢?！薄叭ツ?，我校很多老師學(xué)會微課制作了?！薄拔覀円灿泻脦讉€老師和孩子們開了群文共讀課?！薄拔覀儗虒W(xué)越來越有展望啦?！薄班l(xiāng)村雨露工程”讓教師們心里暖暖的，不禁發(fā)自內(nèi)心地為“蘭臻名師工作室”的這項好舉措點贊。從很多農(nóng)村教師的描述中可以看到一個正在發(fā)展變化的農(nóng)村教育。而這“變”的背后凝結(jié)著工作室成員老師們無私幫助。這幾場及時的“教育雨露”從山區(qū)“下到”海島，從南部地區(qū)下到新疆、內(nèi)蒙古。工作室先進的教育理念與基層校的教育實踐無縫對接，形成一片研討氛圍，農(nóng)村學(xué)校的教研又上了一個臺階——這是“蘭臻名師工作室”工作的意義與宗旨，其目的是充分發(fā)揮名、特、優(yōu)教師在專業(yè)成長和教育科研中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，為農(nóng)村學(xué)校青年教師成長搭建平臺，加快培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的農(nóng)村教師。此舉措在探索農(nóng)村教師培養(yǎng)新模式、推進優(yōu)秀教師教育資源共建共享，提高教師教育質(zhì)量和水平，促進教育均衡發(fā)展等多方面起到了深遠的影響。這比“傳幫帶”更有“薪火相傳”的意義。
在實現(xiàn)更有針對性的鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)路上，蘭臻帶領(lǐng)團隊創(chuàng)設(shè)區(qū)域教研高速路，縮短教育新理念落地鄉(xiāng)村的周期。讓各種“好課”“高標(biāo)準專業(yè)培訓(xùn)”在網(wǎng)絡(luò)高速路上來回奔馳，實現(xiàn)教育新理念落地的同步，并繼續(xù)推進區(qū)域教研共同體。在教育局的牽頭下，組建“專家、名師、鄉(xiāng)村教師”三位一體的幫扶結(jié)構(gòu)的教研共同體（分學(xué)科），以“問題”驅(qū)動教研，并將教育集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為主講課堂，農(nóng)村薄弱學(xué)校作為遠端課堂，通過在線直播方式，定期舉行主題教研，通過教學(xué)的實時傳輸，實施同步課堂互動教學(xué)，加大鄉(xiāng)村學(xué)校教師培訓(xùn)力度，解決優(yōu)質(zhì)課程資源緊缺等問題。由“點”到“面”，從“面”到“片”，形成優(yōu)質(zhì)資源由市向縣、縣向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)向村小輻射的網(wǎng)狀格局，形成“一校帶多?！薄耙幻麕煄Ф鄬W(xué)徒”的網(wǎng)格化，多元化的智慧教育扶貧模式。這種“1+N”或“N+N”的網(wǎng)格化的教研，覆蓋了更多的鄉(xiāng)村學(xué)校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校教師“同備一節(jié)課，同上一節(jié)課，同教一個班”的資源共享，解決鄉(xiāng)村學(xué)校教研專家缺乏、培訓(xùn)機會少的實際問題。
2020年，蘭臻帶著工作室團隊和詔安霞葛、漳浦赤嶺、云霄莆美學(xué)區(qū)的老師們一起做課題研究。通過幫助他們對課題“可行性”“科學(xué)性”“典型性”的選擇，讓區(qū)域教研落到實處。比如工作室和云霄莆美語文骨干教師一起申報省級課題《小學(xué)生整本書閱讀指導(dǎo)策略研究》通過立項。為了更好地做好此項課題，工作室建立了“云教研”網(wǎng)絡(luò)，讓課題組的老師們在“騰訊”“釘釘”等“云”上相聚，課題組中有工作室的名師，也有鄉(xiāng)村教師，大家在“云”端進行教學(xué)實踐研究的碰撞，在激勵的探討中，攜手共建獲得了雙贏。蘭臻就是這樣，帶領(lǐng)工作室團隊以自身團隊優(yōu)勢為地區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)交流、協(xié)同發(fā)展提供了平臺。通過開展“一師+一徒”“一師+團隊”賦予鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展動能，發(fā)揮工作室團隊指引功能?？挂咂陂g，工作室組建了500人的答疑微信群，為區(qū)域內(nèi)基層教師提供與教材教學(xué)教法相關(guān)素材，并讓團隊名師解答教師在教育教學(xué)過程中的疑惑。這一活動過程，區(qū)域內(nèi)語文教師“同用一個網(wǎng)，同在一個群”，所有指導(dǎo)細節(jié)一目了然，專業(yè)發(fā)展效率更高。蘭臻帶領(lǐng)的工作室團隊對鄉(xiāng)村教育的發(fā)展也起到很大的推動作用，這些事跡被全國多家媒體爭先報道，這些幫扶舉措很大程度上影響了一方鄉(xiāng)村教育的提升。
領(lǐng)頭雁，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
2010年，蘭臻調(diào)入漳州市實驗小學(xué)擔(dān)任副校長。2015年12月，任漳州市實驗小學(xué)黨總支書記，2017年11月任學(xué)校黨委書記。工作期間，蘭臻團結(jié)班子成員，堅持落實全面從嚴治黨，班子成員履行各自職責(zé)，做到一崗雙責(zé)。學(xué)校黨委在職黨員設(shè)6個支部，黨委委員分別擔(dān)任6個支部的支部書記，支部委員在配備上重視選拔師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀黨員。為了加強黨務(wù)干部隊伍建設(shè)，學(xué)校黨委在不定期組織開展黨務(wù)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還組織編寫《漳州市實驗小學(xué)黨建工作手冊》，建章立制，提升黨務(wù)干部抓黨建、促教學(xué)的能力水平。
從學(xué)校黨委研究創(chuàng)辦的《政治學(xué)習(xí)文選》小刊到定期開展以“比奉獻、比敬業(yè)、比育人、比質(zhì)量”為主題的系列風(fēng)采展示活動，再到舉辦以“踐行師德規(guī)范 爭當(dāng)師德楷?！睘橹黝}的系列事跡交流會，開展“三聯(lián)系、三示范（一名黨員聯(lián)系一名非黨群眾、聯(lián)系一名學(xué)困生、聯(lián)系一個班級，創(chuàng)建共產(chǎn)黨員示范課、共產(chǎn)黨員示范班、共產(chǎn)黨員示范崗）”。通過一系列活動，全校黨員教師業(yè)務(wù)水平得到快速提升。蘭臻深入教研組參加教研、聽課評課，鼓勵年青教師勇于實踐，快速成長，先后指導(dǎo)黃慧敏、范凌燕、郭李虹等青年教師參加全國優(yōu)質(zhì)課比賽展示活動，獲得優(yōu)異成績。在國家實施統(tǒng)編教材中，漳州市實驗小學(xué)積極探索實踐，兩位教師的課被收錄在中央四套紀錄片《國家記憶》中。
在2020年抗擊新冠肺炎疫情的特殊時期，作為學(xué)校黨委書記，蘭臻第一時間向全校黨員教師發(fā)出倡議：哪里有困難，我們就要到哪里去，要發(fā)揮黨員先鋒模范作用，講奉獻，勇?lián)?dāng)，為疫情防控貢獻力量。學(xué)校黨委以福建省小學(xué)語文蘭臻名師工作室為平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源空間、工作室公眾號、建立答疑微信群等方式，服務(wù)廣大師生及家長，幫助學(xué)生停課期間有效學(xué)習(xí)。截至2020年5月復(fù)課，工作室公眾號共推出一至六年級單元導(dǎo)學(xué)案20篇，閱讀拓展5篇，學(xué)生書法、習(xí)作、朗誦展示5篇，共計30篇，單日最高點擊量突破1萬人，總閱讀點擊量超過10萬人。
勇獻策，探索教育公平新模式
黨的十八大以來，黨和國家先后出臺許多關(guān)于教育的利好政策。作為黨的二十大代表、十三屆全國人大代表、第十四屆全國政協(xié)委員，蘭臻深感責(zé)任重大。每次參會，她都積極參與討論，認真思考，踴躍發(fā)言。她多次與國家領(lǐng)導(dǎo)人面對面交流，如實匯報、反映基層情況，提出自己的意見和建議。2019年3月11日，習(xí)近平總書記參加福建代表團的審議，她就坐在總書記身邊，親耳聆聽總書記對福建發(fā)展的殷切囑托，備受鼓舞。每一次參會她都認真領(lǐng)會精神，把新思想、新精神與實際工作緊密結(jié)合，落實到行動中。
蘭臻積極當(dāng)好國家發(fā)展新思想、新理念、新政策的宣傳員，走進機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等為廣大基層群眾上黨課，結(jié)合自身工作實際、參會心得和學(xué)習(xí)成果宣傳重要的會議精神，認真聽取基層百姓的心聲，受到基層群眾的廣泛好評。為學(xué)生上思政課《祖國發(fā)展我成長》《夢想中國》《讓理想照亮前行的路》，黨史課《傳承紅色基因 庚續(xù)精神血脈》，像黨在基層的火種，不斷把黨的政策傳播到基層。她依托福建省蘭臻名師工作室的平臺，深入鄉(xiāng)村，實地調(diào)研，聽取意見建議，提出高質(zhì)量的議案、建議，真正做到從群眾中來，到群眾中去。
“教育是國家大計，黨之大計。”蘭臻始終不忘自己的教育初心，積極為教育均衡發(fā)展、教師專業(yè)成長、未成年人健康、家庭教育等方面獻言建策。作為一名代表，蘭臻特別自豪的是，能夠幫基層老百姓說話，并真正地解決一些問題。截至目前，蘭臻在教育發(fā)展方面共提出13項提案建議。其中加大對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)投入的建議被國家財政部采納，并在財政預(yù)算報告中體現(xiàn)。
“心中有信，方能行遠”，蘭臻始終心懷對黨的信仰，不忘立德樹人初心，以實際行動詮釋當(dāng)代教育工作者的教育情懷，用愛心和智慧書寫教育無悔人生。