他是教育部“組團式”幫扶專家委員會委員，長期無償幫扶甘孜州、阿壩州的五個縣中以及浙江省內近10所縣中，為教育共富傾注心血；他積極領辦杭二中迪拜中國學校，實現了中國基礎教育海外辦學從0到1的突破；他無私奉獻，輻射引領，建立省級“名師工作室”，幫助上千位教師成長。
——題記
“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人?！边@是習近平總書記對教師提出的新要求。
蔡小雄認為，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。如何做好一名“大先生”，這是蔡小雄畢生所鉆研的課題。
育人育才，做學生喜愛的“引領者”
擇一事，終一生，不為繁華易初心。30年間，5所學校，十屆畢業(yè)班教學，10余年競賽主教練經歷，他是無數學生的偶像。
“杭州二中蔡小雄老師：我不是尖子生，甚至連中等都算不上，但是您在我身上花的精力和心思實在太多太多。有句話，兩年多來我從未親口跟您說過——考二中，并不是因為您；卻因為您，真的真的舍不得離開二中。衷心祝您節(jié)日快樂！”摘自《今日早報》2003年8月29日《您的教導是我一生的寶藏》，報紙上的這段話他至今也不知是哪位學生寫的，因為他覺得對每一位學生都付出了真心，對每一位學生都付出了真愛。工作30年來，這樣的場景有好多，這樣的話語也聽到、看到了不少。
2006年中秋節(jié)的晚上，他的手機響個不停，一個短信接著一個短信，正當他手忙腳亂時，手機鈴聲響起了，原來是剛畢業(yè)的學生孫堅等二十幾個在北京的同班同學利用中秋夜齊聚北大靜園草坪重溫在杭二中的三年中秋情。短信也是他們商量好了發(fā)的，學生說了許多動感情的話，感激的話。他們忘不了在二中的三年，是蔡老師每一個中秋節(jié)陪他們在校園的草坪上渡過，是蔡老師在每一個傳統(tǒng)佳節(jié)來臨之際給他們買上好吃的東西，是蔡老師在他們生病時跑前跑后，送這送那，是蔡老師一次又一次放棄節(jié)假日陪他們漫步書海，是蔡老師默默地掏出腰包為班里的困難生墊付學費與生活費……
從2002年開始的10余年間，除了一周10節(jié)日常課和教育教學管理工作任務外，他平均每周還額外承擔8節(jié)以上競賽專題課?！敖虒W相長”的背后，犧牲的節(jié)假日不知凡幾，度過的不眠之夜，掉下的頭發(fā)不勝枚舉。
作為數學特級教師，他非常善于培養(yǎng)學生的學習興趣與創(chuàng)造性思維。許多學生因為他的影響，畢業(yè)后選擇了數學專業(yè)，甚至立志成為數學家或數學教育工作者。2019年，一位女生發(fā)給他的微信中說：“蔡老師，很榮幸能成為您的學生，讓我沒有喪失對數學的希望，目前，我在哥倫比亞大學攻讀金融數學，希望今后所學能為祖國的發(fā)展貢獻力量?！痹诤紟煷蟾街袚涡ｉL期間，他每周擠出一個晚上給學生上數學課，原定48人的教室，場場都坐了近百人。其中2020年考入浙江大學數學系的一位研究生在短信中說：“蔡老師，畢業(yè)后我還想來跟您學數學，跟您一樣當一名備受學生喜愛的數學教師?！?/p>
評上特級、正高后，為了幫助更多的教師成長，他成立了省級“名師工作室”，現有成員1997人，網站點擊量突破144萬人次。他時常帶領工作室成員開展研討，專題講座，鉆研課題，編著出書，外出學習……他的團隊成員大都已成長為當地教育領域的領頭人或中堅力量，其中有5位獲評特級教師，4位評上正高級，10余位評上省、市教壇新秀。
“君子坐而論道，青年起而行之?！彼奶剿骶?、創(chuàng)新思維和對數學教育的態(tài)度，都成為年輕教師的榜樣。對于他們的虛心求教，他總是和風細雨、精準滴灌，卻讓人醍醐灌頂、心悅誠服。他的新徒弟、北大畢業(yè)的年輕教師陳高翔說：“工作的第一年，初出茅廬的我總是把握不準難度和方向？師父會和我分享他以前教學的種種經歷和經驗，幫我渡過教學最困惑的時期?！标惱蠋熡芍缘馗袊@，每次自己和師父聊完，都會豁然開朗，重新燃起工作熱情。
務實擔當，做敢為人先的“開拓者”
2012年，蔡小雄走上了校長工作崗位。在教育管理生涯中，他總是能“把準脈”抓住癥結，“開準方”對癥下藥。
十年來，作為浙江名校長的他，始終滿懷熱忱，竭盡所能，為新高考改革、現代化學校建設、“美好教育”的杭州實踐貢獻智慧和力量。
2017年，他出任百年名校杭州高級中學校長。倡導“寬到底，嚴到位”“自由在心靈，自律在行動”等理念，在實踐中，大刀闊斧，敢為人先：引人才，組團隊；籌基金，出政策；重文化，強內涵；創(chuàng)品牌，提質量。讓這所百廿老校重新煥發(fā)了生機和活力。
2021年8月，他回歸曾工作過12年的杭州二中。在眾望所歸中，他向二中教育集團全體師生發(fā)表了題為《循道追光，將卓越進行到底》的慷慨演講，擘畫了二中發(fā)展新藍圖。兩年多來，他奔波于教育集團各學校，披堅執(zhí)銳解難題，勇于擔當破藩籬。他幾乎每個工作日24小時吃住在學校，與師生朝夕相處。在他的率先垂范下，二中師生精神面貌煥然一新，教師們關心學生更深入，學校的常規(guī)管理更務實，家校聯(lián)系更緊密，德育課程更適宜，教學質量更突出，集團發(fā)展更和諧，文體活動更豐富，后勤服務更溫馨……
蔡小雄的教育踐行和教育理念，不僅是在省內、國內，還播撒到了海外。2013年，中國政府提出了建設“一帶一路”的合作倡議。2020年，杭二中領辦了首批海外中國學校試點單位——迪拜中國學校。這是在海外成功創(chuàng)辦的第一家全日制中國學校，也是中國基礎教育“走出去”的開創(chuàng)性、標志性和引領性工程。
創(chuàng)業(yè)艱難，海外教育創(chuàng)業(yè)更需要披荊斬棘。沒有借鑒，無法復制，一切都要從零開始。兩年來，蔡小雄與迪拜中國學校的管理團隊直面辦學的諸多困難，勇挑重擔，攻堅克難，努力探索中國基礎教育海外辦學的運行新模式。
目前，迪拜中國學校兩任校長尹立平、鄭麗都曾為蔡小雄校長曾經的同事。他積極倡導將杭二中優(yōu)秀的校園文化厚植迪拜中國學校。每年暑假，他總會在迪拜教師上崗培訓會上親自授課，讓海外援教教師銘記二中人“立志、努力、為公”校訓，樹立為海外中國教育發(fā)展貢獻力量的堅定信念。在課程設計上，構建了既符合當地實情又具有二中特色的課程，將“分層、分類、分項”注重學生核心素養(yǎng)的二中特色課程與海外基礎教育的實際需要完美地融為一體。2023年，迪拜中國學校被迪拜知識與人力發(fā)展局（KHDA）評定為最高等級的學校，在海外進一步擦亮中國教育品牌。
2023年5月，他與杭州教育考察團一行奔赴迪拜。下機伊始，他便全身心投入到學校一線工作中。深入教師辦公室、生活區(qū)慰問，分別召開外教、國內教師、家長座談會、全體教職工大會，拜訪迪拜知識與人力發(fā)展局（KHDA）、教育局、大使館、總領事館，進課堂聽課、了解學生學習情況……五天時間里幾乎一刻不停地工作著。
他深知，迪拜中國學校的成功辦學凝結了全體教師的辛勤汗水。在迪拜中國學校全體教工會上，他對全體教師提出“不忘本來，吸取外來，面向未來”的要求，引起大家的廣泛認同。
垂范共富，做助力公平的“奉獻者”
“希望像二中這樣的學校能夠在高中教育中起示范表率作用，為向高等教育輸送優(yōu)秀生作更大貢獻?！绷暯娇倳浀囊笠髧谕?，一直深深影響著杭二中的辦學?！昂级腥绾卧诟咧薪逃挟敽檬痉侗砺?？我們明白肩上的使命：杭二中不只是二中人的二中，應該敢為人先，引領和輻射一方教育發(fā)展?！辈绦⌒鄣陌l(fā)言擲地有聲。
作為杭二中教育集團領頭人，他是教育部“組團式”幫扶專家委員會委員，這些年來他一直踐行著自己的誓言，將自己的教學智慧撒向省內的景寧中學、開化中學、桐廬中學、安吉高級中學等十余所學校，以及遠在川西藏區(qū)的甘孜康定二中、阿壩州五個縣中。他為全省乃至全國的教育共富事業(yè)傾注了大量心血。
2021年，蔡小雄驅車300多公里，用妙趣橫生的數學講座為衢州開化中學高三學生高考沖刺加油助力。他高超的教學藝術深深吸引了開化師生，很多學生在講座后圍著他要簽名。愛戴之情，溢于言表。通過幫扶，開化中學2023年有了辦學80年為第一個學科競賽拿全國一等獎并入選省隊的學生。
同為偏僻山區(qū)的浙江省景寧中學，是浙南大地的一所民族縣中。2022年初，蔡小雄主動扛起了省教育幫扶項目——“景寧樣板工程”的重任。他親自為景寧中學高二全體學生及高三兩個班學生做數學專題講座，師生紛紛讓他簽名留言，并親切地稱呼他為“我們的親校長”。他為景寧中學指明了“民族特色”“生態(tài)與生物特長”的辦學方向，為縣中拓寬辦學視野，打造多方升學途徑，并引進了中外合作辦學項目?！安绦ｉL的教育幫扶真踏實，讓我們景寧人民特別感動！”景寧畬族自治縣副縣長柏彬說。
地處川西的康定市第二中學，系國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣“組團式”幫扶的縣中。一年多以來，他親力親為參與康定二中學校建設。為了扎實推進教育幫扶工作，2022底，新冠康復不久的他主持召開了杭二中與康定二中的教育幫扶工作座談會，詳細了解了援川團隊的工作和生活情況。2023年2月，康定二中師生們來杭研學兩周。在兩周時間內，他親自陪同康定二中師生們開展了豐富多彩的研學活動。深受感動的康定二中校長曾應超說：“此行是一趟意義非凡的‘回家之旅’，感謝蔡校長一直以來對康定二中的支持和幫助?！?/p>
2022年，他被教育部聘為國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作專家顧問委員。他負責的片區(qū)，是地處川西高原的阿壩州五個縣中。從此，這就成為了縈繞他心中的遠方牽掛。囿于疫情特殊情勢，他建立了阿壩州五縣中教育幫扶云上溝通機制，與五校長保持密切的教育幫扶聯(lián)系。2023年6月，為了實地幫扶阿壩州教育，他不顧嚴重高原反應，帶著募集的資金和杭二中教育人的寶貴經驗，毅然踏上了川西教育幫扶之路。一周跨越數千公里，他和他的名師工作室成員，將杭二中的教育幫扶種子播撒在川西高原上，也將他和五縣教育更加緊密地聯(lián)系在了一起。
別人眼中的他總是激情飛揚，動力十足，其實，由于長期超負荷的工作，蔡小雄患有嚴重的神經性耳聾等疾病，需要長年服藥，他的父親及妻子都患有重病，需要他的照顧……但他從不把這些告訴別人，自己默默承受，總是把最好的一面展現給大家。
有人說，人要努力讓自己活成一束光。國內同行論及他時常說：“每當暢談教育教學時，他的眼睛里總會閃爍出一種特殊的光?！笔堑?，這光應該是他三十年來對教育的無限熱愛之光。追逐光，成為光，蔡小雄就是教育界的“追光者”“造光者”。