成都中醫(yī)藥大學（原名成都中醫(yī)學院）是我國最早建立的四所中醫(yī)藥高等院校之一，創(chuàng)建于1956年，1995年更名為成都中醫(yī)藥大學。歷經(jīng)60余年的發(fā)展，學校已成為教育部、國家中醫(yī)藥管理局與四川省人民政府共建高校，國家“雙一流”學科建設高校。我校十分注重樹立先進的教育思想觀念，不斷推進中醫(yī)藥高等教育的改革與實踐。

針灸推拿專業(yè)依托針灸推拿學國家級重點學科，現(xiàn)為國家級特色專業(yè)和四川省一流專業(yè)，具有60余年辦學歷史和深厚的學科積淀，1960年在全國首批開辦針灸專業(yè)， 1978年成為國內(nèi)首批針灸學碩士學位授位點，1986年成為迄今為止我國西部地區(qū)唯一的針灸推拿博士學位授權點。針灸學科綜合實力居全國第一，2015年以全國第一的成績通過國家中醫(yī)藥管理局重點學科驗收，引領、帶動著我國針灸推拿學科的建設和發(fā)展。針灸推拿專業(yè)擁有國家級一流課程5門（一流線上課程3門和虛擬仿真課程2門），省級一流課程10門（一流線上課程3門、線下課程1門、混合式課程3門、虛擬仿真課程3門、社會實踐課程2門、課程思政示范課程1門）；省級課程思政示范課程4門，省級雙創(chuàng)示范課程1門，省級應用示范課程2門。

在中醫(yī)本科教學實踐中，我校突出能力型人才培養(yǎng)核心，以“早實驗、多實驗、早臨床、多臨床、反復臨床”為切入，重視臨床技能實驗教學的實踐和探索，注重針灸推拿操作的基本功和臨床思維能力培養(yǎng)的臨床技能實訓教學特色，形成了“三統(tǒng)一、三注重、三經(jīng)歷、三能力”的實驗教學體系。

針灸推拿虛擬仿真實驗教學中心的建設和發(fā)展經(jīng)歷了四個階段：

第一階段（1956年～1977年）：建校之初，我校就設立我國首批中醫(yī)學專業(yè)，以首任院長、全國著名中醫(yī)學家李斯熾和全國著名中醫(yī)戰(zhàn)略家侯占元為代表的我校老一輩中醫(yī)藥教育家，在全國最早提出中醫(yī)藥人才培養(yǎng)應“早實踐、多實踐”的觀點，搭建起培養(yǎng)學生中醫(yī)理論和中醫(yī)技能的教學體系，成立了一系列中醫(yī)臨床技能培養(yǎng)的實驗室，在課堂理論教學的同時，開展了特色突出的傳統(tǒng)中醫(yī)實踐教學，如針灸推拿手法等臨床技能和臨床思維培訓；編寫了見習大綱和實習要求，從一年級開始課間見習、三年級集中教學見習、五年級全年畢業(yè)實習，將針灸臨床技能實踐教學貫穿人才培養(yǎng)的全過程。

第二階段（1978年～1995年）：1978年是中醫(yī)學教育的里程碑，我校中醫(yī)學教育的教學改革和實踐走在國內(nèi)高校的前列。根據(jù)社會實際需求，1995年在國內(nèi)率先提出并實施了“按類招生，中期分化，分段教學，廣進精出”的復合型中醫(yī)人才培養(yǎng)模式，同年，學校對各臨床實驗室教學資源進行重新布局和整合，成立了“針灸推拿實驗教學中心”，主要承擔針灸推拿專業(yè)、中醫(yī)學、中西臨床的臨床實踐技能培訓，解決了多年來條塊分割、資源浪費的問題，優(yōu)化了配置，規(guī)范了實驗教學課程體系，將課程重組與融合，彌補了多年來臨床實驗教學中技能實踐訓練較為薄弱的不足，為針灸推拿虛擬仿真實驗教學中心的跨越式發(fā)展奠定了良好的基礎。

第三階段（1996年～2017年）：學校踐行創(chuàng)新、特色、統(tǒng)籌、開放、共享的發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進實驗室建設與發(fā)展，相繼建成了省級針灸推拿實驗教學示范中心（2009年）、國家級中藥學實驗教學示范中心（2007年）、國家級中醫(yī)學實驗教學示范中心（2013年）、國家級中醫(yī)藥虛擬仿真實驗教學中心（2014年）等。相關專業(yè)及針灸推拿實驗教學示范中心的建設，加快了針灸推拿專業(yè)實踐教學的發(fā)展和虛擬仿真這一新興的實驗教學平臺和體系的逐漸成熟。我校于2014年開始探索以針灸推拿為特色的虛擬仿真實驗教學中心的籌建，整合學校相關實驗教學資源，成立了針灸推拿虛擬仿真實驗教學中心。

第四階段（2018年至今）：針灸推拿虛擬仿真實驗教學中心引入現(xiàn)代教育技術和理念，中心項目“針灸適宜病癥診療思維與技能交互訓練”成功立項為2018年國家級和省級虛擬仿真實驗教學項目，“基于急癥模型的針灸自主創(chuàng)新設計性實驗項目”立項為2019年四川省虛擬仿真實驗教學項目。以此為依托，從針灸推拿創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、教學環(huán)節(jié)質(zhì)量保證與成效評價反饋體系、高水平師資隊伍梯隊建設多個方面進行改革探索，創(chuàng)建了“國家一流課程理論教學為起點、模擬仿真實驗為橋梁、全面綜合臨床實習為支撐檢驗”的三位一體、多層次、多形式的立體化教學模式。充分發(fā)揮理論教學與實踐教學的優(yōu)勢，在原有傳統(tǒng)教學實驗項目的基礎上，虛實結(jié)合，貫徹“能實不虛”的原則，虛實互補，優(yōu)勢互通，積極發(fā)揮教學方法和先進技術在激發(fā)學生學習能力、創(chuàng)新能力和臨床操作能力等方面的作用。經(jīng)過幾十年的建設和發(fā)展，目前本中心在實驗教學條件、師資隊伍、教學體系、教學內(nèi)容、教學手段等方面已在全國同類院校中居領先地位，起到了良好的輻射和示范作用。