3月7號(hào)，按學(xué)校要求，外科教研室將開展線上PBL教學(xué)，為保障線上PBL教學(xué)的順利進(jìn)行，保障線上PBL教學(xué)質(zhì)量，外科教研室老師通過(guò)騰訊會(huì)議開展線上集體備課。

首先，外科教研室盧毅主任強(qiáng)調(diào)本次開展線上PBL教學(xué)，是面對(duì)當(dāng)前突發(fā)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的特殊時(shí)期，根據(jù)教育部和學(xué)?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)”的要求，開展的線上教學(xué)模式的探索。

主備課人朱敏老師通過(guò)屏幕共享展示了初步擬定的PBL案例，包括學(xué)生版和教師版。案例由三幕構(gòu)成。由所有參加集體備課的老師討論后，在朱敏老師準(zhǔn)備的案例基礎(chǔ)上，分別修改了學(xué)生版及教師版的具體內(nèi)容。教研室陳莉老師、岳亮老師、陸勇老師和熊梓汀老師分別根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特殊時(shí)期學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，對(duì)授課平臺(tái)、授課方式以及教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行了發(fā)言，全體教研室老師共同探討。本次討論融合了北大和復(fù)旦大學(xué)PBL課程的特色，擬定了案例三次課的課程安排及具體流程，并確定采用多元化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，包括考勤、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，分別確定了相關(guān)內(nèi)容和形成性考核各自的分值。  

最后盧毅主任總結(jié)，線上PBL教學(xué)參照線下PBL教學(xué)的模式，必須以學(xué)生為中心，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)、討論，教師作為引導(dǎo)者，不要隨意干擾學(xué)生的討論。在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生未提到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，則可適當(dāng)引導(dǎo)。通過(guò)本次集體在線備課，有利于在特殊時(shí)期集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、統(tǒng)一教學(xué)，彌補(bǔ)了個(gè)人備課的不足，使教學(xué)方案得以充分完善，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。為線上PBL教學(xué)順利完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。