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教務(wù)新聞

醫(yī)學影像教研室——探索“金課”建設(shè),迎接挑戰(zhàn)教研活動

來源: 發(fā)布時間:2019-06-03 12:09:32 瀏覽次數(shù): 【字體:

2019年6月2日,醫(yī)學影像教研室在成都中醫(yī)藥大學D、E教連廊教師休息室開展探索“金課”主題活動。教研室張丹、朱弘及馮澤華參與,教研活動由教研室主任朱弘主持。

醫(yī)學影像學教研室目前有必選課程《醫(yī)學影像學》和限選課程《超聲診斷學》,均為臨床專業(yè)重要的基礎(chǔ)橋梁課程,也是臨床重要的輔助檢查項目,故按照教育部振興本科教育,打造金課的要求以及學院教學質(zhì)量提升月的契機,結(jié)合學院和教研室的具體情況,將行動和措施落實到課程上,探討教研室打造金課的標準、思路和建設(shè)方案。

1)金課標準中提出“高階性”,是指要培養(yǎng)學生解決復雜問題的能力和思維

要體現(xiàn)以學生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂,打造“高階性”的金課,關(guān)鍵還是在于教師的“設(shè)計”,只有讓老師在備課時用心進行教學設(shè)計,才能讓學生課前學習有方向,課堂內(nèi)化過程中師生交流順暢,課堂答疑有針對性,檢測與反饋及時,課后研討總結(jié)精準,讓學生自覺自主地學。本學期影像學教學中,利用實驗中心的同步教學系統(tǒng)向?qū)W生發(fā)布課件,同時利用學校立體教學平臺醫(yī)學影像學網(wǎng)絡(luò)課堂下載,就很好的實現(xiàn)了學生的自主學習

2)金課標準中提出“創(chuàng)新性”,是指課程內(nèi)容反映前沿性和時代性,教學形式呈現(xiàn)先進性和互動性

重視課堂教學這一主陣地,合理運用現(xiàn)代信息技術(shù),積極申請和建設(shè)PACS教學系統(tǒng),利用醫(yī)學影像診斷電子閱片教學系統(tǒng),考試閱片考試模塊,醫(yī)學影像診斷報告書寫模塊,推動課堂教學改革,建設(shè)醫(yī)學影像圖庫、影像斷層解剖學綜合實驗系統(tǒng),積極推動“慕課”建設(shè),積極申請醫(yī)學影像虛擬仿真實訓項目。

3)金課標準提出“挑戰(zhàn)度”,是指課程有一定難度,對老師備課和學生課下要有較高要求

按照要求,對本科教育合理“增負”,教師備課需深挖細節(jié),尤其是新版教材,教師要全面閱讀,仔細對照,并通過教研活動等形式達到一致理解,掌握學科發(fā)展最新動態(tài)并結(jié)合實際情況修改和升級課程大綱、教案、講稿、課件等一系列問題。

積極開展形成評價,設(shè)計原則上按照學院要求,注重啟發(fā)性、綜合性、多樣性、科學性,內(nèi)容上能夠促進主動學習、創(chuàng)造性學習的熱情

教學活動課前自主學習、課中研討互動、課后延伸完善,積極使用教學輔助平臺發(fā)布問題,搜集相關(guān)學習資料,供學生提前自學(如文獻、視頻資料、課件等)

   總體來講,對教師而言,改變自己多年的教學方法有一定難度,理念的轉(zhuǎn)變需要一個過程,也對教師的能力提出了非常高的要求,,需要老師投入大量的時間和精力,除了老師的努力,學生的思想也需要轉(zhuǎn)變,相信絕大部分學生也能夠從發(fā)展的角度,做出對自己負責任的選擇,期待經(jīng)過教師和同學的共同努力,把教研室負責的課程保證課程不水,并體現(xiàn)其應(yīng)有的含金量。

朱弘  

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