2024年8月22日，內(nèi)科學(xué)教研室開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)分享和討論活動(dòng)，學(xué)院全體領(lǐng)導(dǎo)出席，全體教師共同觀摩。

教研室主任鄧榮榮分享了她基于線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，在心肌病一節(jié)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)以BOPPPS為框架，靈活融入CBL教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂，旨在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，在參與式學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，重難點(diǎn)明確，以期更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)鄧榮榮的教學(xué)設(shè)計(jì)思路表示肯定，部分老師也提出在教學(xué)時(shí)間把控上要加強(qiáng)，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果要落實(shí)到位。

陳梅老師分享了支氣管哮喘的教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)設(shè)計(jì)以BOPPPS為框架，結(jié)合案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)最新進(jìn)展，尤其是思政導(dǎo)入的把控，精準(zhǔn)且動(dòng)人。課堂中通過(guò)雨課堂等方式進(jìn)行重難點(diǎn)的師生互動(dòng)反饋，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性。觀摩老師建議，涉及案例的教學(xué)內(nèi)容，可以提前請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，落實(shí)課前課后的有效銜接，在保障教學(xué)效果的同時(shí)，也要全現(xiàn)以學(xué)生為中心。

蒲曉英分享了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的教學(xué)設(shè)計(jì)。她對(duì)課堂教學(xué)把控上，氣氛活潑緊張，隨時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，可以讓學(xué)生在進(jìn)行案例思考的同時(shí)，煅煉其語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)變能力，通過(guò)豐富的圖片和臨床流程，可以讓學(xué)生對(duì)風(fēng)濕免疫類(lèi)疾病的診斷和鑒別診斷有更清晰的專(zhuān)科認(rèn)識(shí)。

程泓分享消化性潰瘍的教案。程泓的教案框架基本搭建，建議提出理順教學(xué)設(shè)計(jì)思路，對(duì)照教學(xué)大綱進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

交流結(jié)束后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此類(lèi)教學(xué)集體研討活動(dòng)給予高度認(rèn)可，對(duì)老師們才教學(xué)工作提出了更高的要求，外科學(xué)教研室主任盧毅發(fā)言總結(jié)，提出三個(gè)方面的要點(diǎn)：一是教學(xué)不能滿堂灌，重難點(diǎn)有效把控；二是要相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)；三是教學(xué)設(shè)計(jì)策略在實(shí)踐中要切實(shí)落地。

基于以上交流學(xué)習(xí)，內(nèi)科教研室各位老師又進(jìn)行了深入討論，將老師們的意見(jiàn)和建議深入理解，有效整改，落實(shí)到位，將本次教研活動(dòng)的效果發(fā)揮到最大。

  活動(dòng)后，基于學(xué)院專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)，教研室內(nèi)部進(jìn)行了具體問(wèn)題的討論，并落實(shí)了接下來(lái)的整改措施。這次活動(dòng)意義重對(duì)，對(duì)于教研室的教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)創(chuàng)新思想交流、教研室文化建設(shè)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)都具有積極作用。

圖/文 內(nèi)科學(xué)教研室 鄧榮榮