按照學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)一部署，診斷學(xué)教研室積極展開(kāi)了“面向新質(zhì)生產(chǎn)力的中醫(yī)藥高等教育守正創(chuàng)新”教育大討論。

教研室以采用教師交流、參考學(xué)習(xí)資料，以及參加學(xué)院：向“新”而行，提“質(zhì)”賦能教育觀念大討論師生面對(duì)面溝通會(huì)等的方式，梳理出教研室教師對(duì)于新時(shí)代教育家型教師所需要的核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)和理解不夠全面和深入，如何高效優(yōu)質(zhì)地與基地班師生構(gòu)建共學(xué)共研共成長(zhǎng)的共同體，如何積極結(jié)合線上資源進(jìn)行《診斷學(xué)》的課程評(píng)價(jià)方式改革等問(wèn)題，并且進(jìn)行了相應(yīng)的整改計(jì)劃和任務(wù)分配，以促進(jìn)教研室教學(xué)水平的提高。

此外，教研室主任冉啟志傳達(dá)學(xué)校第一階段考試、第二階段考試和考試周統(tǒng)考的具體時(shí)間，通知任課教師做好上報(bào)準(zhǔn)備，并作好試卷檢查和整改工作；組織開(kāi)展優(yōu)化臨床醫(yī)學(xué)2020級(jí)崗前培訓(xùn)討論，并將培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到具體的教師。教研室老師楊虹在線上匯報(bào)了《診斷學(xué)》國(guó)際慕課錄制工作的概況和目前的進(jìn)程情況。

 教研室各教師再次明確了應(yīng)以本科教育教學(xué)審核評(píng)估為契機(jī)，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)，以教育教學(xué)變革為切口，以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為牽引，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)培養(yǎng)未來(lái)健康醫(yī)學(xué)發(fā)展所需求的人才的目標(biāo)。

圖/文  診斷學(xué)教研室 劉霞、王雪