藥苑學子馬來西亞訪學之旅——學術與人文并進，繪就成長斑斕卷
2024年8月4日起，藥學院/現(xiàn)代中藥產業(yè)學院28名本科生為期90天的馬來西亞國際醫(yī)科大學(International Medical University,以下簡稱IMU)訪學之旅正在有序進行中，本次“杏林國際·學生海外訪學項目”助力藥苑學子學術與人文并重，共繪多彩成長畫卷。
一、教學風采：多元融合，視野無垠
1. 課堂學習：國際視野拓思維，啟迪智慧新篇章
在馬來西亞國際醫(yī)科大學，同學們通過藥劑學和藥物分析課程的學習，已適應了全英文課程教學，通過“Lecture”（理論課）、“Practice”（實驗課）、“Workshop”（工作坊）及“Tutorial”（輔導課）相結合的教學模式，提高了同學們的獨立思考能力，加深了對課程的理解。在藥劑學課程中，教學重點聚焦于片劑的學習。通過Lecture環(huán)節(jié)，同學們認真聆聽了IMU Dr SAM關于片劑的不同制備方法以及制備步驟。這些理論知識為同學們構建了扎實的藥劑學知識體系，還為他們后續(xù)的實驗操作奠定了理論基礎。在藥物分析學課程中，同學們重點學習了HPLC（高效液相色譜法），Dr Yee詳細介紹了HPLC的基本原理、儀器操作及在藥物純度分析、雜質檢測中中的廣泛應用。此外，Tutorial環(huán)節(jié)為同學們提供了個性化的學習支持和答疑機會。Dr Yee根據(jù)同學們的學習進度和反饋，制定了針對性的輔導計劃，幫助同學們解決藥物分析學習中遇到的難題。
2.網(wǎng)課同步：國內課程云對接，雙線學習無縫連
馬來西亞訪學的28名同學從9月份陸續(xù)開啟了國內課程的學習。他們借助學校暢行杏林和掌上金課等在線學習平臺，同步學習國內課程，確保知識的連貫性和完整性。通過這些平臺，同學們克服了地域限制，實現(xiàn)了對中藥相關學科的深入學習和掌握。這種“國內+國外”的雙線學習模式，也展現(xiàn)了同學們良好的自我管理能力和對知識的渴望。
3.藥企參觀：實踐真知相融合，理論實踐共成長
2024年9月9日下午，訪學的同學在Dr Prasanthi的帶領下，參觀了當?shù)刂幤飞a企業(yè)Good Science—Hanan Medicare。此次參觀活動同學們親身體驗了片劑生產的完整流程，對醫(yī)藥產業(yè)的實際運作有了更為直觀和深入的了解。在參觀過程中，學生們首先走訪了藥品研發(fā)部門，詳細了解了藥廠的發(fā)展歷史、人員構成及其生產設備。通過對藥廠發(fā)展歷程的回顧，同學們對企業(yè)的成長和行業(yè)變化有了全面的認識。此外，還深入了解了藥廠的GMP（良好生產規(guī)范）體系，見證了嚴格的質量控制和生產標準。隨后，同學們參觀了片劑生產車間，直觀感受了藥品生產的各個環(huán)節(jié)，包括原料處理、混合、制粒、干燥、壓片、包衣、質檢和包裝等。通過與企業(yè)技術人員的深入交流，同學們不僅增進了對藥品生產工藝的認識，還對醫(yī)藥產業(yè)的實際操作有了更深刻的理解。這次活動為學生們提供了寶貴的實踐機會，有助于他們將課堂知識與實際應用相結合，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
4.班會沙龍：交流分享筑夢想，青春共話未來航
為確保同學們在馬來西亞的訪學之旅順利進行，學校特別派遣了不同批次的老師赴馬來西亞交流學習。學院專業(yè)教師劉娟和輔導員趙可惠負責9月1日至14日期間的學生管理工作。在生活方面，教師積極參與查寢、開展談心談話，關注學生的心理狀態(tài)和日常需求。在學習上，教師隨堂聽課，與馬方教師交流教學心得。定期召開班會，強化同學們的安全意識。此外，還組織了職業(yè)生涯沙龍，幫助同學們進行職業(yè)規(guī)劃，為他們未來的職業(yè)發(fā)展提供指導和支持。
2、社會融入：愛心播撒，文化共鳴
1.馬拉松賽場：挑戰(zhàn)自我勇向前，正能量傳遞不息時
在馬來西亞進行訪學的同學們，近日積極參加了馬拉松比賽。這項活動不僅展示了藥苑學子的體能和毅力，也增進了中馬兩國同學間的友誼。比賽當天，同學們在賽道上奮力奔跑，展現(xiàn)了青春與活力。他們與來自世界各地的參賽者同場競技，享受了馬拉松賽事帶來的挑戰(zhàn)與樂趣。此次賽事不僅是對同學們體能的考驗，更傳遞了積極向上的正能量，展現(xiàn)了中國學子的風采。
2.養(yǎng)老院溫情行：愛心傳遞無界限，溫暖如春照人間
在訪學期間，同學們充分發(fā)揮中醫(yī)藥專業(yè)優(yōu)勢，積極參與當?shù)厣鐓^(qū)養(yǎng)老院的志愿服務活動。他們通過開展中醫(yī)藥知識講座，向社區(qū)老人普及中醫(yī)藥養(yǎng)生保健知識和急救知識。同時，他們也精心組織了多種適合社區(qū)老年人的互動游戲，通過這些游戲增進與社區(qū)老人的交流與理解。此次活動不僅豐富了同學們的訪學經(jīng)歷，也為中醫(yī)藥文化的國際傳播做出了貢獻。
三、文化自信：海外學涯展風采，收獲與展望并蒂開
在這短短的一個月里，我深刻感受到了馬來西亞多元文化的魅力。這里有來自世界各地的美食，令我意外的是，竟然隨處可見蜜雪冰城、霸王茶姬，甚至還有成都火鍋、芙蓉樹下麻辣燙。在馬來西亞，中秋節(jié)同樣是一個重要的節(jié)日，華人社區(qū)會舉行各種慶?；顒樱魃脑嘛?、充滿中秋味兒的玉兔和月亮，都讓我感受到了濃厚的節(jié)日氛圍。除此之外，在里大部分人都會中文，華文學校也并不罕見；在路邊可以看到各種各樣的中醫(yī)館、針灸推拿館，甚至可以在外出的時候遇到教小孩子唱“我的中國心”的華裔…無處不在的“中國影子”，濃濃的“中國氣氛”，熟悉的“中國味道”讓我對這里多了幾分親切。作為一名中國人，我切實地感受到了中國文化在馬來西亞的傳承與融合，讓我對中華文化更加自信與自豪。我深深地感受到，文化自信是一個國家、一個民族的精神支柱。在異國他鄉(xiāng)，作為一名大學生，我們更要堅定文化自信，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，我們應該主動參與文化交流，讓世界了解中國，也讓中國走向世界。（劉佳歡 藥學院2022級1班）
來到馬來西亞訪學，對我而言不僅是一次知識上的追求，更是一場文化的探索與自我認知的旅程。初到異國他鄉(xiāng)，面對截然不同的文化環(huán)境，我不可避免地感到了迷茫與不適。語言、飲食、習俗……每一處差異都像是一道難以逾越的鴻溝。然而，正是這些挑戰(zhàn)，促使我開始重新審視自己的文化根源。在這里，我意識到文化自信來源于不斷地學習和成長。在馬來西亞留學的日子里，我積極參與了各種活動和文化交流項目，與來自不同國家的同學分享彼此的文化故事，了解當?shù)氐娘L土人情和傳統(tǒng)習俗。在這個過程中，我不再僅僅是一個被動的觀察者，而是成為了一個積極的參與者。我開始學習用馬來西亞的視角去觀察世界，同時也愿意與他人分享我的看法和經(jīng)驗。也在這個過程中更加深入地了解了馬來西亞的多元文化魅力。總的來說，留學馬來西亞的經(jīng)歷讓我更加珍惜自己的文化背景，并學會了如何與他人分享和交流。我明白了文化自信不僅是對自己文化的認同和尊重，更是對多元文化的包容和欣賞。文化自信并非盲目排外，而是在了解并尊重他國文化的基礎上，更加珍視和自豪于本國的文化精髓。在未來的日子里，我會繼續(xù)努力學習和成長，用更加自信的態(tài)度去面對這個多元化的世界。（馬家家 藥物制劑2022級）