康復(fù)教研室在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升月中，積極開展活動(dòng)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，具體工作如下：

1.立足于立德樹人，開展思政公開課教研活動(dòng)。2020年5月18日下午，康復(fù)教研室開展了思政公開課教研活動(dòng)，教研室劉琦老師在騰訊會(huì)議上做了“專業(yè)課程融入思政工作的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法”報(bào)告，康復(fù)教研室全體成員在線聽(tīng)取學(xué)習(xí)報(bào)告。劉老師結(jié)合本學(xué)期自身作業(yè)療法等專業(yè)課程融入思政工作的教學(xué)實(shí)踐講解了課程思政的“概念與內(nèi)涵”，專業(yè)課程融入思政工作的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法，如何設(shè)置專業(yè)課程思政目標(biāo)，專業(yè)課程思政內(nèi)容的選擇和融入路徑，開展專業(yè)課程思政的方法，思政目標(biāo)與專業(yè)課程的融合的“標(biāo)準(zhǔn)”。給教研室老師在專業(yè)課程融入思政提供了思路和方法。

2. 以老帶新，堅(jiān)持青年教師聽(tīng)課制度及教學(xué)督導(dǎo)制度。一方面，教研室青年教師通過(guò)線上課堂及線下課堂聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)豐富老師的課程，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，課堂教學(xué)效率、提高自身教學(xué)質(zhì)量。另一方面，教研室經(jīng)驗(yàn)豐富老師進(jìn)入青年教師課堂，對(duì)青年教師教學(xué)紀(jì)律，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等方面提出了進(jìn)行教學(xué)督促和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，提供建議，幫助他們迅速成長(zhǎng)。

3. 總結(jié)疫情期間線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，康復(fù)治療學(xué)課程成功申報(bào)校級(jí)線上線下混合式示范課。疫情期間，教研室老師積極開展線上教學(xué)探索，利用QQ直播、騰訊會(huì)議、掌上金課、雨課堂、學(xué)習(xí)通等直播軟件和教學(xué)平臺(tái)，開展線上理論試驗(yàn)直播教學(xué)及線上補(bǔ)考重修考試。康復(fù)治療學(xué)課程經(jīng)過(guò)前幾年的線上教學(xué)探索，疫情期間進(jìn)一步豐富完善線上教學(xué)資源，總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成功申報(bào)校級(jí)線上線下混合式示范課。

4. 積極行動(dòng)，接受康復(fù)治療學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)督查?？祻?fù)治療學(xué)經(jīng)過(guò)近20年的建設(shè)發(fā)展，不斷探索，不斷前進(jìn)，于2019年評(píng)為省級(jí)一流學(xué)科，教研室在新的起點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找差距，推動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步提升，并于6月積極行動(dòng)接受學(xué)校一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)督查。

5.進(jìn)行“傳承精華、守正創(chuàng)新，高質(zhì)量推進(jìn)雙一流建設(shè)”大討論。2020年5月18日下午，康復(fù)教研室全體成員在騰訊會(huì)議上進(jìn)行了大討論。教研室6位老師均圍繞學(xué)校“傳承精華、守正創(chuàng)新，高質(zhì)量推進(jìn)雙一流建設(shè)”意見(jiàn)、結(jié)合康復(fù)專業(yè)及個(gè)人發(fā)展積極討論發(fā)言。發(fā)言主要內(nèi)容如下：

學(xué)科建設(shè)：一方面加強(qiáng)康復(fù)與中醫(yī)、西醫(yī)等學(xué)科交叉融合。另一方面教研室課程比較多，有20門左右，教研室目前只有6個(gè)人，老師平均承擔(dān)3-4門課程教學(xué)，部分課程1人承擔(dān)，教研室老師之間今后在基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)定治療的課程之間銜接和整合上形成交流制度及聽(tīng)課制度，加強(qiáng)溝通。在教學(xué)計(jì)劃修訂中案例式教學(xué)和以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)加強(qiáng)臨床思維培養(yǎng)。

教學(xué)方面：康復(fù)做為一門相對(duì)較新學(xué)科，在理論教學(xué)方面，需要利用網(wǎng)絡(luò)資源及專業(yè)書籍學(xué)習(xí)，不斷更新理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓好教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)效果。教研室老師普遍存在臨床接觸較少，臨床經(jīng)驗(yàn)不足。需要通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修、臨床實(shí)踐提升技能操作水平，理論和技能齊頭并進(jìn)，更好培養(yǎng)康復(fù)治療專業(yè)技能型人才。同時(shí)結(jié)合我們康復(fù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)上資源建設(shè)，做出我們專業(yè)特色。

科研方面：科研工作是絕大多數(shù)教研室老師的短板，科研上基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)缺乏，今后需要注意多下功夫，交流碰撞，搭建平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí)探索，補(bǔ)齊科研短板，力爭(zhēng)突破。

人才培養(yǎng)方面：在教學(xué)中注意提升學(xué)生的中醫(yī)文化與理論自信，對(duì)康復(fù)專業(yè)自信，對(duì)西醫(yī)及其他保持開放包容的心態(tài)，加強(qiáng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的科研想法進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)新思維培養(yǎng)和科研思路的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)進(jìn)行大學(xué)生科研創(chuàng)新課題申報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神、工匠精神、人文關(guān)懷精神，在康復(fù)志愿服務(wù)中提升職業(yè)認(rèn)同感和成就感。

    最后，學(xué)院金榮疆院長(zhǎng)講話指出：目前康復(fù)學(xué)科存在專業(yè)領(lǐng)軍人才不足，平臺(tái)不足。教學(xué)做得起走，科研瘸腿，理論教學(xué)做得起走，臨床瘸腿，學(xué)科在國(guó)內(nèi)有一定知名度，國(guó)際化瘸腿。我們要抓住國(guó)家戰(zhàn)略層面對(duì)康復(fù)健康的重視機(jī)遇，圍繞學(xué)?！皞鞒芯A、守正創(chuàng)新，高質(zhì)量推進(jìn)雙一流建設(shè)”大討論意見(jiàn)三個(gè)方向、四個(gè)方面，十大關(guān)系認(rèn)真總結(jié)討論思考以下問(wèn)題：20年的建設(shè)中，取得哪些成績(jī)？學(xué)科、專業(yè)、課程優(yōu)勢(shì)與特色有哪些？還有哪些不足?創(chuàng)新做得怎么樣，內(nèi)部管理有沒(méi)有問(wèn)題，機(jī)制是不是鼓勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)積極向上，開放包容做了什么？高水平與特色的關(guān)系，專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系，如何推動(dòng)專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展？學(xué)科建設(shè)應(yīng)該怎么走？認(rèn)真思考以上問(wèn)題，形成共識(shí)。

此次大討論，金榮疆院長(zhǎng)出席會(huì)議并對(duì)教研室討論進(jìn)行指導(dǎo)，各位老師踴躍發(fā)言，劉琦老師也分享了課程思政的一些心得體會(huì)，討論持續(xù)1個(gè)多小時(shí)。對(duì)今后老師個(gè)人、教研室基層工作、專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展都起到了引領(lǐng)的作用。

（圖/文:康復(fù)醫(yī)學(xué)教研室）