劉樂寧教授首先從國際視角分析漢語國際教育的短板與趨勢，點出漢語教學對于專用漢語的輕視，同時指出“漢語+中醫(yī)藥“的先天優(yōu)勢，隨后以周質平教授與陳清海老師的辯論引出專用漢語的誕生與發(fā)展史、以孔子學院熱潮點明目前的國際職業(yè)漢語盛況，最后以學術漢語為例，對漢語的研究與教學進行了深入淺出的詳實深刻的闡述。漢語研究方面，劉教授從學術語言特征引出語體這一重要學術詞匯，又對古代漢語和現(xiàn)代漢語語體特征進行比較，用系列圖表展示和文本展示詳細講解學術語言作為論說語體的語體特征。漢語教學方面，劉教授直接給出清晰明了的教學建議和教學步驟，并以學生作業(yè)為例，總結出針對專用漢語的教研雙方面的寶貴意見。劉教授于文化差異中進行教學，求同存異，以古代漢語為先，以語體教學為重，用困境式教學法讓國際學生對漢語產生濃厚興趣，從而展開教學。