劉婭教授介紹了湖北中醫(yī)藥大學(xué)培養(yǎng)翻譯人才的方法，強(qiáng)調(diào)從學(xué)院、教師、學(xué)生三個(gè)方面著力：學(xué)院要聚焦中醫(yī)藥外語(yǔ)特色，打造一流師資隊(duì)伍；教師要持續(xù)優(yōu)化育人體系，立足“外語(yǔ)+中醫(yī)藥”為創(chuàng)新點(diǎn)，搭建優(yōu)質(zhì)課程體系，重視教育教學(xué)內(nèi)容；注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，建立翻譯實(shí)習(xí)基地。

 王銀泉教授從學(xué)科的定義、學(xué)科的分類、以及學(xué)科的特色著手，分析了學(xué)科內(nèi)涵的調(diào)整，強(qiáng)調(diào)突破學(xué)科邊界，提升學(xué)科內(nèi)涵：新文科建設(shè)背景下，必須打破原有學(xué)科壁壘，推進(jìn)學(xué)科之間交叉融合；中醫(yī)院校的外語(yǔ)人才培養(yǎng)必須要融合外語(yǔ)和中醫(yī)學(xué)科，形成外語(yǔ)+中醫(yī)藥的融合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式， 培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和全球化素養(yǎng)的應(yīng)用型復(fù)合型中醫(yī)藥翻譯和國(guó)際化傳播人才。

 張潔譯審基于長(zhǎng)期外譯實(shí)踐的素材和心得，以傳統(tǒng)文化外譯為例，講述了在中醫(yī)和禮儀等題材的外譯技巧和方法，從國(guó)家戰(zhàn)略到文化翻譯、中醫(yī)藥翻譯實(shí)踐中的一些問(wèn)題和機(jī)遇，再到翻譯教學(xué)和實(shí)踐的產(chǎn)教融合，再到翻譯的譯前、譯中、譯后需要注意的問(wèn)題，張潔譯審進(jìn)行了細(xì)致的講解。

       三場(chǎng)講座營(yíng)造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，讓我院教師獲益匪淺，也更加深刻的領(lǐng)悟在今后工作中如何更進(jìn)一步提升自身知識(shí)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)更多既兼具家國(guó)情懷又能傳播好中醫(yī)藥聲音的中醫(yī)外語(yǔ)人才，為中醫(yī)國(guó)際傳播和中西醫(yī)話語(yǔ)體系的互鑒互通添磚加瓦。