外語(yǔ)學(xué)院各教研室為響應(yīng)學(xué)校提出的針對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的中醫(yī)藥高等教育守正創(chuàng)新教育觀念的大討論，于4月18日開(kāi)展了基層教學(xué)組織層面的教育觀念大討論。

公共英語(yǔ)教研室與英語(yǔ)技能教研室以新質(zhì)生產(chǎn)力的中醫(yī)藥高等教育守正創(chuàng)新教育觀念大討論學(xué)習(xí)資料為參考，結(jié)合教研室自身實(shí)際，展開(kāi)了深入的學(xué)習(xí)與討論。此次討論主要集中在三個(gè)方面：一是如何更有效地構(gòu)建和落實(shí)立德樹(shù)人這一教育的根本任務(wù)，形成全新的教育生態(tài)和格局；二是探索教育數(shù)字化的新途徑，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求；三是堅(jiān)定不移地推進(jìn)高等教育對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。通過(guò)問(wèn)題查擺，教研室梳理出了一系列目前存在的問(wèn)題，并據(jù)此制定了詳細(xì)的問(wèn)題整改清單，切實(shí)提升基層教學(xué)組織的治理水平和工作效率，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

漢語(yǔ)國(guó)際教育教研室與日語(yǔ)教研室集體學(xué)習(xí)了《面向新質(zhì)生產(chǎn)力的中醫(yī)藥高等教育守正創(chuàng)新教育觀念大討論學(xué)習(xí)資料匯編》，教師們紛紛表示：“我們生活在一個(gè)日新月異、科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，新質(zhì)生產(chǎn)力作為現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，正在以前所未有的速度改變著世界的面貌。它不僅重塑了經(jīng)濟(jì)格局，也深刻影響著教育教學(xué)的方方面面?！?/span>

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教研室在經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)和研討后，發(fā)表了全新的學(xué)習(xí)感悟，明晰了教學(xué)方向。教研室明確指出，在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)積極引入最新的科技成果，以此提升課程的科學(xué)性和前沿性，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，教研室還強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)技能，以提升專業(yè)教學(xué)能力。更為關(guān)鍵的是，教研室倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)所有教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持OBE理念“反向設(shè)計(jì)，正向?qū)嵤保?/span>確保教學(xué)內(nèi)容與方式能切實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展目標(biāo)。這一系列的教學(xué)感悟標(biāo)志著醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教研室在教學(xué)改革與創(chuàng)新上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

英語(yǔ)專業(yè)教研室對(duì)《教育觀念大討論學(xué)習(xí)資料匯編》中的“中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)”進(jìn)行了深入研究。在研討會(huì)上，教研室成員特別針對(duì)“加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)”這一點(diǎn)，展開(kāi)了細(xì)致而具體的討論。教師們不僅探討了如何將中醫(yī)藥的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和文化理念融入英語(yǔ)教學(xué)，還深入研究了教育部《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于培養(yǎng)國(guó)際化中醫(yī)藥人才的需求。結(jié)合本校的教育資源和教學(xué)特色，教研室提出了一系列切實(shí)可行的實(shí)施方案，包括開(kāi)發(fā)中醫(yī)藥英語(yǔ)課程、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、開(kāi)展中醫(yī)藥文化交流活動(dòng)等，力求在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中融入更多的中醫(yī)藥元素，為培養(yǎng)“一專多能”“一精多會(huì)”的實(shí)戰(zhàn)型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基層教學(xué)組織通過(guò)深入學(xué)習(xí)與熱烈討論，對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力及其引發(fā)的教育變革有了更為深刻的理解。教師們普遍認(rèn)識(shí)到，在國(guó)家的號(hào)召下，大學(xué)教育不能僅局限于課堂內(nèi)容的優(yōu)化，更應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的能力和素養(yǎng)。為此，教師們必須不斷提升教師數(shù)字化素養(yǎng)，調(diào)整教育模式和方向，以確保學(xué)生能夠在日新月異的社會(huì)環(huán)境中立足。這次學(xué)習(xí)與討論為教師們提供了新的教育視角，也為學(xué)院未來(lái)的教育教學(xué)改革指明了方向。