項目負(fù)責(zé)人：臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院    蔣運蘭

臨床醫(yī)學(xué)院探索構(gòu)建基于大學(xué)生心理健全發(fā)展、職業(yè)心理素養(yǎng)提升、中醫(yī)文化沁潤與傳承的融合發(fā)展，作為“三融合”心理育人思路。同時，結(jié)合學(xué)?！叭恕笨傮w思路，從“全員”視角，聯(lián)動與整合全院心理育人資源開展心理育人工作；從“全過程”視角，從學(xué)院醫(yī)學(xué)生的本科到碩博士的整個醫(yī)學(xué)生涯中，持續(xù)、系統(tǒng)、分段式地開展心理育人工作；從“全方位”視角，將心理學(xué)理論和知識技能滲透在大學(xué)生思政教育的各個工作板塊，增強心理育人功能的延展性、提升思政教育的實效性，從而形成“三融三全”心理育人實踐體系與格局。

特色做法

一、“全員”心理育人

心理全員育人是心理學(xué)領(lǐng)域踐行“三全育人”的重要內(nèi)容之一，是在心理教師、任課教師、臨床帶教老師、高校輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師、行政教師、朋輩導(dǎo)師和學(xué)生家長等全體服務(wù)學(xué)生成長與發(fā)展的成員中，建立“三師一輔”心理全員育人機制，融入心理學(xué)理論和方法，構(gòu)建“全員”心理育人格局。

1.組建強大心理學(xué)專業(yè)團隊教師隊伍，發(fā)揮心理育人專業(yè)優(yōu)勢

以“內(nèi)培外引”為建設(shè)思路，目前我院已有校外首席心理教育督導(dǎo)專家1名、校外心理專家團隊4人、院內(nèi)心理育人教師7人，院外兼職心理咨詢師3人，目前學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍中具備心理專業(yè)知識背景的老師覆蓋率達(dá)52.6%。

2. 組織行政管理教師、任課教師、思政教師協(xié)同開展學(xué)生心理育人工作

目前已有我校蔣運蘭、姚曉琳、孫旭、金釗老師、葉俏波、李敏、雍小嘉、彭晉、羅文萍等行政、任課、思政輔導(dǎo)員老師為大學(xué)生共同錄制了系列心理微課100余節(jié)。內(nèi)容涵蓋大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、人際、戀愛、個人成長、就業(yè)等全方位的心理指導(dǎo)，全程陪伴大學(xué)生的心理成長。

3、心理健康指導(dǎo)教師為2022級新生開辦“愛自己”心理健康主題沙龍活動。引導(dǎo)學(xué)生在心理互助、人際交往、生活溝通、合作交流等方面積極適應(yīng)與發(fā)展。

二、“全過程”心理育人 

1. 依托已有的“三橫兩縱”心理健康工作實施體系，夯實心理健康常態(tài)化工作

完成《成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院學(xué)生心理健康教育工作實施細(xì)則》文件擬定，完善了《臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院學(xué)生心理危機干預(yù)辦法》、《臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院學(xué)生心理咨詢實施辦法》、《成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院心理健康咨詢“通路”建設(shè)》等制度文件，為學(xué)院醫(yī)學(xué)生打造心理咨詢教育直通車。

2. 開展【分階三段式】心理成長培育項目，設(shè)定分階段式的心理育人目標(biāo)體系

以人本主義心理學(xué)思想為指引，按照馬斯洛需要層次理論框架，系統(tǒng)開展困難學(xué)生的心理成長幫扶教育、普通學(xué)生的心理成長提升教育，優(yōu)秀學(xué)生的心理成長拔尖教育的“三階段育人”。

本階段重點針對2022級新生開展了大學(xué)生心理適應(yīng)講座，為新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，做好大學(xué)規(guī)劃，打下良好基礎(chǔ)。

針對2018級醫(yī)學(xué)生畢業(yè)生開展醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)系列培訓(xùn)：臨床醫(yī)學(xué)院副院長田理教授開設(shè)《淺談青年醫(yī)師的成長之路》講座；臨床醫(yī)學(xué)院二級教授/主任中醫(yī)師岳仁宋教授《如何讓自己成為一名好醫(yī)生》講座；附屬醫(yī)院醫(yī)聯(lián)體發(fā)展管理中心主任張娜老師開設(shè)《從優(yōu)秀到卓越》講座；附屬醫(yī)院醫(yī)務(wù)部副部長、重癥醫(yī)學(xué)科副主任醫(yī)師張松老師開設(shè)《合法行醫(yī)，我們應(yīng)該知道什么》講座；學(xué)工部羅文萍老師開設(shè)《醫(yī)學(xué)生職業(yè)心理素養(yǎng)》講座。

三、“全方位”心理育人

1.創(chuàng)建【陪伴+】心理主題系列項目，構(gòu)建心理育人“陪伴圈”

“陪伴+”育人理念作為我院心理育人文化之一，旨在以“陪伴成長”的教育姿態(tài)，真誠陪伴學(xué)生經(jīng)歷每一次心理成長的蛻變與完善，陪伴每一位學(xué)生持續(xù)地獲得心理成長。因此學(xué)院立志于通過開展不同面向的“陪伴+”項目，以“成全”每一位學(xué)生用自己最適合的方式獲得心理成長，實現(xiàn)積極的自我認(rèn)同和良好的社會適應(yīng)。

（1）【心陪伴】開展院內(nèi)心理咨詢與心理教育專項工作

為了及時解決學(xué)生心理困惑或危機，學(xué)院于2022年秋季學(xué)期制定了《關(guān)于做好2022年春季學(xué)期臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康咨詢工作（暫行）的通知》，組織學(xué)院心理咨詢教師隊伍，為院內(nèi)本碩博學(xué)生開展院內(nèi)的心理咨詢服務(wù)工作，目前累計為學(xué)院學(xué)生開展了院內(nèi)咨詢50余人次，及時幫助學(xué)生做好心理輔導(dǎo)與干預(yù)，有效避免了突發(fā)心理危機事件的發(fā)生。同時學(xué)院持續(xù)開展了每雙周收集各班級的《班級心電圖》的心理監(jiān)測工作制度，本學(xué)年共計收集整理148份信息，時時動態(tài)監(jiān)測了學(xué)院學(xué)生整體的心理健康狀況。

（2）【愛陪伴】傳遞關(guān)愛、溫暖、給與幫助 

開展從“新”開始，從“心”出發(fā)5.25心理健康工作總結(jié)暨評選表彰活動。從學(xué)院心理干部隊伍、輔導(dǎo)員老師中評選出“十大心靈美人物”、“十佳心理委員”、“十佳心理干部”、“十佳心理干事”、“心尖上的心靈導(dǎo)師”，讓學(xué)生們在辛勤的工作中，有成長，有收獲，有滿滿的愛陪伴。

（3）【云陪伴】創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)心理育人空間

組織承辦學(xué)?！?022心理云陪伴活動”。今年暑期，為緩解同學(xué)們疫情期間的身心壓力，倡導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自我心理健康，傳播青春正能量。面向廣大同學(xué)開展了【心理微課】、【心理征文】、【我的心靈成長故事】征集活動和比賽。心理微課征集活動聯(lián)動了校內(nèi)10 個學(xué)院、校外14所高校的大學(xué)生共同參與，初步形成了高校聯(lián)盟式的大學(xué)生心理微課堂格局。

創(chuàng)立“Psystar·快樂星球”心理小程序和“Psystar·心理微言”公眾號。學(xué)院于2022年夏創(chuàng)新創(chuàng)立了“Psystar·快樂星球”心理小程序和“Psystar·心理微言”公眾號。打造適用于大學(xué)生的心理健康育人平臺。

創(chuàng)建“大學(xué)生在線心理微課堂項目”。旨在以在線“心理微課程”的方式進行心理育人實踐。截止目前累計上線原創(chuàng)心理微課184節(jié)，已創(chuàng)建固定學(xué)員管理群5期，累計吸引超2500人次大學(xué)生長期堅持在線學(xué)習(xí)，平臺累計收聽量超13萬余人次。

（4）【學(xué)陪伴】通過心理策略指導(dǎo)助力學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升

開展“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)之壓力釋放”主題講座。通過心理學(xué)的策略指導(dǎo)幫助同學(xué)們學(xué)會緩解釋放學(xué)業(yè)壓力，科學(xué)的提升學(xué)習(xí)能力。

開展2022“學(xué)習(xí)門診”系列活動。邀請每個學(xué)科成績排名前三的學(xué)生，以線下“坐診”的形式，為同學(xué)們一對一解答學(xué)科學(xué)習(xí)疑問、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)心理調(diào)適等問題目前學(xué)習(xí)門診活動一共辦了4周，共19名大二學(xué)生，7名大三學(xué)生成為課程“小醫(yī)生”，100余名同學(xué)參加學(xué)習(xí)“問診”。

2.構(gòu)建“沁潤式”思政心理滲透育人項目，嵌入式助力醫(yī)學(xué)生成長

心理學(xué)是一門獨立的學(xué)科，也應(yīng)該是一門能夠廣泛應(yīng)用于各個教育領(lǐng)域和板塊的輔助學(xué)科。只要有學(xué)生成長的地方，都可以介入心理學(xué)知識和技能來提升其他思政育人板塊的實效，如黨建工作、思想引領(lǐng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、資助育人、就業(yè)指導(dǎo)、雙創(chuàng)教育等。

如：【黨建為指導(dǎo)，面對面解答新生適應(yīng)問題】心理輔導(dǎo)工作貫穿于黨建工作中，2022年11月24日下午，由臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨總支聯(lián)合多部門開展了常青藤計劃之2022年“傾聽心聲，溫度對話”冬日溫情師生座談會。在師生面對面環(huán)節(jié)，同學(xué)們提出自己生活上、學(xué)習(xí)上遇到的各種問題，歸根結(jié)底是心態(tài)調(diào)整和心理調(diào)適的問題，通過自我心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo)，學(xué)生適應(yīng)大學(xué)新生活方面收獲了“綠色通行證”。

【雙創(chuàng)為拓展，點對點激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋恐笇?dǎo)學(xué)生申報《“慧讀心”面向移動端的抑郁癥中醫(yī)智能診詢平臺的推廣運用》項目，成功立項國家級創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目；指導(dǎo)項目《快樂星球——高校聯(lián)盟大學(xué)生心理微課平臺開創(chuàng)者》立項省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。

工作成效

依托“三融三全”心理育人體系，臨床醫(yī)學(xué)院逐步將醫(yī)學(xué)生心理育人實踐進行邏輯分解和結(jié)構(gòu)化構(gòu)建，將心理育人輻射到大學(xué)生“全過程”發(fā)展，并從“全員和全方為”視角嵌入心理育人舉措，逐步實現(xiàn)對醫(yī)學(xué)生在日常心理成長、職業(yè)心理素養(yǎng)方面的培育引導(dǎo)，進一步融合中醫(yī)藥文化沁潤與傳承，實現(xiàn)對醫(yī)學(xué)生在心理健康、思政教育、中醫(yī)藥文化三方面的交叉融合培育，以培育出三維立體式的“三有”健康青年。目前依托該項目建設(shè)，以發(fā)表相關(guān)論文3篇、項目和課題立項4項、獲獎2項，并于2022年10月和12月分別在西部臨床醫(yī)學(xué)學(xué)教育聯(lián)盟2022學(xué)術(shù)年會、四川省心理學(xué)會年會上專題報告了我校數(shù)字化心理育人創(chuàng)新工作實踐，推廣了學(xué)校心理育人實效與特色，獲得與會專家高度認(rèn)可和支持。