各教研室

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的趨勢，為推進(jìn)教學(xué)手段和方法的改革，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)，解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，形成繼第一課堂、第二課堂之外的利用網(wǎng)絡(luò)資源，為教師和學(xué)生提供更便捷學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)的線上與線下相融合第三課堂，已成為提高課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但是2016年學(xué)校啟動(dòng)新一輪網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)工作以來，學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)方面的成果并不顯著。為了加強(qiáng)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)工作，現(xiàn)特發(fā)布本通知。

一、成立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)工作小組

經(jīng)學(xué)院研究討論成立網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)工作小組，形成分管副院長、教學(xué)科、教研室的三級管理制度。工作小組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂總體規(guī)劃，并將具體建設(shè)內(nèi)容通過三級管理落實(shí)到具體的負(fù)責(zé)人。網(wǎng)絡(luò)課堂管理由專人負(fù)責(zé)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)相關(guān)的信息和反饋各門課程在建設(shè)中遇到的實(shí)際問題，做好建設(shè)過程中各方的溝通與協(xié)調(diào)工作；同時(shí)定期對課程中心的建設(shè)和利用情況進(jìn)行追綜，以便及時(shí)對建設(shè)和利用過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋和解決。

二、下達(dá)教研室完成硬性指標(biāo)

根據(jù)教研室?guī)熧Y和課程數(shù)量的具體情況，要求藏藥教研室和民族藥物學(xué)教研室本學(xué)期所有開課的課程都必須建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，藏醫(yī)教研室的所有老師每人至少建設(shè)一門課程的網(wǎng)絡(luò)課堂。

三、網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)要求

網(wǎng)絡(luò)課堂的資源要求：課程資源中教學(xué)課件、網(wǎng)上作業(yè)、討論答疑、參考文獻(xiàn)等完整率不少于80%。

網(wǎng)絡(luò)課堂的使用要求：在相應(yīng)理論課程開課學(xué)期任課教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)課堂作為本課程的日常教學(xué)的輔助手段，通過平臺(tái)向?qū)W生公布課內(nèi)外教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)、作業(yè)、答疑、小組討論、測試等教學(xué)活動(dòng)，使之成為教學(xué)過程中第三課堂，形成對第一、第二課堂的擴(kuò)展和補(bǔ)充。

四、加大宣傳工作

學(xué)院加大對網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)的宣傳工作，保證每一位老師都能正確地進(jìn)行網(wǎng)上操作，及時(shí)與學(xué)校相關(guān)部門溝通，處理發(fā)生的問題。及時(shí)反饋網(wǎng)絡(luò)課堂利用的總體情況，督促工作順利完成。

學(xué)生科、任課老師和班導(dǎo)師要加大對學(xué)生的宣傳普及，保證每一位學(xué)生都能正確地開展網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)和利用。

請各教研室主任及時(shí)確定本學(xué)期的建設(shè)任務(wù)，于2017年9月15日前上報(bào)本教研室網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)計(jì)劃表（附件）至教學(xué)科研科。

附件 民族醫(yī)藥學(xué)院2017年秋季學(xué)期網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)計(jì)劃表

成都中醫(yī)藥大學(xué)民族醫(yī)藥學(xué)院

2017年9月8日   

民族醫(yī)藥學(xué)院2017年秋季學(xué)期網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)計(jì)劃表