成都中醫(yī)藥大學(xué)

藏醫(yī)學(xué)專業(yè)（五年制）臨床技能實(shí)踐教學(xué)體系

前言

藏醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以系統(tǒng)掌握藏醫(yī)基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)、基本技能；具有較強(qiáng)的藏醫(yī)傳承能力、藏醫(yī)思維與臨床實(shí)踐能力以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、傳承能力，具備一定創(chuàng)新精神，能夠在以后的工作中從事藏醫(yī)醫(yī)療以及保健、康復(fù)的高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型藏醫(yī)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，由實(shí)踐教學(xué)課程體系和考核體系構(gòu)成。實(shí)踐教學(xué)課程體系包括藏醫(yī)臨床課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程課后實(shí)習(xí)、課外見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、崗前培訓(xùn)、畢業(yè)專題實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)；考核體系包括實(shí)驗(yàn)考核、實(shí)習(xí)考核、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐考核、培訓(xùn)考核等，經(jīng)考核合格方給予相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)分。

一、藏醫(yī)臨床技能實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)架圖

二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

三、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及要求

（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

藏醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)立足于基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的鞏固提高、操作技能的熟練掌握、創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)，內(nèi)容包括附屬于藏醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)課程及藏醫(yī)專業(yè)課程內(nèi)的討論實(shí)踐和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程。

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）教學(xué)目的

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得藏醫(yī)外治學(xué)、藏醫(yī)方劑學(xué)、藏醫(yī)方劑學(xué)、藏藥炮制學(xué)等專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握藏醫(yī)學(xué)的各項(xiàng)專業(yè)技能，使學(xué)生具備本專業(yè)各方面工作的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力。

（2）教學(xué)內(nèi)容、方式及要求

本模塊涉及實(shí)驗(yàn)有：藏醫(yī)放血實(shí)驗(yàn)、藏藥炮制實(shí)驗(yàn)、藏醫(yī)藥浴實(shí)訓(xùn)、藏醫(yī)火灸實(shí)訓(xùn)、藏醫(yī)臨床模擬實(shí)訓(xùn)等。通過(guò)觀看軟件示范教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、教師演示及學(xué)生實(shí)際觀察和操作等方式進(jìn)行。同時(shí)，每門課程均要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的操作訓(xùn)練。

（二）討論實(shí)踐環(huán)節(jié)

1、討論性實(shí)踐

（1）教學(xué)目的

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)曼唐、樹(shù)喻等使學(xué)生直觀獲得藏醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、藏醫(yī)人體學(xué)、藏藥植物學(xué)等課程方面的較難掌握理解基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，通過(guò)討論環(huán)節(jié)為藏醫(yī)學(xué)概論、藏藥植物學(xué)、藏醫(yī)人體組織胚胎學(xué)、藏醫(yī)診斷學(xué)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)內(nèi)容、方式及要求

本模塊涉及的課程有：藏醫(yī)藥學(xué)概論、藏醫(yī)組織胚胎學(xué)、藏醫(yī)臟腑厘定、藏醫(yī)藥理學(xué)、藏藥辨識(shí)、藏醫(yī)診斷學(xué)的基本技能訓(xùn)練。通過(guò)觀看多媒體示范教學(xué)、教師演示及講解曼唐、樹(shù)喻給學(xué)生實(shí)際觀察和參與討論等方式，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，初步獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（三）課程見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）教學(xué)目的

通過(guò)在附近藏醫(yī)診所、藏醫(yī)醫(yī)院和兩州藏醫(yī)院的見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)初步接觸臨床，獲悉臨床感性知識(shí)，有利于基礎(chǔ)與臨床、理論與實(shí)踐；知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生臨床思維模式和行為習(xí)慣的早期養(yǎng)成，從而達(dá)到全面提高臨床能力，迅速進(jìn)入醫(yī)師角色的能力。

（2）教學(xué)內(nèi)容、方式及要求

    1、課間見(jiàn)習(xí)

根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要在藏醫(yī)診斷學(xué)、藏內(nèi)科學(xué)、藏醫(yī)病機(jī)學(xué)、藏醫(yī)方劑學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課等課程教學(xué)中安排課間見(jiàn)習(xí)，具體包括藏藥辨識(shí)實(shí)訓(xùn)、暑期藏醫(yī)醫(yī)院臨床見(jiàn)習(xí)（課后）。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，加深和鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，獲取感性知識(shí)，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，為今后工作打下一定的基礎(chǔ)。

    2、野外實(shí)習(xí)

   通過(guò)學(xué)生親身參加辨認(rèn)生長(zhǎng)在野外高海拔地區(qū)的植物生長(zhǎng)形態(tài)與環(huán)境，完成藏醫(yī)專業(yè)高山野外實(shí)習(xí)并掌握辨別藏醫(yī)植物學(xué)的內(nèi)容與技能。

（四）藏醫(yī)臨床實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

在第八學(xué)期教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)動(dòng)員即進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)，時(shí)間共執(zhí)行46周。學(xué)生應(yīng)學(xué)院統(tǒng)一安排，按照實(shí)習(xí)計(jì)劃完成實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)單位對(duì)其工作態(tài)度、工作能力等做出相應(yīng)考核評(píng)定，并記入畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表中。

臨床實(shí)習(xí)是藏醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)；是培養(yǎng)學(xué)生在臨床上分析診斷和解決治療問(wèn)題能力的重要步驟；是增強(qiáng)學(xué)生臨床思維能力、工作能力和臨床科研方法能力的重要階段；是學(xué)生走上工作醫(yī)院臨床崗位的一次重要實(shí)踐，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)中藥專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。因此要求學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，鞏固藏醫(yī)基本理論、基本知識(shí)和基本臨床操作技能，為即將開(kāi)始的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、實(shí)踐考核體系及要求

（一）實(shí)驗(yàn)課程考核

主要對(duì)藏醫(yī)臨床課程的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，考核的方式可采用筆試、實(shí)驗(yàn)室操作、問(wèn)答、過(guò)程考核等，其中課內(nèi)實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)應(yīng)不低于該科總成績(jī)的20%，不合格者不能進(jìn)入期末理論考核。

（二）討論實(shí)踐考核

主要針對(duì)藏醫(yī)基礎(chǔ)課程的討論實(shí)踐進(jìn)行提問(wèn)討論考核，考核的方式可采用問(wèn)答、過(guò)程考核等，其中課內(nèi)討論實(shí)踐考核成績(jī)應(yīng)不低于該科總成績(jī)的20%，不合格者不能進(jìn)入期末理論考核。

（三）課程見(jiàn)習(xí)考核

課程見(jiàn)習(xí)考核結(jié)合各自見(jiàn)習(xí)的特點(diǎn)制定相應(yīng)的考核體系及要求，其中校醫(yī)院實(shí)習(xí)和藏醫(yī)院實(shí)習(xí)以現(xiàn)場(chǎng)考核方式進(jìn)行；另外，還應(yīng)完成相應(yīng)見(jiàn)習(xí)各自規(guī)定的其它考核。

（四）畢業(yè)考試

畢業(yè)考試為過(guò)程考核，貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)的始終。在實(shí)習(xí)中采取抽查和實(shí)習(xí)單位鑒定的方式進(jìn)行；實(shí)習(xí)結(jié)束后由學(xué)院統(tǒng)一組織畢業(yè)考試作為過(guò)程考核。所有考核均合格，方能取得學(xué)分。