1月9日，《中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)》報(bào)道鏈接：https://www.cntcm.com.cn/news.html?aid=214878
本文作者：胡一梅
黨的二十大報(bào)告提出，要“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”，加快建設(shè)“數(shù)字中國(guó)”。中醫(yī)藥高等教育是具有中國(guó)特色和世界引領(lǐng)作用的醫(yī)學(xué)教育。而智慧教育，是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的未來之路。
成都中醫(yī)藥大學(xué)堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化建設(shè)與教育教學(xué)深度融合的理念，按照“需求引導(dǎo)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、統(tǒng)籌推進(jìn)、融合創(chuàng)新”的總體思路，主動(dòng)適應(yīng)高等教育質(zhì)量多樣化、學(xué)習(xí)終身化、培養(yǎng)個(gè)性化、治理現(xiàn)代化的需求，在多年數(shù)字化課程中心建設(shè)基礎(chǔ)上推出“暢學(xué)杏林”智慧教育服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建起智學(xué)、智教、智管、智評(píng)“四位一體”服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)全終端、全受眾、全空域、全時(shí)域、全場(chǎng)景、全連接的“六全式”融合教學(xué)模式改革。
建設(shè)三大核心模塊，集成優(yōu)質(zhì)教育資源
以學(xué)科分類打造線上課程群。平臺(tái)首批上線課程覆蓋6個(gè)學(xué)科門類、36個(gè)專業(yè)，包含了全校國(guó)家一流和省級(jí)一流等優(yōu)質(zhì)課程，鏈接中國(guó)大學(xué)慕課、學(xué)堂在線、超星三大主流在線教育平臺(tái)資源，實(shí)現(xiàn)所有線上資源統(tǒng)一門戶管理，滿足師生各學(xué)科多樣化需求。
強(qiáng)化課程思政推進(jìn)協(xié)同育人。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，突出課程育人功能，獨(dú)立設(shè)置課程思政單元，進(jìn)一步充實(shí)校本課程思政案例庫(kù)，預(yù)計(jì)每年新增課程思政案例30個(gè)，同時(shí)鏈接全國(guó)400余位名師案例。依托平臺(tái)，可以組建虛擬教研室開展課程交叉、學(xué)院交叉、校內(nèi)校外互動(dòng)的多元化教研活動(dòng)，在專業(yè)課程建設(shè)框架下深化課程思政建設(shè)，探討專業(yè)課與思政課協(xié)同育人路徑。
整合資源豐富線上教學(xué)元素。聚焦“四新”建設(shè)（即新醫(yī)科、新文科、新工科、新農(nóng)科建設(shè)），平臺(tái)對(duì)接前期學(xué)校各類線上資源建設(shè)，整合虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、臨床案例庫(kù)以及名醫(yī)名師精品錄播資源，支持服務(wù)大健康、服務(wù)新興交叉學(xué)科和國(guó)家緊缺領(lǐng)域方向的系列教材建設(shè)，預(yù)計(jì)每年新增虛擬仿真項(xiàng)目5個(gè)、臨床案例50個(gè)、線上視頻資源50個(gè)、線上校本教材/教輔10部，為師生提供豐富的在線教學(xué)元素。
構(gòu)建暢學(xué)時(shí)空，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型
融合優(yōu)質(zhì)資源，打通時(shí)空局限，構(gòu)建暢學(xué)時(shí)空。融合校內(nèi)校外各大課程資源平臺(tái)，解決課程資源分散問題。依托學(xué)校錄播全覆蓋功能，首創(chuàng)真實(shí)課堂無縫對(duì)接，自動(dòng)形成融視頻、文案、試題一體化的校本資源，推動(dòng)全校線上資源全覆蓋，預(yù)計(jì)每年線上課程開放200門。同時(shí)，打通線上線下、遠(yuǎn)程臨床等全場(chǎng)景服務(wù)，讓師生隨時(shí)隨地可教可學(xué)，構(gòu)建暢學(xué)時(shí)空。
以“學(xué)”為中心，定制個(gè)性發(fā)展，推動(dòng)暢學(xué)自主。為幫助學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃，明晰自我能力成長(zhǎng)路徑，解決各類課程數(shù)據(jù)不相通問題，首創(chuàng)提出課程知識(shí)圖譜建設(shè)，以知識(shí)點(diǎn)為原子，全面解析課程要素，形成課程學(xué)習(xí)思維圖譜，構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。以知識(shí)點(diǎn)為跳轉(zhuǎn)，跨課程、跨教材構(gòu)建知識(shí)關(guān)系網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)思維整體訓(xùn)練，推動(dòng)暢學(xué)自主。
重視思維訓(xùn)練，案例有效融入，搭建暢學(xué)聯(lián)動(dòng)。為促進(jìn)學(xué)生臨床思維訓(xùn)練，充分利用有效案例融入課程全程，解決臨床理論與實(shí)踐結(jié)合不足問題，首創(chuàng)結(jié)構(gòu)化案例庫(kù)資源建設(shè)，搭建傳統(tǒng)經(jīng)典、名醫(yī)經(jīng)驗(yàn)、床旁實(shí)踐三大類案例庫(kù)，預(yù)計(jì)每年新增臨床案例100個(gè)，以采集病史、辨證論治、臨床效果解析將案例信息進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆解，同一案例分解后可運(yùn)用于不同課程，同時(shí)開通教師與學(xué)生共同參與編寫渠道，搭建暢學(xué)聯(lián)動(dòng)。
依托數(shù)據(jù)支持，完善多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)暢學(xué)達(dá)標(biāo)。根據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)構(gòu)筑智慧決策分析支撐，解決數(shù)據(jù)孤島無法融入教學(xué)管理問題，首創(chuàng)成果導(dǎo)向教育理念支持下的中醫(yī)藥多維智能評(píng)價(jià)體系。以成果導(dǎo)向?yàn)楹诵?，通過人才培養(yǎng)目標(biāo)拆分、對(duì)接至專業(yè)和課程建設(shè)目標(biāo)分解點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)與結(jié)果評(píng)價(jià)相關(guān)聯(lián)，形成標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系網(wǎng)，科學(xué)評(píng)估人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度，促進(jìn)暢學(xué)達(dá)標(biāo)。
科技融合教育、技術(shù)賦能教學(xué)。在線教育相較于傳統(tǒng)面授，打破了時(shí)間、空間的限制，讓知識(shí)的獲取更加便捷，師生對(duì)優(yōu)質(zhì)在線教育資源、高品質(zhì)在線教育服務(wù)、規(guī)范化在線教學(xué)管理的需求日益強(qiáng)烈。成都中醫(yī)藥大學(xué)以“暢學(xué)杏林”數(shù)字化課程中心建設(shè)為抓手，加快建設(shè)以數(shù)字化為特征的中醫(yī)藥高等教育新形態(tài)，努力推動(dòng)與數(shù)字化戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型，建立一套具有中醫(yī)藥特色的智慧教育服務(wù)模式、人才培養(yǎng)模式與教育管理模式。
（編輯/霍文?。?/span>