“要把培育國家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，給予青年人才更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角?！?021年9月，習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上作出重要指示。

2022年4月8日，國家中醫(yī)藥管理局、教育部、人力資源和社會(huì)保障部、國家衛(wèi)生健康委四部委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中醫(yī)藥人才工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》)，聚焦人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等體制機(jī)制改革提出系列政策措施。提出促進(jìn)中醫(yī)藥青年人才脫穎而出，把中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)重心放在青年人才上，促使更多青年人才快速成長(zhǎng)、早擔(dān)大任。

6月23日，《意見》正式發(fā)布的同一日，成都中醫(yī)藥大學(xué)召開人才工作會(huì)，認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于做好新時(shí)代人才工作的重要思想，學(xué)習(xí)落實(shí)《意見》的主要精神與主要任務(wù)，發(fā)布了以“強(qiáng)化黨管人才實(shí)施辦法”“人才強(qiáng)校二十條”為總體意見、16項(xiàng)人才新政建構(gòu)的“人才動(dòng)車3.0”制度體系，旨在造就一支以青年人才為發(fā)展基石，以“青年骨干人才、青年拔尖人才、領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、杰出科學(xué)家、戰(zhàn)略科學(xué)家”為遞進(jìn)式人才成長(zhǎng)體系的青年人才隊(duì)伍，為堅(jiān)定人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位蓄勢(shì)而行、為持續(xù)深化人才強(qiáng)校戰(zhàn)略聚能以強(qiáng)。

“人材者，求之則愈出，置之則愈匱。” 2017年，成都中醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)入國家首輪“雙一流”學(xué)科建設(shè)高校，備受鼓舞與直面挑戰(zhàn)共存。學(xué)校確立了“人才強(qiáng)校、特色發(fā)展、質(zhì)量提升”三大發(fā)展戰(zhàn)略，并將人才強(qiáng)校列為首要戰(zhàn)略。學(xué)校求賢若渴，以贏得青年、贏得未來為理念，以青年人才引育為重點(diǎn)，持續(xù)深化了兩輪改革。2018年構(gòu)建開啟“人才動(dòng)車體系”，全面啟動(dòng)學(xué)校人事制度改革，撬動(dòng)了學(xué)校教學(xué)、科研、醫(yī)療、服務(wù)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展。4年后的今天，2022年學(xué)校人才工作會(huì)，錨定青年人才及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面深化新一輪人才發(fā)展體制機(jī)制改革，全新發(fā)布“強(qiáng)牽引、增動(dòng)力、優(yōu)編組、暢道路”為底層邏輯的學(xué)校人才動(dòng)車制度體系3.0。

從首輪“雙一流”建設(shè)，學(xué)校人才動(dòng)車體系帶來的思想解放、觀念變革，到新一輪“雙一流”建設(shè)高校的再出發(fā)，成都中醫(yī)藥大學(xué)2022年人才工作會(huì)，意味著“十四五”新征程高質(zhì)量發(fā)展落子開局，人才動(dòng)車體系3.0再次繪制出構(gòu)筑1313中醫(yī)藥人才高地的新愿景，即“十四五”期間，引育10名杰出科學(xué)家、30名領(lǐng)軍人才、100名青年拔尖人才，300名青年骨干教師（含博士后），高地建設(shè)人才輩出的集群效應(yīng)呼之欲出，青年人才成長(zhǎng)蓄水池全面激活。

在今年6月公布的全國367位博士后創(chuàng)新人才支持計(jì)劃榜單上，成都中醫(yī)藥大學(xué)2名青年教師入選中國博士后創(chuàng)新人才支持計(jì)劃、1名青年教師入選中國博士后國際交流計(jì)劃引進(jìn)項(xiàng)目，博新計(jì)劃入選數(shù)為全國中醫(yī)藥院校首位，四川省省屬高校第一。學(xué)校正成長(zhǎng)與涌現(xiàn)出一批以國家“杰青”與國家級(jí)“四青”人才為引領(lǐng)的充滿活力的青年人才，正“搭乘著學(xué)校人才動(dòng)車全速前進(jìn)”。

分類發(fā)展。博士后是各類人才團(tuán)隊(duì)的生力軍，是人才高質(zhì)量集群發(fā)展的重要“蓄水池”。“杏林精英博士后成長(zhǎng)計(jì)劃3.0的出臺(tái)，是此次人才工作會(huì)議發(fā)布的又一重磅。將博士后設(shè)置為“兩類六崗”，“兩類”即師資博士后與專職博士后，“六崗”為教學(xué)科研崗、科研崗、傳承崗、臨床崗、實(shí)驗(yàn)崗和企業(yè)崗，分別瞄準(zhǔn)高水平培育與建設(shè)卓越師資為重點(diǎn)的教學(xué)科研隊(duì)伍，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等大型研究平臺(tái)需要的科研隊(duì)伍，中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論、中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)、中醫(yī)經(jīng)典傳承發(fā)展的傳承人才隊(duì)伍，高水平臨床型臨床醫(yī)療人才隊(duì)伍，掌握大型精密儀器、開發(fā)新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍及產(chǎn)教融合型人才。

接續(xù)成長(zhǎng)。一起出臺(tái)的還有“杏林百青拔尖人才培育支持計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“百青計(jì)劃”）?！鞍偾嘤?jì)劃”擬在“十四五”期間遴選含教學(xué)菁英、科技菁英、實(shí)驗(yàn)技術(shù)菁英、輔導(dǎo)員菁英在內(nèi)的百名左右青年拔尖人才。博士后的佼佼者可進(jìn)入“百青計(jì)劃”接續(xù)支持，在學(xué)術(shù)發(fā)展的黃金期給足發(fā)展動(dòng)力，直至入選學(xué)校另一重磅政策“杏林學(xué)者人才引育支持計(jì)劃”的“青年領(lǐng)軍人才”，為教學(xué)領(lǐng)軍人才、科技領(lǐng)軍人才和杰出科學(xué)家的培育夯實(shí)基礎(chǔ)。遵循中醫(yī)藥各類人才成長(zhǎng)規(guī)律，形成了“青年教師－教學(xué)新秀－教學(xué)精英－教學(xué)名師”“博士后－百青拔尖人才－領(lǐng)軍人才－杰出科學(xué)家”“繼承人－傳承精英－傳承骨干－傳承優(yōu)才”“青年教師/博士后－實(shí)驗(yàn)技術(shù)英才－首席技術(shù)專家”“輔導(dǎo)員－高級(jí)輔導(dǎo)員－首席輔導(dǎo)員”的發(fā)展路徑，建構(gòu)了青年人才的接續(xù)支持與遞進(jìn)成長(zhǎng)機(jī)制。

優(yōu)化激勵(lì)。設(shè)立一批青年拔尖人才領(lǐng)銜的創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)、動(dòng)態(tài)科研機(jī)構(gòu)，整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源給予傾斜性支持，鼓勵(lì)支持青年科技人才挑大梁、當(dāng)主角。學(xué)校博士后評(píng)價(jià)方式首次探索“學(xué)術(shù)積分制”，采取積分進(jìn)站、積分疊加薪酬、積分出站考核與積分進(jìn)編方式，優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)、突出崗位特點(diǎn)和質(zhì)量導(dǎo)向。對(duì)于優(yōu)秀的博士后與青年教師，給予年薪制、科研項(xiàng)目、職稱預(yù)聘、研究生導(dǎo)師晉升、研究生培養(yǎng)等支持措施，在青年人成長(zhǎng)的黃金年齡給足政策保障。

破唯?！捌扑奈ā迸c“多維評(píng)價(jià)”貫穿成都中醫(yī)藥大學(xué)的16項(xiàng)人才新政。以重創(chuàng)新、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，教學(xué)人才重點(diǎn)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量與課堂改革，將專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、就業(yè)率、執(zhí)業(yè)技術(shù)考試通過率等作為重要評(píng)價(jià)要素；科研人才重點(diǎn)評(píng)價(jià)中醫(yī)藥衛(wèi)生健康關(guān)鍵重點(diǎn)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，將主持重大科研項(xiàng)目、建設(shè)重要科研平臺(tái)、取得原創(chuàng)性、突破性、轉(zhuǎn)化性科研成果作為重要評(píng)價(jià)要素；臨床人才重點(diǎn)評(píng)價(jià)解決臨床問題，把臨床療效、治療方案、合理用藥、病人滿意度、帶徒情況等作為評(píng)價(jià)要素；基礎(chǔ)人才重點(diǎn)評(píng)價(jià)中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論研究、傳承和原創(chuàng)能力，把中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承、重要理論創(chuàng)新、重要學(xué)術(shù)專著、古典醫(yī)籍挖掘成果等作為評(píng)價(jià)要素；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才重點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)大型精密儀器的運(yùn)用能力，把開發(fā)新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法、支撐重大科研平臺(tái)建設(shè)、重大科研項(xiàng)目實(shí)施等作為評(píng)價(jià)要素。

破壁?！兑庖姟分袑?duì)“堅(jiān)持深化改革”基本原則，闡釋為“著力破除中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、流動(dòng)、保障等方面的體制機(jī)制障礙”的要求。學(xué)校立足“雙一流建設(shè)”，在本輪人才發(fā)展機(jī)制改革中，加快中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新人才高地的建設(shè)，促進(jìn)人才引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制改革，推進(jìn)校內(nèi)外人才激勵(lì)機(jī)制改革，推動(dòng)學(xué)校與醫(yī)院人才使用機(jī)制改革，出臺(tái)了“杏林學(xué)者1313人才引育支持計(jì)劃”“學(xué)校醫(yī)院雙聘管理辦法”“中醫(yī)藥臨床協(xié)同創(chuàng)新中心支持辦法”“人才分類發(fā)展暨聘期評(píng)價(jià)辦法”等制度，以從機(jī)制上突破“引進(jìn)人才與校內(nèi)人才的引育支持的壁壘，學(xué)?；A(chǔ)研究型人才與醫(yī)院臨床醫(yī)療型人才協(xié)同創(chuàng)新的壁壘，各類人才評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)應(yīng)用不能互通互用的壁壘”等。以制度為抓手，建構(gòu)良性機(jī)制，以全面激發(fā)校內(nèi)外人才的積極性和創(chuàng)新創(chuàng)造活力，營造校內(nèi)校外人才同臺(tái)競(jìng)技的良好生態(tài)。

立新。順應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的變化，破中有立、破立結(jié)合，是人才工作發(fā)展的動(dòng)力。改革驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，學(xué)校通過本輪人才發(fā)展改革，出臺(tái)了系列新的舉措。特別是以優(yōu)化資源配置作為青年人才發(fā)展機(jī)制改革的切口，探索優(yōu)先保障重點(diǎn)領(lǐng)域，在重點(diǎn)支持各類青年骨干、青年拔尖人才接續(xù)發(fā)展、遞進(jìn)培養(yǎng)方面，邁出了至關(guān)重要的一步。完善了以人才為導(dǎo)向的薪酬待遇、研究經(jīng)費(fèi)、研究生指標(biāo)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等資源優(yōu)先機(jī)制，對(duì)青年拔尖人才及高層次人才，賦予團(tuán)隊(duì)組建與管理權(quán)、職稱推薦權(quán)，給予科研優(yōu)先資助等，為未來培育一大批積極投身重大科學(xué)問題和關(guān)鍵核心技術(shù)研究的優(yōu)秀青年人才積蓄力量。

立勢(shì)?！靶恿謱W(xué)者‘1313’人才高地”是學(xué)?！笆奈濉比瞬殴ぷ鞯慕ㄔO(shè)目標(biāo)，“人才動(dòng)車體系3.0”是通往人才高地的高速動(dòng)車。人才工作將面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國家重大需求、面向人民生命健康，以《意見》為指引，在學(xué)校黨委的總體部署下，努力推進(jìn)高地起高原、高原建高峰、高峰造高尖，全面構(gòu)建杰出科學(xué)家“高尖”引領(lǐng)、領(lǐng)軍人才“高峰”并立、青年拔尖人才“高原”凸顯、青年骨干教師“高地”夯實(shí)的生動(dòng)局面，全力匯聚成都中醫(yī)藥大學(xué)人才輩出、活力迸發(fā)的磅礴氣勢(shì)。

志不改、則道不變。在“雙一流”進(jìn)程中的成都中醫(yī)藥大學(xué)，始砥終礪，守正創(chuàng)新，成中醫(yī)的青年學(xué)者正搭乘著快速前進(jìn)的“人才動(dòng)車”，馳志在潛心育人、安心臨床，馳騖于學(xué)術(shù)研究、傳承創(chuàng)新，競(jìng)馳而上，擇高奔赴，他們的目光所向在云端，腳踏之處繁花盛開！偉大的時(shí)代，賦予偉大的責(zé)任，共同為中醫(yī)藥事業(yè)的未來篤定前行！