時間：2022年6月25日
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日前，成都中醫(yī)藥大學(xué)人才工作會召開，宣布“十四五”期間全面構(gòu)筑杏林學(xué)者“1313”人才高地，即：引育10名杰出科學(xué)家，30名領(lǐng)軍人才，新增100名青年拔尖人才，300名青年骨干教師（含博士后）。同時，配套制定18個人才工作制度構(gòu)成學(xué)校1313人才動車3.0制度體系，提出了人才動車3.0制度體系“破唯”、“破壁”、“立新”、“立勢”的改革特點。全面推進人才發(fā)展體制機制改革，為新一輪“雙一流”建設(shè)注入人才動能和創(chuàng)新活力，為建設(shè)具有國際影響力的高水平中醫(yī)藥創(chuàng)新人才聚集高地貢獻智慧和力量。
成都中醫(yī)藥大學(xué)人才工作會
開啟“人才動車體系3.0”
18個人才工作制度打造人才高地
本次提交大會的“人才動車體系3.0”的18個人才工作制度，旨在“十四五”期間，全面建設(shè)杏林學(xué)者“1313”人才高地。成中醫(yī)將其特點概括為：強牽引、增動力、優(yōu)編組、暢道路。
為此，成中醫(yī)出臺和建立的18個文件和制度，包括具有學(xué)校人才工作總綱意義的2個文件《關(guān)于新時代持續(xù)深入推進“人才強校”戰(zhàn)略的意見》（簡稱“人才強校新二十條”）、《關(guān)于進一步加強黨管人才工作的實施辦法》，以及其他16個文件，它們共同構(gòu)成“人才動車3.0”提速升級的引領(lǐng)、動力、編組、軌道。
成都中醫(yī)藥大學(xué)黨委常委、副校長楊靜解讀，強牽引是發(fā)揮杰出科學(xué)家和領(lǐng)軍人才引領(lǐng)守正創(chuàng)新的關(guān)鍵作用。實施《杏林學(xué)者“1313”人才培育支持計劃》，成中醫(yī)首次探索校內(nèi)校外人才培育與引進并重，校內(nèi)外人才支持措施并軌，優(yōu)秀人才同臺競技、并軌運行的機制。同時，為入選該支持計劃的校內(nèi)人才提供年薪制與高層次專家激勵津貼兩種薪酬模式。第二層次至第五層次人才可享受80萬、60萬、50萬與40萬的年薪及相應(yīng)的評價任務(wù)，或者每年8萬、6萬、4萬與3萬元的高層次專家激勵津貼，重在考評帶領(lǐng)團隊完成情況，聘期4年。
而《杏林學(xué)術(shù)榮譽體系支持計劃》首次設(shè)立代表學(xué)校專家教授最高學(xué)術(shù)榮譽的“終身教授”崗位，授予教學(xué)、學(xué)術(shù)、臨床等領(lǐng)域成果卓著、始終堅守學(xué)術(shù)傳承、愛校榮校、退而不休的專家學(xué)者。
增動力則是優(yōu)化以貢獻與業(yè)績?yōu)楹诵牡娜瞬欧诸愒u價暨薪酬體系。楊靜介紹，新擬訂的《人才分類評價暨聘期動態(tài)管理暫行辦法》，探索“能進能出”的機制，促進優(yōu)秀人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，激發(fā)各類人才的動能、活力。新進教師分類實行3年準聘考核全覆蓋，準聘合格者給予長聘崗位。同時，為優(yōu)化人才分類評價暨績效工資改革，本輪改革以學(xué)校“雙一流”建設(shè)關(guān)鍵指標與高質(zhì)量導(dǎo)向作為學(xué)院核崗及績效分配的重要依據(jù)，引導(dǎo)校-院兩級共同構(gòu)筑內(nèi)涵式高質(zhì)量導(dǎo)向的績效分配體系。
優(yōu)編組則是形成“大團隊凝聚人、大項目激勵人、大平臺鍛煉人、大貢獻成就人”的人才集群發(fā)展模式，為人才高質(zhì)量集群發(fā)展注入活力?！缎恿诸I(lǐng)軍團隊建設(shè)培育支持計劃》立足“四個面向”，圍繞“中醫(yī)藥+”在中藥學(xué)科群、中醫(yī)學(xué)科群、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科群三大學(xué)科領(lǐng)域重點布局建設(shè)五類團隊：人才團隊、教學(xué)團隊、項目團隊、動態(tài)科研機構(gòu)、臨床協(xié)同創(chuàng)新中心。
博士后是各類人才團隊的生力軍，是人才高質(zhì)量集群發(fā)展的重要“蓄水池”?！缎恿州加⒉┦亢蟪砷L計劃》是現(xiàn)行博士后制度的3.0版本，升級后的制度特點：細化崗位、強化激勵、優(yōu)化評價。將博士后分為“兩類六崗”，兩類是師資博士后和專職博士后；六個崗位分別是教研崗、科研崗、傳承崗、臨床崗、實驗崗和企業(yè)崗。博士后中的佼佼者可進入“百青計劃”接續(xù)支持，在學(xué)術(shù)發(fā)展的黃金期給足發(fā)展動力。楊靜指出，本次改革創(chuàng)造性運用“積分”評價方式，把涵蓋各崗位特點的業(yè)績成果作為積分選項，博士后根據(jù)崗位特點選擇積分項目，積分進站、積分出站、積分入編，既體現(xiàn)質(zhì)量導(dǎo)向，又體現(xiàn)多維評價。
為了讓各類人才活力競相迸發(fā)，成中醫(yī)將實施《杏林名師人才及團隊建設(shè)培育支持計劃》《杏林傳承人才及團隊培育支持計劃》《杏林實驗技術(shù)人才培育支持計劃》《杏林首席輔導(dǎo)員培育支持計劃》分別為各類人才發(fā)展提供成長支持，從教學(xué)新秀到教學(xué)菁英、再到教學(xué)名師，從傳承菁英到傳承骨干、再到傳承優(yōu)才，從實驗員到實驗技術(shù)英才、再到首席技術(shù)專家，從輔導(dǎo)員到高級輔導(dǎo)員、再到首席輔導(dǎo)員，實施各支隊伍人才建設(shè)工程，配套相應(yīng)課題、經(jīng)費、待遇、進修、團隊組建等支持措施。
成都中醫(yī)藥大學(xué)校長余曙光表示，這是覆蓋學(xué)校、各附屬醫(yī)院、合作共建醫(yī)院的骨干精英一體化培養(yǎng)規(guī)劃圖；是青年骨干人才-拔尖人才-領(lǐng)軍人才-杰出科學(xué)家的遞進式人才成長梯隊建設(shè)路徑圖。
為“杏林學(xué)者”終身教授頒發(fā)聘書
多維評價貫穿全程
突破3大壁壘，實現(xiàn)8個首次
楊靜指出，本輪人才制度改革，力求“破唯、破壁”存在問題，營造“立新、立勢”人才發(fā)展新環(huán)境。
本次改革，成中醫(yī)認真貫徹人才評價“破五唯”要求，進一步落實立德樹人、多維評價，把師德評價、分類評價、崗位評價貫穿于人才評價全過程。楊靜舉例談道，如杏林學(xué)者“1313”人才引育支持計劃，在領(lǐng)軍人才中設(shè)置了教學(xué)名師，“百青計劃”中設(shè)置教學(xué)菁英、實驗技術(shù)菁英和輔導(dǎo)員菁英。高層次人才遴選條件中，摒棄單純唯“帽子”，更加關(guān)注在教學(xué)、項目、論文等方面的實績和累積貢獻。
本次改革力爭突破3大壁壘，包括：引進人才與校內(nèi)人才的培育支持壁壘，學(xué)校基礎(chǔ)研究型人才與醫(yī)院臨床醫(yī)療型人才協(xié)同創(chuàng)新的壁壘，各類人才評價及評價應(yīng)用不能互通互用的壁壘等等。提交人才工作會審議的《杏林學(xué)者人才引育支持計劃》《校院雙聘管理辦法》《中醫(yī)藥臨床協(xié)同創(chuàng)新中心管理辦法》《人才分類評價暨聘期動態(tài)管理暫行辦法》正是竭力解決這些問題的制度抓手。
值得一提的還有，本次改革在人才制度改革與建設(shè)方面有“8個首次”：首次設(shè)立終身教授崗位、首次建構(gòu)團隊集群發(fā)展模式、首次推進人才支持引育并軌、首次推行校內(nèi)人才年薪制、首次探索臨床與基礎(chǔ)協(xié)同創(chuàng)新中心、首次推行教師學(xué)校醫(yī)院雙聘、首次實施博士后學(xué)術(shù)積分制、首次實行人才分類暨聘期動態(tài)評價及應(yīng)用?！斑@些制度探索還需在試行過程中予以修訂和完善?！睏铎o說道。
（編輯/霍文?。?/span>