時(shí)間：2022年5月14日
來(lái)源：四川新聞網(wǎng)
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打開(kāi)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)，搜索《中藥學(xué)》，共有6所高校開(kāi)設(shè)這一課程。其中，成都中醫(yī)大學(xué)國(guó)家精品課程《中藥學(xué)》，以超過(guò)13萬(wàn)人次選修，學(xué)員課程評(píng)價(jià)幾乎五顆星，成為平臺(tái)“頂流”課程。
成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床中藥系中藥教研室教授、博士生導(dǎo)師王建
看似枯燥難懂的《中藥學(xué)》，為什么這么受歡迎？成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床中藥系中藥教研室教授、博士生導(dǎo)師王建道出秘密所在。她不僅是《中藥學(xué)》的教材主編，更是主講教師之一。她說(shuō)，團(tuán)隊(duì)一直致力于打造一個(gè)有溫度的課程。與同類(lèi)課程比較，本課程資源豐富，特色鮮明，參與學(xué)習(xí)人數(shù)多，師生互動(dòng)活躍，輻射海內(nèi)外，影響廣泛，深受學(xué)員好評(píng)。
研討會(huì)
邁入中醫(yī)藥寶藏世界 中藥學(xué)是核心基礎(chǔ)
“馬錢(qián)子決明子蒼耳子，還有蓮子；黃藥子苦豆子川楝子，我要面子?！剿?，當(dāng)歸，枸杞，GO！看我抓一把中藥，服下一帖驕傲……” 《本草綱目》里的這些歌詞，“劉畊宏男孩女孩們”一定不陌生吧！中藥是大自然賜予的瑰寶，是中醫(yī)防治疾病的重要武器，是人們健康的守護(hù)神。在中醫(yī)藥寶庫(kù)中，每一味中藥都有哪些性能、功效，如何應(yīng)用于臨床？《中藥學(xué)》便是帶領(lǐng)大家全方位認(rèn)識(shí)中藥的一門(mén)重要基礎(chǔ)理論課程。因此，在中國(guó)慕課上選修這門(mén)課程的學(xué)員除了中醫(yī)藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、執(zhí)業(yè)醫(yī)師和藥師外，還有不少中醫(yī)藥愛(ài)好者。
“中藥是中醫(yī)臨床用以防治疾病的重要手段之一，幾千年來(lái)為保障人們的健康和中華民族的繁衍昌盛做出了卓越的貢獻(xiàn)。”王建介紹道，《中藥學(xué)》是介紹中藥學(xué)基本理論和具體各藥的性能、功效及臨床應(yīng)用等等與之相關(guān)知識(shí)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)、核心、必修課程。中藥學(xué)與中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、方劑學(xué)一道，構(gòu)成了中醫(yī)理、法、方、藥的知識(shí)體系，體現(xiàn)了“醫(yī)藥結(jié)合”特色?！斑@門(mén)課程為臨床中醫(yī)師提供安全、有效、合理用藥的重要知識(shí)，為藥學(xué)工作者開(kāi)展中藥的現(xiàn)代化研究提供依據(jù)，也為廣大中醫(yī)藥愛(ài)好者普及中藥學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，初步建立中醫(yī)藥的思辨能力?！?/span>
學(xué)生上課所用的中藥材
“頂流”課程吸引力法則：資源多、有特色、互動(dòng)強(qiáng)、傳播廣
2018年, 成都中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)設(shè)的《中藥學(xué)》正式在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)開(kāi)放運(yùn)行。5年來(lái)，已完整運(yùn)行9次，累積選課人數(shù)125289人，年均選課1萬(wàn)余人。目前正在運(yùn)行的第10次課程，參學(xué)人數(shù)已達(dá)11705人。穩(wěn)居中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)《中藥學(xué)》課程第一位，妥妥的頂流課程。2020年，《中藥學(xué)》還獲批全國(guó)首批本科一流在線精品課程，并得到同行高度認(rèn)可。
談及高人氣課程背后的秘密，王建道出第一個(gè)吸引力法則：與同類(lèi)課程比較，我們的課程資源豐富，特色鮮明。除了為24個(gè)學(xué)習(xí)單元配備72-77個(gè)視頻資源外，團(tuán)隊(duì)還在相應(yīng)單元后配有45個(gè)PPT、補(bǔ)充文檔內(nèi)容等課程資源，幫助學(xué)員拓展知識(shí)?！耙曨l課程分為總論和各論兩大部分?？傉撝攸c(diǎn)介紹中藥相關(guān)基本概念及中藥的認(rèn)知背景與發(fā)展、中藥的性能、中藥的作用與功效、影響中藥的作用，并補(bǔ)充大量音視頻資料。而各論則重點(diǎn)介紹150余種臨床常用代表中藥的性能、功效及臨床應(yīng)用等知識(shí)要點(diǎn)，增加有授課視頻及大黃瀉下通便試驗(yàn)示教視頻，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。”王建分享道，我們的課程以臨床安全有效合理用藥為目的，突出中藥的“性-效-用”主線，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論與常用中藥的性能、功效、應(yīng)用等知識(shí)要素，注重以功效為核心，上推性能，下聯(lián)主治，關(guān)聯(lián)用法與使用注意的教學(xué)理念與特色。
“《中藥學(xué)》采取線上線下混合式教學(xué)形式，但兩者之間又有所區(qū)別和側(cè)重?！蓖踅ㄕf(shuō)，線上課程提供給同學(xué)們作為輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)，但線下還需要有一個(gè)知識(shí)的回顧和強(qiáng)化過(guò)程。” 如果說(shuō)豐富的課程資料、鮮明的授課要素是增加學(xué)員學(xué)習(xí)獲得感的重要法則，那么課堂上的師生活躍互動(dòng)，就是讓課程持續(xù)火熱的第二個(gè)吸引力法則。
在《中藥學(xué)》線下課堂，臺(tái)下學(xué)生絲毫不敢走神，“因?yàn)殡S時(shí)有可能被王老師提問(wèn)。”在讓學(xué)生回顧慕課自學(xué)的清熱解毒藥相關(guān)知識(shí)時(shí)，一道案例題出現(xiàn)在大屏幕上。“患者，男，35歲。夏季天氣炎熱，夜食蝦蟹冷飲，次日發(fā)燒口渴，腹痛腹瀉，下痢膿血，里急后重，一日數(shù)次，舌紅苔黃。醫(yī)生診為熱毒痢。宜首選的藥物組是什么？”面對(duì)這道題，學(xué)生議論紛紛。很快，一名同學(xué)給出正確答案：馬齒莧、白頭翁、鴉膽子。王建立馬點(diǎn)贊道，“不錯(cuò)！看來(lái)同學(xué)們通過(guò)慕課學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化?！?/span>
在她看來(lái)，《中藥學(xué)》一定要與應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)案例引導(dǎo)大家去思考。“線上授課時(shí)，我們力求用老百姓懂的語(yǔ)言去講解中藥知識(shí)。為了豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)得更仔細(xì)，還會(huì)補(bǔ)充一些淺顯易懂語(yǔ)音課程資源?！钡?，不論線上線下課程，王建總是以問(wèn)題為導(dǎo)向，以案例為開(kāi)端，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！霸谏系谝淮握n時(shí)，會(huì)問(wèn)同學(xué)們，什么是中藥？只有中國(guó)產(chǎn)的才叫中藥嗎？地里的一種草也能稱(chēng)為中藥么？”這些問(wèn)題一下就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。
王建一直都鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)習(xí)中藥共性并融會(huì)貫通，但又不能僅局限于教材書(shū)本上的知識(shí)，應(yīng)有發(fā)散思維，當(dāng)面對(duì)患者時(shí)，要能獨(dú)立判斷應(yīng)對(duì)。
來(lái)自學(xué)員們的好評(píng)
課程維護(hù)完善、與學(xué)員在線互動(dòng)頻繁 打造一個(gè)有溫度的課程
上述授課方式，為《中藥學(xué)》在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上積累了龐大的粉絲群體?！罢n程輻射海內(nèi)外，影響廣泛，深受學(xué)員好評(píng)?！弊鳛閷W(xué)校的資深教授，王建平時(shí)事務(wù)繁忙。但不論多忙，每天她都會(huì)抽出時(shí)間回復(fù)學(xué)員的留言。三年來(lái)，她親自回復(fù)的留言有近4000條?！拔覀兿Ｍ蛟煲粋€(gè)有溫度的課程。”她說(shuō)，評(píng)論板塊也是傳播中醫(yī)藥文化的載體，很多社會(huì)學(xué)員參與其中。雖然授課隔著屏幕，但我們希望讓學(xué)員們感受到與老師的距離并不遙遠(yuǎn)。
多年來(lái)，讓王建印象深刻的學(xué)員有很多?！坝浀?019年，有位88歲高齡的學(xué)員在完成課程學(xué)習(xí)后，以高分通過(guò)考核。他特別留言感謝團(tuán)隊(duì)，感謝授課老師為課程做出的貢獻(xiàn)。老人家的話(huà)讓我們感動(dòng)至今，這些真摯的話(huà)語(yǔ)，也是我們想要堅(jiān)持把課程做好的動(dòng)力?！蓖踅▌?dòng)情地說(shuō)道。
在評(píng)論板塊，還有不少上進(jìn)好學(xué)的學(xué)員留言請(qǐng)教中醫(yī)藥問(wèn)題。“有些問(wèn)題甚至超出我們專(zhuān)業(yè)范疇。比如，有人曾問(wèn)‘觀賞麥冬和藥用麥冬有何不同’，還有人咨詢(xún)小孩用藥問(wèn)題。但學(xué)員既然提了問(wèn)，我們就要做好解答。遇到不懂的問(wèn)題，我便會(huì)去請(qǐng)教相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的教授，為他們尋找答案，解答疑惑?！蓖踅ㄕf(shuō)道，實(shí)際上，學(xué)員們有些問(wèn)題甚至又可以作為課堂教學(xué)素材，這就是雙向互動(dòng)的好處。
“我們相信，有責(zé)任、有愛(ài)心、做事認(rèn)真，課程就能維護(hù)得好，就能受學(xué)生喜愛(ài)?！闭劶跋乱徊桨l(fā)展，王建介紹道，團(tuán)隊(duì)還拓展建設(shè)了“中醫(yī)藥學(xué)概論”慕課，已于今年初在學(xué)堂在線開(kāi)放，現(xiàn)選課近4379人。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步優(yōu)化課件，學(xué)習(xí)兄弟高校《中藥學(xué)》課程的優(yōu)點(diǎn)，豐富完善自我?！拔覀冞€建立了國(guó)際版慕課，希望讓更多人了解中醫(yī)藥，愛(ài)上中醫(yī)藥。”
（編輯/霍文巍 周容）