時間：2024年3月12日
內容：
成都中醫(yī)藥大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，著力構建高質量人才自主培養(yǎng)體系、加強高水平科研團隊建設、提升高效能治理水平、注重強特色優(yōu)勢發(fā)展，推動學校內涵式高質量發(fā)展
一、構建高質量人才自主培養(yǎng)體系
一是加強一流課程建設。圍繞全生命周期、健康全過程，堅 持“醫(yī)教融合、醫(yī)工融合、醫(yī)文融合、醫(yī)體融合”，打造以中醫(yī)藥學科為主體的“中醫(yī)藥+”“+中醫(yī)藥”交叉融合學科專業(yè)體系。開展 以課程綜合改革為重點的“四金一化”建設，形成內容融合型整合課程體系、階段融合型銜接課程體系、醫(yī)產(chǎn)教研融合型高階課程 體系、虛實融合型混合課程體系，25 個專業(yè)獲評“雙萬計劃”一流專業(yè)建設點，98 門課程獲評一流本科課程。
二是深化教育教學改革。堅持育人辦本，遵循中醫(yī)藥人才成長規(guī)律，開展中醫(yī)藥特色人才培養(yǎng)模式改革研究等，獲批國家級教學成果獎 4 項、省級 11 項。堅持創(chuàng)新為要，構建獨具中醫(yī)藥特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，學校入選教育部首批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國賽金獎。堅持能力為重，牽頭打造“國醫(yī)之星”“西部院校中醫(yī)經(jīng)典知識等級聯(lián)考”賽事平臺，全面提升學生能力素質。
三是健全綜合評價體系。優(yōu)化教學評價專家智庫、完善內部數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測指標，促進教學質量核心要素融入“決策—運行— 監(jiān)控—反饋—改進”教學運行環(huán)節(jié)，建成集“智教、智學、智評、智管”于一體，優(yōu)化“思維—能力、自評—他評、成長—成才”不同維度的人才培養(yǎng)綜合評價改革體系。
二、加強高水平科研團隊建設
一是建好科教融匯團隊。實施“未來科學家訓練營計劃”，面向優(yōu)秀學生開放高水平科研項目，組建師生科研共同體，提升以本為本的卓越中醫(yī)藥人才培養(yǎng)能力。堅持以項目為單位，組建不同學院、學科、專業(yè)的多元課程組，促進教育教學與科技創(chuàng)新在 人才培養(yǎng)中的共融轉化。
二是建強醫(yī)教研融合團隊。聚焦“四個面向”，通過籌建臨床基礎協(xié)同中心，以“共同 PI”“雙選雙聘”“校編院用”等模式改革， 整合形成更多解決臨床重大問題、關鍵技術難題的創(chuàng)新團隊。通過實施“揭榜掛帥”重大科研項目計劃、“賽馬”促創(chuàng)新促轉化計劃 等，形成以項目為牽引的實體研究單位和動態(tài)科研團隊的創(chuàng)新環(huán) 境。
三是建好產(chǎn)教研融通團隊。以建設天府中醫(yī)藥創(chuàng)新港為契 機，建強中藥現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、中醫(yī)藥智能裝備現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，通 過聘用企業(yè)導師、加強創(chuàng)客教育等，探索學校與行業(yè)、企業(yè)共融 共建新模式，提升科技成果服務地方發(fā)展能力。
三、提升高效能治理水平
一是突出黨建引領。圍繞教育改革重大問題、科技創(chuàng)新關鍵問題、人才建設核心問題，通過開展不同層面的學習、討論、交 流，形成全校上下“教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動”的思想共識。堅持以“紅潤杏林”黨建品牌塑造高質量發(fā)展生態(tài)，以中層干部隊伍建設為重點打造高質量發(fā)展隊伍體系，充分 發(fā)揮好黨組織在改革創(chuàng)新中的戰(zhàn)斗堡壘作用。
二是突出改革創(chuàng)新。實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量提升計劃、1313 杏林人才高地打造計劃、成中醫(yī)“六個國際化”行動計劃等， 形成德智體美勞五育并舉的校園育人文化生態(tài)，激發(fā)建設世界一流中醫(yī)藥大學的活力、動力、信心和決心。
三是突出智慧賦能。通過推行“云上成中醫(yī)”計劃，逐步推出以教學模式、科研組織、信息圖情、服務管理等為關鍵的數(shù)字化 全鏈條改革，促進“暢行杏林”“暢學杏林”“暢研杏林”等數(shù)字校園建設迭代升級，以點帶面促進形成新動能、新業(yè)態(tài)、新模式。
四、注重強特色優(yōu)勢發(fā)展
一是堅持“問題攻關+創(chuàng)新創(chuàng)造”的支撐導向，促進院內外平臺共享。聚焦中醫(yī)藥重要基礎問題系統(tǒng)研究、中醫(yī)藥重大臨床疾病協(xié)同攻關、中醫(yī)藥標準化研究與轉化、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉化核心技 術融合創(chuàng)新等，加大對國家重點實驗室、教育部重點實驗室以及 省級重點實驗室等各級創(chuàng)新平臺的整合力度，帶動教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。
二是堅持“項目牽引+優(yōu)勢互補”的資源配置，促進校內外聯(lián)動共贏。優(yōu)化科技創(chuàng)新資源配置，以項目為紐帶，支持差異化發(fā)展、互補化設置。結合自身基礎條件，主動對接政府、企業(yè)、校友、兄弟院校及共建聯(lián)盟的資源、加強校地合作、校企共建、校際聯(lián)建，在服務和融入戰(zhàn)略中獲得支持、夯實基礎、提高質量， 建成成渝雙城經(jīng)濟圈中醫(yī)藥發(fā)展聯(lián)盟、西部中醫(yī)藥高校聯(lián)盟、四川省中醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新聯(lián)盟、附屬醫(yī)院醫(yī)聯(lián)體聯(lián)盟等。
三是堅持“教研協(xié)同+載體支撐”的建設模式，促進海內外融通共建。加強以分校和合作辦學機構為支撐、以課程和師資建設為重點的教學協(xié)進，以資源和團隊建設為抓手的科研協(xié)同，以海外分院和中心建設為載體的醫(yī)學協(xié)作，吸引更多國際辦學優(yōu)質資源，推出更多有國際影響力的成中醫(yī)教育、科技和醫(yī)學人才品牌。 與英國聯(lián)合建設成都中醫(yī)藥大學基爾健康醫(yī)學院，獲批世界中醫(yī)藥學會聯(lián)合會國際科技進步獎、四川省國際科技合作獎等。
（編輯/于晶晶）