一、人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀及其存在的主要問題

（一）人才隊(duì)伍建設(shè)取得的主要成績(jī)

1、人才隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)，專任教師隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大

“十一五”以來，學(xué)院專任教師隊(duì)伍的數(shù)量有了一定幅度的增加，新進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員10人，已形成了一支基本符合未來發(fā)展需要的人才隊(duì)伍。

2、人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到較好改善

（1）教職工隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)趨于合理

學(xué)院現(xiàn)有教職工34人，其中，管理崗位人員6（雙肩挑崗位教師5人），專業(yè)技術(shù)崗位人員28人。

（2）職稱結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化

學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)崗位人員（含雙肩挑崗位教師）中，具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師有2人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的6%），具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師有8人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的24.2%），具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師有15人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的45.6%），具有初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師有8人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的24.2%）?！笆晃濉逼陂g新晉升正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員1人，新晉升副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員2人，專業(yè)技術(shù)人員的職稱結(jié)構(gòu)有了一定程度的改善

（3）隊(duì)伍呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)

學(xué)院現(xiàn)有35歲及以下教師21人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的63.7%），36-45歲6人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的18.2%），46歲-55歲4人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的12.1%），56歲及以上2人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的6%）。35歲及以下具有高學(xué)歷的青年教師比例逐年增加，人才隊(duì)伍呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)。

（4）學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)得到較好改善

學(xué)院師資隊(duì)伍中具有博士、碩士學(xué)位的人員數(shù)量逐年增加，具有博士學(xué)位的教師有4人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的12.1%），具有碩士學(xué)位的教師有22人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的66.7%），具有學(xué)士學(xué)位的教師有7人（占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的21.2%）。師資隊(duì)伍的學(xué)歷（學(xué)位）層次較大提高。

學(xué)院師資隊(duì)伍來源于省內(nèi)外14所高校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)得到較好改善。

3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高

鑒于學(xué)院實(shí)際情況，通過加大對(duì)內(nèi)培養(yǎng)的力度，創(chuàng)造有利于年青教師快速成長(zhǎng)的環(huán)境，為學(xué)院的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。學(xué)院專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)有1人在職攻讀碩士研究生，5人擬報(bào)讀博士研究生。同時(shí)，有50余人次的在職進(jìn)修（含崗前培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)、黨校培訓(xùn)、教育廳培訓(xùn)），100余人次的學(xué)術(shù)交流。通過培訓(xùn)和交流，加速了知識(shí)更新，改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)了教育方法和教育手段，使教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)施素質(zhì)教育的能力有了較大的提高。

（二）人才隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

學(xué)院在隊(duì)伍建設(shè)取得較大進(jìn)展的同時(shí)，也存在著一些困難和問題。主要表現(xiàn)在：

（1）師資隊(duì)伍總量、學(xué)歷（學(xué)位）結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)與學(xué)院“固基礎(chǔ)、入主流、創(chuàng)特色、上水平”的發(fā)展目標(biāo)仍有較大的差距。尤其是思想政治理論課教師數(shù)量達(dá)不到教育部的要求（1：400），思想政治理論課教師實(shí)際需要48人。

（2）國(guó)內(nèi)外有影響力的知名學(xué)科帶頭人和中青年專家較少，高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)數(shù)量偏少，高學(xué)歷（學(xué)位）教師尤其是具有博士學(xué)位的教師比例較低。

（3）學(xué)術(shù)梯隊(duì)學(xué)科分布不均，年齡斷層和學(xué)術(shù)斷層現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

（4）培養(yǎng)和引進(jìn)高水平人才的機(jī)制、政策、環(huán)境仍然不理想，激勵(lì)、約束、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)的有效機(jī)制不夠健全。

二、2014-2020年學(xué)院人才隊(duì)伍發(fā)展的指導(dǎo)思想與奮斗目標(biāo)

（一）人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想：

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的中醫(yī)藥大學(xué)”發(fā)展目標(biāo)，牢牢把握高等中醫(yī)藥院校人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)律與趨勢(shì)，立足學(xué)校、學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展實(shí)際，以固基礎(chǔ)、入主流、創(chuàng)特色、上水平為總體要求，以培養(yǎng)高層次和后備人才為重點(diǎn)，創(chuàng)新管理機(jī)制，完善培養(yǎng)體系，全面提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力打造高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展。

（二）奮斗目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

以加強(qiáng)師德建設(shè)和提高教師業(yè)務(wù)水平為中心，以提高理論素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新方法為載體，以強(qiáng)化科研能力為支撐，以完善制度措施為保障，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過5-6年的努力，形成一支數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理、層次較高、具有一定競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Γc學(xué)?！皣?guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的中醫(yī)藥大學(xué)”建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍。

2、具體目標(biāo)

（1）高層次人才隊(duì)伍建設(shè)方面。選拔培養(yǎng)一批中青年學(xué)術(shù)骨干，推出2－3名在省內(nèi)具有較高知名度和影響力的專家，培養(yǎng)3-5名學(xué)院的科研尖子和教學(xué)名師，增強(qiáng)學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面。形成以核心課程建設(shè)為牽引的5個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和以學(xué)科研究方向?yàn)楹诵牡?個(gè)科研團(tuán)隊(duì)。

（3）規(guī)模與結(jié)構(gòu)方面。師資總量平穩(wěn)增長(zhǎng)。2020年，思想政治理論課教師數(shù)量達(dá)到35人，師生比達(dá)到1:500。師資質(zhì)量水平大幅度提升，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。力爭(zhēng)到2020年末正高職教師比例達(dá)到12%，副高職以上教師比例達(dá)到30%。具有博士學(xué)位教師的比例達(dá)到25%。

（4）制度建設(shè)方面。探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度，營(yíng)造優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和氛圍。進(jìn)一步完善教學(xué)管理和保障制度，建立完善教學(xué)督導(dǎo)制度。優(yōu)化績(jī)效考評(píng)方案，實(shí)行定編定崗，分類指導(dǎo)分類考評(píng)，定性與定量相結(jié)合的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

三、人才隊(duì)伍建設(shè)的主要舉措

（一）堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格選聘配備教師

根據(jù)學(xué)院2014-2020人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校招生規(guī)模和學(xué)院學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研工作需要以及崗位設(shè)置的實(shí)際情況，科學(xué)合理制定新進(jìn)人員需求計(jì)劃。每年新進(jìn)一定數(shù)量政治堅(jiān)定、原則性強(qiáng)、熱衷于教育事業(yè)、并具備一定科研能力的高學(xué)歷人員，實(shí)現(xiàn)師資總量平穩(wěn)增長(zhǎng)。同時(shí)，根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則從學(xué)?，F(xiàn)有教師資源中合理選配教師充實(shí)教師隊(duì)伍。

（二）建立完善教師培訓(xùn)體系

積極匯同和配合相關(guān)職能部門，在現(xiàn)有教師培訓(xùn)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)體系，使教師培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化。重點(diǎn)深化課程輪訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、課前培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)，著力提高教師的思想理論素養(yǎng)、教學(xué)水平和科研能力。

同時(shí)，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳、幫、帶作用，繼續(xù)開展并完善青年教師助教期培養(yǎng)工作。

（三）積極開展繼續(xù)教育，不斷提高教師學(xué)歷層次

以在職學(xué)習(xí)、進(jìn)修為主要途徑，有計(jì)劃安排教師通過脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進(jìn)修和深造，使教師邊學(xué)習(xí)邊提高。積極鼓勵(lì)和支持教師脫產(chǎn)或在職攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提升教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。

（四）以教研室建設(shè)為依托，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)

加大教研室建設(shè)力度，以教研室建設(shè)和校級(jí)精品課程建設(shè)依托和契機(jī)，整合現(xiàn)有教師資源，優(yōu)化教師配置，逐步打造學(xué)科、課程梯隊(duì)，以課程建設(shè)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)工作。

四、人才隊(duì)伍建設(shè)保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院切實(shí)把人才建設(shè)作為重要職責(zé)，定期列入議事日程，定期研究解決工作中存在的主要問題。并按照人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，分解落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)督查檢查，有計(jì)劃按步驟地推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)人才建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，把人才建設(shè)作為考核學(xué)院班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的重要內(nèi)容之一，切實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

（二）積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持，加大人才隊(duì)伍建設(shè)的投入

進(jìn)一步加大隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，用于支持不同層面的人才培養(yǎng)和人才工作，為優(yōu)秀人才營(yíng)造良好的成才、工作和生活條件。

（三）建立健全工作機(jī)制

結(jié)合人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和主要舉措，建立相應(yīng)的人才管理、激勵(lì)和保障制度，周密組織實(shí)施，確保人才隊(duì)伍建設(shè)工程取得成效。

                                         馬克思主義學(xué)院

                                          2014年7月7日