高校思想政治理論課在立德樹人中起著引領(lǐng)作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會上發(fā)表重要講話時強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。 

馬克思主義學院在全校率先貫徹落實習近平總書記重要講話精神，組織思政課教師開展學習研討和教學實踐工作。3月16日，學校專題研討思想政治理論課建設(shè)工作，思政課教師代表喻建軍、蘇森森、蔣依平在會上發(fā)言，分享自己在立德樹人，用好課堂教學主渠道方面工作的經(jīng)驗與思考。 

馬克思主義學院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室 喻建軍： 

堅定政治意識，強化陣地意識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，積極作為，全面推進思想政治理論課建設(shè) 

加強高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，做好高校思想政治工作，事關(guān)“辦什么樣的大學、怎樣辦大學”以及“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”的根本問題，是一項重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程，正如習近平總書記所強調(diào)的，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，關(guān)系黨的前途命運，關(guān)系國家長治久安，關(guān)系民族凝聚力和向心力。全國高校思想政治工作會議上習近平總書記的重要講話和中央《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》重要文件的印發(fā)，充分表明了黨和國家對高校思想政治工作高度重視，也是指導(dǎo)新形勢下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻，為做好高校思想政治工作提出了基本遵循、指明了前進方向，意義重大而深遠。作為一名從事思想政治工作20年的普通教師，深受鼓舞，倍感振奮，感覺自己事業(yè)發(fā)展方向更明確了、站在講臺上腰桿更硬了、課堂理論宣講底氣更足了。 

當前，國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使得高校意識形態(tài)和思想政治工作面臨許多新情況新任務(wù)新課題。西方敵對勢力步步緊逼對我國進行西化、分化，加速實施對中國的顏色革命，國內(nèi)社會思潮多元多樣多變，意識形態(tài)話語權(quán)之爭愈加激烈，互聯(lián)網(wǎng)等新的傳播渠道的迅速發(fā)展，青年學生面臨著大量西方文化思潮的沖擊和西方普世價值觀念的蠱惑，一些大學生對國家發(fā)展和民族命運產(chǎn)生了一些思想困惑和消極觀念，不同程度地表現(xiàn)出政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲的現(xiàn)象。作為《思修》和《馬原》的任課教師，在課堂討論過程中，就發(fā)現(xiàn)一些大學生還存在著對馬克思主義理論指導(dǎo)地位的困惑、共產(chǎn)主義遠大理想的存疑、中國特色社會主義制度自信的缺失等問題，部分大學生由于缺乏正確人生觀價值觀的引領(lǐng)而表現(xiàn)出“空心病”的癥狀。 

由此，我們在鼓舞和振奮的同時，更加強烈的感受是作為思想政治理論課教師所肩負的重大責任。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，正所謂“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步”，他們成長為什么樣的人，很大程度上將影響中華民族偉大復(fù)興目標的實現(xiàn)，也將決定未來中國以怎樣的國家形象呈現(xiàn)在世界面前。因此對“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，我們務(wù)必要始終保持清醒的頭腦，增強政治敏銳性和政治責任感，對新形勢下加強思想政治工作的緊迫性和重要性務(wù)必要認識到位。 

我們還要認真探索和思考“如何培養(yǎng)人”的問題。針對“如何培養(yǎng)人”這個問題，我想從思政課教師的角度談?wù)勛约旱乃伎己驼J識。 

一、思政課教師要具備堅定的政治意識。傳道者自己首先要明道、信道。這個“道”究竟是什么，作為思政課教師，我理解的就是社會主義主流意識形態(tài)，馬克思主義的基本立場觀點和方法，馬克思主義中國化的理論成果，社會主義核心價值觀等重要理論。高校思政課教師要圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，通過理論學習、學術(shù)研究、培訓(xùn)進修等渠道努力提升自身理論修養(yǎng)和理論水平，在真學、真信、真懂、真用上下苦功。需要注意的是在理論學習和學術(shù)研究過程中，要堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，在教育教學過程中要做到學術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律。所以要一定要用崇高理想和科學信念來武裝我們的頭腦，始終保持政治清醒和政治定力，把意識形態(tài)這根弦繃得緊而又緊，以高度的政治責任感使命感對待我們的工作。思政課教師務(wù)必要成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，只有這樣我們才能以理服人，才能及時回應(yīng)青年學生的關(guān)切和期待，指導(dǎo)青年學生健康成長。 

二、思政課教師要具備強烈的陣地意識。高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，高校思想政治教育理論課作為知識性、理論性、思想性、政治性高度統(tǒng)一的課程，它是對大學生進行思想政治教育和培育踐行社會主義核心價值觀的主陣地和主渠道，我們理所當然要守土有責，守土負責，守土盡責，要敢于發(fā)聲亮劍，要善于撒藥除草，要大張旗鼓地宣講馬克思主義理論，要旗幟鮮明的反對西方意識形態(tài)，要通過我們的工作，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 

三、思政課教師要具備自覺的創(chuàng)新意識。陳安生部長在兩會期間接受采訪時談到因為配方陳舊、工藝粗糙、包裝不夠時尚導(dǎo)致思想政治理論課抬頭率不高的問題時，就提出要改革思政課的內(nèi)容和授課方式。習近平總書記強調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！兑庖姟芬仓赋?，要深入實施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃，創(chuàng)新教學方法，增強教學的吸引力、說服力、感染力。思政課教師要對現(xiàn)有的案例教學、互動教學、實踐教學等教學模式進行新的探索，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建課內(nèi)與課外、線下和線上、入學到畢業(yè)的立體化、跨時空、零距離的網(wǎng)絡(luò)思政教育互動空間，要運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育，讓思想政治理論課活起來，變得有意思。不過，需要注意的是，我們在運用新方法、新技術(shù)、新實踐對思想政治理論課進行改革的同時，不能迷信教學形式，而忽視課程內(nèi)涵。思政課不僅要有意思，更要有意義。一切的創(chuàng)新都必須圍繞立德樹人這一核心任務(wù)而展開，絕對不能舍本逐末，本末倒置。 

古人云，好風憑借力，送我上青云，希望我們馬克思主義學院，我們?nèi)w思政課教師，能夠緊緊把握歷史的機遇，銳意進取，開拓創(chuàng)新，在全面推進思想政治理論課建設(shè)的同時，實現(xiàn)學院跨越式的發(fā)展。更希望學校黨委及各部門對學院建設(shè)和發(fā)展一如既往給予關(guān)心和支持，全面提升學院辦學水平，增強思政課教師的歸屬感、成就感和榮譽感。 

相信在學校黨委的高度重視和堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在構(gòu)建“全程育人、全方位育人”的立體化大思政的格局下，在全體思想政治工作者的不懈努力下，我們一定可以不斷提高思政課的質(zhì)量和水平，使思政課從天上回到人間、從空中回到地面、從教材文本進入學生心中，為立德樹人，為推進雙一流大學建設(shè)做出新的貢獻。 

馬克思主義學院馬克思主義基本原理概論教研室 蘇森森： 

知行有為，不辱使命，講好思想政治理論課 

在我的印象中，這是第一次舉行如此高規(guī)格的全國高校思想政治工作會議。這首先表明黨中央、習總書記對于高校思想政治工作的高度重視，突顯了思想政治工作的極端重要性，其次也說明當前高校思政工作存在某些不足，面臨“邊緣化”、“失語癥”的危險。從面臨的形勢和挑戰(zhàn)看，當前，國內(nèi)國際形勢深刻變化，不同思想文化交流交融交鋒，社會思潮多元多樣多變，改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入推進，互聯(lián)網(wǎng)等新傳播渠道的迅速發(fā)展，使高校思想政治工作面臨許多新情況新任務(wù)新課題。學生頭腦中“唯專業(yè)論”、“唯實用論”的功利主義傾向日益嚴重，往往輕視甚至忽視思想政治教育。今天，通過學習習總書記的重要講話，我們應(yīng)該清醒地認識到，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，必須堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，才能開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。 

培養(yǎng)什么樣的人，事關(guān)高校的辦學方向和工作方針。習近平總書記指出：“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向?！边@里面有兩點特別值得注意，一是德智體美全面發(fā)展，二是堅持正確的政治方向。近年來，高校人才培養(yǎng)普遍存在重智育而輕德育（也包括體育和美育）的錯誤傾向，導(dǎo)致一系列嚴重問題。我曾經(jīng)在課堂上和同學們探討過復(fù)旦大學醫(yī)學系研究生林森浩的投毒事件，由于沒有正確的人生觀、價值觀引導(dǎo)，林森浩的專業(yè)知識與技能非但沒有為他本人和社會帶來福音，反而淪為殺害同窗室友的幫兇，這雖然只是極端的個案，但仍然折射出高校人才培養(yǎng)的全面性有待加強。中國辦的大學是社會主義大學，堅持正確的政治方向，就是要始終保持社會主義的本色。正如前任教育部長袁貴仁所說：“我們就是要通過教育來培養(yǎng)學生對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，增強道路自信、理論自信和制度自信，以及我們的文化自信和價值觀自信?！敝v政治，理應(yīng)成為高校人才培養(yǎng)的最高準則。 

關(guān)于如何培養(yǎng)人的問題，習總書記談了很多，比如在內(nèi)容上，要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，要堅持不懈促進高校和諧穩(wěn)定，要堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風。在方法上，要因事而化、因時而進、因勢而新，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?？偟膩碚f，就是要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。由此我建議學校進一步推動各專業(yè)學院深入?yún)⑴c思政教育工作，采取必要措施鼓勵各院系領(lǐng)導(dǎo)和知名專家承擔部分思政課程，或者結(jié)合專業(yè)知識背景集中發(fā)表一批與思政課教育相輔相成、相互促進的積極言論，以此增強思政教育的感染力和實效性。 

“為誰培養(yǎng)人”，這個問題我們過去回答的比較籠統(tǒng)，只是泛泛地說“為人民服務(wù)”和“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”?，F(xiàn)在習總書記將“兩個服務(wù)”充實為“四個服務(wù)”，增加了“為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)”、“為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)”，這不但使高校人才培養(yǎng)的目標更加完善全面，而且賦予了更加明確的針對性和指向性。我作為一名年輕的高校思想政治理論課教師，深感責任重大，使命光榮，唯有“擼起袖子加油干”，才能不負國家、不負時代的殷切期望。 

以上三個方面的內(nèi)容，我認為是緊密聯(lián)系、相互依存的，只要我們牢牢把握好這三個根本問題，相信高校思想政治工作的面貌經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)努力，一定能夠煥然一新，我們的教育事業(yè)必將迎來又一個春天。 

兼職教師 學校黨政辦公室 蔣依平： 

用好思政課教學渠道，建好思政課教師隊伍 

不久前召開的全國高校思想政治工作會議和印發(fā)的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對高校思政工作的高度重視，是新形勢下高校思政工作的根本遵循。習近平總書記在會議上的講話，深刻闡明了加強和改進高校思政工作的重大意義、目標定位、主要任務(wù)和基本要求，特別是把高校思政工作提到關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題的高度，強調(diào)要腰桿硬、底氣足地把思政工作貫穿教育教學全過程，要整體推進思政工作隊伍建設(shè)，所有這些給我們高校思政工作者以極大鼓舞，同時也讓我們高校思政工作者深感責任重大。 

高校思政工作是個系統(tǒng)工程，只能加強不能削弱，只能前進不能停滯，只能積極作為不能被動應(yīng)付。新形勢下加強和改進高校思政工作，需要我們把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，強化“大思政”理念，高度重視、齊抓共管，堅持全程全方位育人，形成強大的工作合力。作為一名思政課教師，下面我從兩個方面來談?wù)劇?/span> 

一是要用好思政課這個主渠道。高校思政工作成效在很大程度上取決于思政課水平高不高、效果好不好、陣地牢不牢。思政課雖不是專業(yè)課，不是“授業(yè)”，不是把學生培養(yǎng)成某一種人，但它是關(guān)于思想靈魂的“傳道”，是要把學生培養(yǎng)成為人。思政課堂雖小，但要求很高、責任很大。面對國際國內(nèi)形勢深刻變化，不同思想文化交流交融交鋒，社會思潮多元多樣多變，改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入推進，面對主要是“95后”的當代大學生在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、國際化時代呈現(xiàn)出的多樣化、個性化等新特點，要提高思政課的出勤率、抬頭率，增強思政課的親和力、針對性，需要我們在改進中加強、在創(chuàng)新中提高。具體說來，思政課教師要敬畏講臺、珍惜講臺、熱愛講臺；要堅持課堂講授有紀律，始終傳遞正能量；要將教材體系知識體系轉(zhuǎn)化為教學體系價值體系，將學科科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W優(yōu)勢，將教材語言轉(zhuǎn)換為教學語言；要發(fā)揮學生的主體作用，更新教學內(nèi)容，回應(yīng)學生期待，解除學生困惑，貼近生活、貼近實際、貼近學生；要把熱心關(guān)愛學生和嚴格要求學生結(jié)合起來；要利用新媒體等教學手段，采用互動式等教學方法，深入淺出、潤物無聲，讓思政課堂活起來、動起來、實起來，做到入耳入腦，內(nèi)化于心外見于行。總之，要上好每一節(jié)思政課，努力讓思政課成為學生真心喜愛、終身受益的課程。 

二是教師是上好思政課的關(guān)鍵。上好思政課，關(guān)鍵在思政課教師。好的思政課教師不會自然而然產(chǎn)生。思政課教師的素質(zhì)提升和個人發(fā)展，一要靠領(lǐng)導(dǎo)重視，如在培訓(xùn)、深造、職稱、待遇等方面對專兼職思政教師都給予高度重視、大力支持，二要靠自身努力，這是最為主要的因素，我多談幾句。“學高為師，身正為范。”學生需要“經(jīng)師”，更需要“人師”。思政課成效怎樣，既要靠真理的力量，也要靠人格的力量，就是說，既要看思政課教師是否有理想信念、扎實學識，也要看思政課教師是否有道德情操、仁愛之心。關(guān)于真理的力量，馬克思說過，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！绷暯娇倳洀娬{(diào)，“傳道者自己首先要明道、信道。”以馬克思主義理論為例，如果思政課教師自己都沒搞清楚，那決不可能“以己昏昏使人昭昭”，更不可能做到深入淺出、娓娓道來；如果思政課教師自己都不是真學真懂真信真用，那就很難讓學生真學真懂真信真用。這就要求思政課教師得先受教育，苦練內(nèi)功，不斷學習研究，以力爭把理論講深講透，做到深入淺出。關(guān)于人格的力量，人們常說“言傳不如身教”，“桃李不言，下自成蹊”，“教人者先教己”。思政課教師要“以德立身、以德立學、以德施教”，就要治心養(yǎng)性、嚴格自律，堅定理想信念，錘煉道德情操，提高思想覺悟，提升精神境界，努力成為學生的表率。“親其師信其道”，思政課教師要圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，保持對教學和學生的熱情，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，成為學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，在學生中始終播散真善美的好種子，始終傳遞真善美的正能量。 

                                      （編輯：葛賢）