為適應(yīng)當(dāng)前課堂教學(xué)實(shí)際需要，幫助教師更好地把握課堂教學(xué)新方式，實(shí)現(xiàn)健康教學(xué)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，4.21日上午，我校教師發(fā)展中心開展了教師閱讀沙龍第四期活動。本期閱讀教育類書籍《課堂教學(xué)新方式及其課堂處理技巧》，邀請到體育學(xué)院陳遠(yuǎn)莉、臨床醫(yī)學(xué)院李斌分享，近40名教師在線參與本次活動。

陳遠(yuǎn)莉老師對本書的主要內(nèi)容時(shí)行了概述，介紹了書中6種主要教學(xué)方式，重點(diǎn)分享了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)3種教學(xué)方式。陳老師對每一種教學(xué)方式的概念、注意事項(xiàng)等進(jìn)行剖析，并結(jié)合自己的《乒乓球》課程給大家介紹了她是如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作共進(jìn)，如何通過探究學(xué)習(xí)和課堂自主學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。陳老師將書中的理論知識和實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，讓課堂變得更加鮮活，啟發(fā)了參與學(xué)習(xí)的老師閱讀教育書籍的重要性。

李斌老師重點(diǎn)分享了自己對于本書第五章的問題驅(qū)動式課堂教學(xué)新方式的理解和感觸。他首先講解發(fā)問題驅(qū)動式教學(xué)法的理論依據(jù)，然后給出了一些典型案例，其中包括他是如何在《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程以及臨床見習(xí)中運(yùn)用該教學(xué)方法。李老師認(rèn)為，問題驅(qū)動式教學(xué)法是一個(gè)易操作、運(yùn)用范圍廣的教學(xué)法，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將該方法與PBL、CBL、對分課堂等教學(xué)方法融合使用。李老師還分享了問題驅(qū)動式教學(xué)法的使用技巧及誤區(qū)分析，讓老師們更加明晰了如何更好地運(yùn)用該教學(xué)方法。

最后，老師們圍繞這幾種課堂教學(xué)方式在運(yùn)用過程中的處理技巧與兩位老師進(jìn)行了分享與交流，并針對課堂教學(xué)中遇到的困難與疑問進(jìn)行了探討。大家表示對本期的分享收獲頗豐，增進(jìn)了對《課堂教學(xué)新方式及其課堂處理技巧》這一書籍的了解，期待進(jìn)一步去閱讀該書。