教學骨干教學專題遠程教育研修班學習心得摘錄

編者按：

8月23-26日，我校教師發(fā)展中心成功舉辦教學骨干教學專題遠程教育研修班，學校教學骨干提升班學員、學校國家級一流課程建設師師資及相關學院教學副院長或教學科科長，以及校內(nèi)其他教師共100余名教師參加了本次培訓。因新冠疫情影響培訓方式為線上直播，雖然不能和主講老師面對面交流，但仍未影響老師們學習的熱情，老師們一邊聽講，一邊在群里分享感悟與心得，碰撞出許多思想的火花。在4天的研修中，老師們收獲頗多，教師發(fā)展中心摘錄了部分教師的學習心得，在此與老師們分享交流，希望對老師們的教學有一點啟發(fā)。

教學改革與研究

教學改革一直是我從事教學工作的短板，不知道從哪些角度可以開展教學改革。此次講座中，熊慶年老師給了我答案，原來教學改革的思路也很廣闊，可以是一門課，一本教材，也可以是一種理念，一種思考。另外他還提及，鑒識水平?jīng)Q定論文發(fā)表效率，這讓我明白原來教學研究也需要很好地閱讀文獻。（公共衛(wèi)生學院 潘校琦）

教育科研的價值在于必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，在教與研中不斷進步。（臨床醫(yī)學院 黃葉芳）

政策學習可以幫助老師們樹立教學改革的堅定信念。第一天的兩個講座高屋建瓴，從政策層面，分析了教學的改革的內(nèi)涵，用浙大和其他學校的案例拓展了我心目中對于教學改革的認知，也明白了模式創(chuàng)新的重要價值。比如4+4+博士后工作站、還有優(yōu)化生源的路徑等等，真是大開眼界。（民族醫(yī)藥學院 張丹）

教學理念與方法

在此次培訓中，讓我印象最為深刻的就是蘇德礦“礦爺”的講課六字經(jīng)“懂、透、精、趣、情、德”。這六字經(jīng)，每一字都直擊我內(nèi)心，讓我在教學理念、思路與方法大受啟發(fā)的同時也深深的感受到了自己與優(yōu)秀教師的差距。我深刻的意識到作為一名青年教師，自身還有很多需要改進和提升的地方。在以后的教學生涯中我應當時刻以這些優(yōu)秀的教師們?yōu)闃藯U，熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生。（管理學院 周晶）

課程需要有設計，上課不能只靠熱情。教學設計是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于按教學目標的要求來組織教學。（臨床醫(yī)學院 李斌）

疫情已經(jīng)變成常態(tài)，現(xiàn)代化的教學方法和教學手段越來越多，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織等都要求老師們不斷學習信息技術。五大類型的金課對于老師們的要求也更加嚴格，如何更好的進行教學設計就更加重要，如雨課堂、學習通等的使用能夠有效的提高課堂氣氛，我們要利用好現(xiàn)有的手段。（藥學學院 連艷）

熱愛學生

優(yōu)秀“教學”無不源于“熱愛”，熱愛學生、熱愛教學、熱愛生活。因為熱愛，所以“懂得”——懂得學生的興趣、懂得學生的熱點、懂得學生的槽點；因為熱愛，所以“學習”——學習最新的教學技術、學習最酷的方法，學習學生的“語言”……，新技術新方法固然重要，但“熱愛”是它們的靈魂，“熱愛”賦予它們生機與活力。（眼科學院  路雪婧）

教學方法和教育技能固然重要，但熱愛學生是一切方法、技巧的基礎，只有融入了愛的教育才是真正的教育。情感在學習過程中起著十分重要的作用，是信念的催化劑，用心去愛學生，關心他們關心的，學習他們常用的語言和興趣點，可以讓學生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。（醫(yī)學與生命科學學院 杜娟）

這次的學習讓我更加堅定：教育是一項需要有愛的工作，教師要愛所教的課程，愛所教的學生，學生才能通過愛老師而愛上課程本身。教師在教學中的情緒表現(xiàn)、語言表達、儀表儀態(tài)等都會影響到學生的情緒和教學效果。老師要做到教書育人，不僅要有較強的學識基礎，同時還要有自己的人格魅力，或者說能吸引學識的人格特點。（護理學院 鄭曉娟）

課程思政

聽完蘇德礦、胡禮祥、朱柏銘老師的講座，才真切感受到，想要做好課程思政，最重要的點在于提升自我的師德，這不僅是方法問題，這是個個人修行的過程，哪怕你技巧再高，招式再花，都是表面的思政，只有真正由內(nèi)而外的關心學生發(fā)展和成長，懷揣初心，熱愛教學，越回歸像一位大學老師該有的樣子，才能從內(nèi)心讓學生越能感受到思政的力量。（養(yǎng)生康復學院  聶開迪）

聽了專家們干貨滿滿的講座，對課程思政的認識更加深刻了。“思政”不能簡單字面理解成思想政治教育，而應該從更高的格局和視野角度看待這個問題。思政教育的核心是培養(yǎng)“人”，培養(yǎng)“有素質的人”，培養(yǎng)能為實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)而奮斗的人！這樣的“人”不僅要有文化，還應有理想、有道德、有紀律，這和教育部反復強調(diào)的“素質教育”核心是一致的。（藥學院  陳璐）

教學中如何貫穿課程思政。培訓前這一直是我不斷琢磨的痛點。我覺得課程思政應如行云流水般融匯貫穿于專業(yè)課程，而不是流于形式上的生搬硬套。此次培訓給了我莫大啟示，印象最深刻的是“礦爺”直播授課，通過直播美顏的話題，教會學生明辨是非。盡管只是小小的舉動，但日常教學中的點點滴滴反而能讓人為之震撼。（護理學院 柏丁兮）

觀念的洗禮

洗禮于浙江大學繼續(xù)教育學院精心打造的為期四天的課程中，我感受到的是高屋建瓴的人才培養(yǎng)設計理念、教師成長規(guī)劃思路，學習到的是課程思政教學設計、混合式課堂教學設計的教法技巧，開拓了教學研究與教學論文的思路。（針推 鄭倩華）

回首培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。同時也讓我認清了自己的不足，并學習到了很多專業(yè)的教育理論和知識，特別是作為一名青年教師，為我今后的教學工作和教學研究提供了很多實際經(jīng)驗與行動指南。（馬克思主義學院  雷虹艷）

八場講座，就像一場流星雨！浙大的領導、教授、名師和我們分享了自己管理、教學生涯中的精華。從事管理工作教授的高屋建瓴，一線教學名師的細節(jié)點滴，讓我時而似懂非懂，時而醐醍灌頂，時而感同身受。幾天下來，記了很多筆記，和群里的伙伴們分享了一些疑惑和想法，也受到大家的啟迪。也有最觸動我的幾個點，不停在腦子里激蕩碰撞。我知道這些波瀾終將歸于平靜，很多會被遺忘的，但一定有一些會構建入我已有的經(jīng)驗體系，成為我的一部分。（基礎醫(yī)學院 趙靜）

教學相長

作為大學教師，我們的一個重要使命是重新點燃學生夢想，讓學生重拾追逐夢想的激情。點燃學生夢想的過程實際是讓學生找到學習的意義與快樂。有了夢想，學生能夠增強克服困難的勇氣。不僅是學生，教師在長期教學實踐中，也會疲倦和懈怠，也逐漸失去夢想。但當我們看到我們的學生眼中有光、心中有愛，勇敢追逐夢想的模樣，也會重新點燃自己最初的夢想。（外語學院 賴寒）

我深深感受到教師是文化的傳遞者?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”，我們在解惑、授業(yè)的基礎上必須要“傳道”。而我在學習后感覺作為教師，要達到“傳道”這一層次心中必須要擁有夢想。作為高校教師，一定要擁夢而前，用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也不斷成就自己（體育學院  陳駿）

要把育人放在和教學一樣重要的位置上，結合教學內(nèi)容向學生傳授做人的道理，以此把人生觀、價值觀和理想信念滲透到教學中去，引導學生們奮發(fā)向上。對教師自身而言，這一條路也將實現(xiàn)教學相長，讓教師本身回歸到立德樹人的本質。同時我也充分相信國家政府的智慧，在破解高校教育難題的改革進程中，在大學教育從局部最優(yōu)解邁向全局最優(yōu)解的過程中，將自己融入到時代的洪流，發(fā)揮己之所長，對學生負責，對自己負責，是大學教師必須要做到的根本任務。（藥學院 馬驍）

對未來教學之路的思考

通過這次培訓，總有意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習提升的地方。后疫情時代的體育教學應如何推進？如何將正確的三觀沁入課堂？如何像礦爺那樣多才多藝？如何將課堂豐富多采？如何促進學生體質的發(fā)展？如何用教育技術“增值”等都是未來工作中值得深思的問題。時代在變，對人才的要求也在變。作為一名高校體育教師，必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，善于從教育實踐中汲取能量和資源，善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識，善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長，以適應現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的需要。（體育學院 陳遠莉）

在學習完朱柏銘教授的“課堂教學方法與技巧”和熊慶年老師對教研教改的學習寫作心得與分享后，我深刻體會到新時代教育教學的步伐是緊隨國家建設腳步的，教師應當在教學的過程中做好表率，充分發(fā)揮引領作用，以新興方式傳道育人。還需要總結反思在傳統(tǒng)教學觀念的不足與弊端，深入領會新課標的內(nèi)涵，樹立正確的師生觀，增強學生的理想信念，來構建教學育德的新型師生關系。（醫(yī)學技術學院  木本榮）

真經(jīng)易取，悟之需時，融會更難，在此次學習過程中，伴隨著名師們的金句，我們專題微信群也討論得非常激烈，參學老師們都結合實際紛紛發(fā)言，我也結合實際感悟其中，雖然此次專題研修時間較為短暫，但我們的教學學習不會止步，我們將以此為起點，將名師們的真經(jīng)運用到我們自己的實踐教學過程中不斷淬煉最終形成我們自己的教學真經(jīng)。（醫(yī)學信息工程學院 何力）