4月2日下午，學(xué)校第二期青年骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班學(xué)員經(jīng)驗分享交流活動在溫江校區(qū)圖書館502順利舉行，為本期研修班畫上了圓滿的句號。在兩個多小時的交流中，各位老師暢所欲言，不僅交流了學(xué)習(xí)收獲，也分享了各自在教學(xué)實踐中的一些體會和寶貴經(jīng)驗，提出了個人在教學(xué)成長方面的訴求，對教師發(fā)展支持方面活動的開展提出了中肯的意見和建議。

本期研修班邀請上海交通大學(xué)的優(yōu)秀師資團隊為老師們開展了16次線上主題工作坊，涵蓋教學(xué)理論、教學(xué)方法與技術(shù)、教學(xué)創(chuàng)新與改革、教學(xué)學(xué)術(shù)等多方面的內(nèi)容。梁竹梅老師的“以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)”、鈕曉音老師的“課程設(shè)計與整合課程”、郭曉奎教師的“能力和教師發(fā)展”專題為老師們的教學(xué)提供了科學(xué)的頂層設(shè)計，強化了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念引領(lǐng)；邢磊老師關(guān)于學(xué)習(xí)動機、課堂提問、講授與演講、小組討論的專題和王力娟老師的“游戲教學(xué)法”專題又從不同側(cè)面引導(dǎo)老師們探討了教學(xué)的具體方法，為老師們優(yōu)化課堂教學(xué)提供了科學(xué)參考；“教師促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與實驗檢驗”，“混合式金課建設(shè)的實踐與思考”、“課程思政的實踐應(yīng)用”專題由董占海、蔣丹、劉暢三位老師結(jié)合自身從事的學(xué)科教學(xué)工作分別跟老師們探討了如何促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，混合式金課的設(shè)計、規(guī)劃和實踐，課程思政應(yīng)用技巧等方面的問題，為老師們展現(xiàn)了他們教學(xué)實踐中的生動細(xì)節(jié)；王力娟老師的“教學(xué)研究的選題和方案設(shè)計”、“問卷設(shè)計的方法和原則”專題為老師們提供了教學(xué)研究方面的思路和具體的操作方法；邱意弘老師的“如何設(shè)計考試題”、“學(xué)習(xí)效果評估”專題則為老師們檢測、評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供了有力指導(dǎo)。

學(xué)員們認(rèn)真參與各專題線上活動，積極與老師互動，出色地完成了老師們布置的7次課后作業(yè)練習(xí)，有效地鞏固了學(xué)習(xí)成果。此次研修活動為老師們了解先進的教育教學(xué)理念、豐富自己的教學(xué)手段方法、推進課堂教學(xué)改革、開展教學(xué)學(xué)術(shù)研究打開了新的窗口。學(xué)員們提交的學(xué)習(xí)心得反饋如下：

金碩果老師：在完成設(shè)計游戲化作業(yè)的時候，滿滿的期望下學(xué)期將這一游戲?qū)W習(xí)模式運用于《診斷學(xué)基礎(chǔ)實驗》，并且希望在應(yīng)用過程中不斷完善提高。

劉慧老師：此次課程培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，給予了我極大的啟發(fā)和觸動。從思想上意識到，傳統(tǒng)的教與學(xué)并不是教學(xué)的唯一方式，教與學(xué)的形式可以是多角色的，多維度的，多方向的。

劉旖老師：一直以來，雖然有針對上述困難進行教學(xué)嘗試，但是受限于理論水平不夠、設(shè)計能力有限，教學(xué)改革的嘗試要么難以成型，要么收效甚微。但通過本次培訓(xùn)，從設(shè)計、教師、學(xué)生等多角度分析教學(xué)的本質(zhì)后，拓寬了眼界，學(xué)會以新的角度去分析教學(xué)設(shè)計。同時，在培訓(xùn)中學(xué)到了很多日常未接觸過的設(shè)計模式，深感會對教學(xué)工作的開展提升很大效率。

童芯鋅老師：專家們講解中，結(jié)合豐富的案例，從教學(xué)理論到具體方式，步步引領(lǐng)，極大提高了我對各個知識點的理解和實際運用能力，同時結(jié)合我們的專業(yè)，解決我們在教學(xué)中遇到的實際問題，學(xué)以致用?；仡欉@段接近一學(xué)期的教學(xué)培訓(xùn)歷程，一路走下來，從開始的帶著各種教學(xué)的疑惑和結(jié)癥，到對問題的豁然開朗，在學(xué)習(xí)中實踐的各種欣喜，這一切感受和認(rèn)知讓我對教學(xué)有了重新的認(rèn)識和建構(gòu)，心情無比愉悅。

葉瑩老師：我自省，從事高校教師至今，十年的職業(yè)生涯，自己對這份工作是十分熱愛和投入的。但是這次研修班，當(dāng)我看到像董占海老師這樣的資歷數(shù)十年，在教學(xué)一線中不斷探索、教研，把自己的課上成了全校最受學(xué)生歡迎的課，還在不斷改進探索中取得了一個又一個亮眼的教學(xué)成果，還有像劉暢老師這樣雖然年青，但十分專業(yè)專注地投入教學(xué)改革，把自己的《病原生物學(xué)》課程思政建設(shè)得十分完整、實用。上交大給我們授課的每一位老師，都用他們的敬業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的技能、精彩的講授征服了我。

富曉旭老師：本次研修班的課程設(shè)計中，既有關(guān)于教學(xué)理念的更新，也有具體教學(xué)方法的實施策略和技巧，還有思政課程、線上線下混合課程的示范，還包括教學(xué)改革、教學(xué)效果評估的思路和方法，都對我有很大的幫助，啟發(fā)了很多教學(xué)設(shè)計靈感，以及對職業(yè)價值的深入思考。聽課過程中，我做了很多的課堂筆記，也悄悄地截了一些圖片，但大部分授課教師都大方地提供了詳細(xì)的PPT文檔，令我十分感動。課后，在回味視頻和完成作業(yè)的過程中，又能夠引發(fā)很多深入的思考，對知識做進一步的梳理和內(nèi)化。課后作業(yè)雖有壓力，但老師布置作業(yè)的水平很高，完成作業(yè)的過程能夠結(jié)合自身所授課程進行思考和實踐，收獲很大。

何成艷老師：我對OBE成果導(dǎo)向和反向的教學(xué)設(shè)計印象很深，一是因為自己沒有做好，二是對它們有了更加深刻的認(rèn)識。很喜歡邢磊老師的講座，幽默風(fēng)趣，互動性強，方法有效適用。原來課堂上還有那么多有趣、能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小秒招。自我介紹也好，講新鮮故事也好，設(shè)置題目也好，最終目的都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取棒棒糖獎勵也好，課堂提問也好，都是為了能讓學(xué)生人到心到，并且主觀意識上去進行學(xué)習(xí)。邢老師講到了提問的多條策略，非常有用，也點出了一些自己以前在提問時做得不太合理的地方，所以深有感觸，主動改變。

黃黃老師：在研修班，也聆聽了我校教師的交流討論，批改了很多老師的作業(yè)，覺得我校教師教學(xué)有自己的風(fēng)格、有些教學(xué)理念也非常好、很多教學(xué)知識已經(jīng)掌握、也有比較好的案例，而且都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，在教學(xué)能力提升上還是很有動力的。不足之處是這個“以學(xué)生為中心”的教育理念，我校老師們都了解，但在教學(xué)實踐方面與上海交大的老師們還是有差距。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實驗、教學(xué)創(chuàng)新這些方面，我們要學(xué)習(xí)上海交大老師們的經(jīng)驗總結(jié)和理論應(yīng)用實踐的思路。