一場(chǎng)突如其來(lái)并持久的疫情，使得“線上教學(xué)”逐漸形成一種普遍的教學(xué)形式，但線上教學(xué)也存學(xué)生積極性不高、互動(dòng)少等問(wèn)題。為了幫助老師更好的解決這些問(wèn)題，6月3日下午，我校聯(lián)合成都其他4所高校共同邀請(qǐng)北京師范大學(xué)馮曉英教授，為老師們分享在線教學(xué)輔導(dǎo)的方法策略。

馮曉英教授從分析線上教學(xué)的難點(diǎn)開始，針對(duì)性的從4個(gè)層面提出了解決步驟及策略。

首先，老師們應(yīng)該先了解自己的學(xué)生，大學(xué)生已經(jīng)都是成年人，跟未成年學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)已經(jīng)有所改變。馮教授為老師們講授了成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)原則。

其次，馮教授向老師們展示了在線學(xué)習(xí)的五階段模型，指出老師們需要真正了解線上教學(xué)，而不僅僅是在網(wǎng)上講授、布置作業(yè)/判作業(yè)、答疑。

再次，馮教授分享了在線教學(xué)輔導(dǎo)的4個(gè)核心策略，分別是聆聽的策略、提問(wèn)的策略、反饋的策略、激勵(lì)的策略，并分別例舉了一些教學(xué)實(shí)例。

最后，馮教授還與老師們討論了在后疫情時(shí)代，由在線到混合：設(shè)計(jì)高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵策略。

馮教授的此次分享為老師們的線上教學(xué)及混合式教學(xué)提供了新的啟示，老師們表示對(duì)今后的線上教學(xué)指明了新方向。

本次活動(dòng)為卓越教學(xué)系列活動(dòng)21期、教學(xué)質(zhì)量提升月系列活動(dòng)之一，由成都中醫(yī)藥大學(xué)教師發(fā)展中心、教務(wù)處主辦。

教師發(fā)展中心、教務(wù)處

2020年6月4日