進(jìn)入高校工作后，怎么發(fā)展，如何平衡教學(xué)與科研，是困擾每位新進(jìn)教師的疑問。9月13日，針灸推拿學(xué)院曾芳教授通過自身的發(fā)展和多年來的感悟，推心置腹地就這些問題與新進(jìn)教師進(jìn)行了深入交流。

曾教授用“青椒”和“青驕”兩個(gè)詞語，形象地描述了高校青年教師從剛?cè)肼毜尼葆迮c焦慮，再到之后的成熟與從容這兩種截然不同的工作狀態(tài)，并通過自身事例與經(jīng)驗(yàn)告訴大家怎樣應(yīng)對(duì)并克服剛?cè)肼毜墓ぷ鲏毫?。曾教授在過去的職業(yè)生涯中潛心治學(xué)，品嘗了科研過程中的酸、甜、苦、辣，她的經(jīng)歷提醒了在座的新進(jìn)教師要作好吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備，同時(shí)也是一劑強(qiáng)心針，讓大家充滿了進(jìn)取的動(dòng)力。

曾教授將高校教師的職業(yè)期大致劃為三個(gè)階段，分別是：1-2年適應(yīng)期、3-4年成長(zhǎng)期和5-10年成熟期。她這認(rèn)這期間大致需要十年時(shí)間，而前5年則是職業(yè)生涯中的黃金5年，并且在每個(gè)階段都有不同的任務(wù)和目標(biāo)。在適應(yīng)期內(nèi)，青年教師應(yīng)迅速定位，確定好自己的研究方向和目標(biāo)，然后融入團(tuán)體，發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)質(zhì)資源，尋找志趣相投的合作伙伴；一切就緒以后，就堅(jiān)持方向，沉潛治學(xué)。

通過今天的這場(chǎng)講座，新進(jìn)教師們懂得了“等、靠、要、喧囂和浮躁”是做科研的大忌，只有始終保持對(duì)學(xué)術(shù)的激情以及對(duì)科學(xué)研究的赤誠之心才能成長(zhǎng)為一顆合格的“青驕”。

（圖、文/新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)班第二組呂彥  編輯/丁丹、謝欣）