在大數(shù)據(jù)時代，青年教師如何調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，提升自己的教學(xué)方法？如何利用互聯(lián)網(wǎng)，在教學(xué)中將教師“講授知識”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“主動求知”的模式？9月14日上午，醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院溫川飆教授為新進教師帶來了專題講座“智慧校園背景下教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變”。

溫教授的講座從何謂“智慧校園”、科研與教學(xué)，變由何來、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)的沖突、老師價值的再定義四個方面展開。他首先與大家討論了什么是“智慧校園”以及智慧校園的特點，他指出“智慧校園”是一個智能感知環(huán)境和綜合服務(wù)的平臺，為老師和學(xué)生提供一個個性化的服務(wù)。溫教授指出“智慧校園”在教學(xué)過程中無處不在，可將教學(xué)資源云化，推進教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時，對科研數(shù)據(jù)的獲取也更大有裨益。溫教授強調(diào)，當今知識獲取的方式已經(jīng)發(fā)生了重大改變，作為高校的教師要順應(yīng)時代的變化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生在新興教育技術(shù)中真正受益。他列舉了慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代流行的教學(xué)方式，讓新進教師們獲取了大量教育前沿知識。

最后，溫教授帶領(lǐng)大家一起重新審視了教師的價值，他認為教育的核心是文化傳承，教師應(yīng)該做到一切為了學(xué)生的發(fā)展而努力。講座在大家的熱烈掌聲中結(jié)束。

                                 （文/新進教師崗前培訓(xùn)班第二組杜玉芹   編輯/丁丹、謝欣）