2019年11月12日，由教師發(fā)展中心主辦的第16期教師午餐分享會(huì)于溫江校區(qū)行政樓四會(huì)議室成功舉辦。本次分享會(huì)邀請(qǐng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黃映紅老師作為分享者，為大家?guī)?lái)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程中醫(yī)學(xué)生臨床思維能力的培養(yǎng)》，十多名教師報(bào)名參加。

    黃映紅老師首先介紹了作為一名醫(yī)學(xué)教育工作者在教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把控十分重要，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教師應(yīng)為學(xué)生提供詳實(shí)的臨床資料，引導(dǎo)學(xué)生從中挖掘有價(jià)值的信息，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力。黃映紅老師提到，我?？梢越梃b北京大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的典型案例進(jìn)行課堂教學(xué)。
   其次，黃映紅老師圍繞著“教學(xué)方法”這一主題和大家分享了如何開展課堂教學(xué)，提到了PBL、CBL、TBL教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)“小班互動(dòng)討論式教學(xué)”的重要性。除此之外，黃映紅老師提及課程改革的重要性。傳統(tǒng)課程的教學(xué)采用大班授課、小組討論，實(shí)踐則采用查房、模擬教學(xué)的模式，而現(xiàn)行課程的教學(xué)在傳統(tǒng)課程上有所改進(jìn)，新增了CBL、PBL、情景教學(xué)等模式，實(shí)踐上也新增SOAP、陪同檢查等系列教學(xué)手段。最后，她提出，希望學(xué)校教師合力整合醫(yī)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)“橋梁課程和臨床課程的整合”，讓醫(yī)學(xué)生早接觸臨床，建立系統(tǒng)的臨床知識(shí)體系。

    黃映紅老師結(jié)束自己的分享后，與會(huì)的各位老師針對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)病案的收集、醫(yī)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課程整合”等話題進(jìn)行了深入的探討，老師們紛紛各抒己見，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。