基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院迎接教育部“中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證”專家組檢查
12月4日上午，教育部“中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證”專家組副組長(zhǎng)安徽中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)王鍵、專家組成員福建中醫(yī)藥大學(xué)副校長(zhǎng)李燦東組成的教育部中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證專家組到我院檢查指導(dǎo)工作。
校黨委副書(shū)記沈濤，校督導(dǎo)專家祝彼得、劉紹唐出席會(huì)議；院長(zhǎng)高永翔、院黨委書(shū)記楊眉、副院長(zhǎng)丁微俊、院督導(dǎo)組長(zhǎng)羅再瓊，相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人及院辦、教學(xué)科研科等參加會(huì)議，會(huì)議由副院長(zhǎng)王飛主持。
首先，院長(zhǎng)高永翔作了題為 “強(qiáng)基礎(chǔ) 重傳承 凸特色 求創(chuàng)新”中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)（基礎(chǔ)階段）理念與實(shí)踐的匯報(bào)。圍繞基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育之于中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才 “先中后西、強(qiáng)化三基、傳承創(chuàng)新、注重經(jīng)典、結(jié)合臨床、因材施教”的培養(yǎng)理念，闡述了十一五以來(lái)，學(xué)院以三大特色教學(xué)平臺(tái)為核心，以教學(xué)教改、教材建設(shè)、科學(xué)研究為支撐的實(shí)踐探索。融入國(guó)際現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育理念與模式，提出了以學(xué)生為核心，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)；同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)科研與教學(xué)的良性互動(dòng)。
在認(rèn)真聽(tīng)取完匯報(bào)后，王鍵代表專家組做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。他高度贊揚(yáng)了學(xué)院有一支高水平的教師隊(duì)伍，從教師座談會(huì)上張琦提出的中醫(yī)學(xué)生考試改革思路，宋興的注重學(xué)生學(xué)術(shù)思想傳承，張新渝對(duì)中醫(yī)經(jīng)典教學(xué)改革思路與方法，都是以學(xué)生能力發(fā)展為指向，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校、對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)和教育的深情厚誼和崇高的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，他指出，學(xué)院三大學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，重視人才培養(yǎng)，引進(jìn)新理念，定位獨(dú)到，強(qiáng)化基礎(chǔ)，結(jié)合臨床，因材施教；中醫(yī)課程教師堅(jiān)持臨床實(shí)踐，注重科研與教學(xué)良性互動(dòng)，學(xué)科建設(shè)水平高；學(xué)科建設(shè)與教學(xué)課程建設(shè)關(guān)系緊密。
專家在聽(tīng)取匯報(bào)后，考察了相關(guān)教研室、中醫(yī)診斷技能培訓(xùn)中心、解剖陳列館。專家對(duì)教研室建設(shè)支撐學(xué)院學(xué)科建設(shè)，中醫(yī)診斷技能培訓(xùn)（SP模式）中心培訓(xùn)學(xué)生四診及辯證思維能力，標(biāo)本館融入解剖學(xué)課程教學(xué)等創(chuàng)新模式給予充分肯定。
（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)科研科）