跨學(xué)院跨學(xué)科交叉?zhèn)湔n，夯實醫(yī)學(xué)教育根基
“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也。”根據(jù)首屆教育教學(xué)教學(xué)論壇“系課·出發(fā)”的精神，學(xué)院積極組織首批三個試點整合課程開展跨學(xué)院、跨學(xué)科交叉?zhèn)湔n活動，整合多方意見，為整合課程建設(shè)打開了局面。
5月12日下午14：00，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖與組織胚胎學(xué)教研室與醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院外科學(xué)教研室、臨床技能中心老師們在解剖樓PBL教室進行了“泌尿系統(tǒng)-解剖與臨床”交叉?zhèn)湔n活動。綜合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和研究生入學(xué)考試要求，并結(jié)合當(dāng)下臨床常見泌尿系統(tǒng)相關(guān)疾病及其癥狀、體征、檢查手段、手術(shù)方式等，針對《人體解剖學(xué)》泌尿系統(tǒng)章節(jié)授課重點要點進行了梳理，并就學(xué)生學(xué)情、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)計劃等方面展開了熱烈的討論。初步達成醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院外科教研室提供臨床案例供人體解剖與組織胚胎學(xué)教研室用于PBL教學(xué)的合作意向，并就課程教學(xué)大綱協(xié)作修訂達成初步共識。
正在我院調(diào)研的西南醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院黨委副書記雷學(xué)舉一行觀摩了本次活動，并與老師們交流意見，對跨學(xué)院跨學(xué)科的交叉?zhèn)湔n模式特別是基礎(chǔ)課程與臨床學(xué)科交叉?zhèn)湔n模式表示贊賞。
5月12日晚19:00，生理學(xué)教研室、病理生理學(xué)教研室以及藥學(xué)院藥理學(xué)教研室老師們在騰訊會議平臺就整合課程《醫(yī)學(xué)機能學(xué)》的教學(xué)大綱、考核大綱、整合實驗項目設(shè)計、教學(xué)計劃等方面進行了論討，并梳理整合過程中出現(xiàn)的困難如教研室開課學(xué)期不同、學(xué)時不夠等問題進行協(xié)調(diào)。通過討論初步奠定了《醫(yī)學(xué)機能學(xué)》整合基調(diào)，基本確定多學(xué)科整合實驗項目將圍繞泌尿系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)進行設(shè)計，下一步計劃將進行更加深入的合作和討論，開展教學(xué)大綱和考核大綱梳理工作，并組織老師互相參觀實驗室。
5月26日晚19:20，金匱教研室與臨床醫(yī)學(xué)院婦科學(xué)教研室進行了“經(jīng)典與臨床融合”交叉?zhèn)湔n。《金匱要略》的“婦人三篇”與臨床婦科學(xué)有著很密切的聯(lián)系，為更好地立足臨床，彰顯經(jīng)典，傳承國醫(yī)精髓，緊緊圍繞學(xué)?！跋嫡n·出發(fā)”的精神，經(jīng)雙方教研室討論，初步確定了金匱教研室與婦科學(xué)教研室定期聯(lián)合教研活動的合作模式，共同探討交叉融合的具體實施。
根據(jù)《成都中醫(yī)藥大學(xué)“課程建設(shè)年”活動實施方案》和首屆教育教學(xué)論壇“系課·出發(fā)”的整合精神，并結(jié)合學(xué)院課程建設(shè)實際，以深化課程體系改革與教學(xué)內(nèi)容更新為著力點，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院啟動教學(xué)質(zhì)量月專項活動，即跨學(xué)院、跨學(xué)科整合課程交叉?zhèn)湔n活動，進一步推進基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相融合，圍繞多學(xué)科交叉融合，建設(shè)三門整合課程，并借鑒西南醫(yī)科大學(xué)相關(guān)教學(xué)管理經(jīng)驗，探索通過整合課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、變革教學(xué)模式等手段，夯實“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念，推進適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需求的卓越課程體系的建立，培養(yǎng)高層次醫(yī)學(xué)人才。
圖/游茂春 文/游茂春 審稿/左小紅