基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2018年秋季學(xué)期督導(dǎo)工作總結(jié)
引言
學(xué)院高度重視教學(xué)督導(dǎo)工作，2018年10月31日，學(xué)院組織召開了“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作會”，在本次專題工作會上，對本科教學(xué)督導(dǎo)專家舉行了換屆聘任（成中醫(yī)基礎(chǔ)〔2018〕12 號），聘任了14名教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)專家，聘任成詞松教授擔(dān)任督導(dǎo)組組長，黃曉芹教授擔(dān)任副組長，組員包括馬萍、馬維騏、代勇、馮雪梅、葉品良、許勇、劉莉、張琦、苗維納、賈波、黃蘭、黃秀深教授。督導(dǎo)組成員包含學(xué)院中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合各學(xué)科和專業(yè)。
學(xué)院本科教學(xué)督導(dǎo)的指導(dǎo)思想：教學(xué)督導(dǎo)與教師培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)督導(dǎo)與團(tuán)隊建設(shè)相結(jié)合，教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)引導(dǎo)相結(jié)合。要充分發(fā)揮督導(dǎo)專家“傳、幫、帶”作用，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師綜合能力，提升教學(xué)團(tuán)隊凝聚力。本科教學(xué)督導(dǎo)的基本原則是小同行專家精準(zhǔn)幫扶，重在指導(dǎo)。本科教學(xué)督導(dǎo)的基本內(nèi)容是理論教學(xué)，實驗教學(xué)，教研活動。本學(xué)院全體督導(dǎo)專家本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，任勞任怨，繼續(xù)堅守崗位，克服困難完成本期的本科教學(xué)督導(dǎo)工作。
2018年秋季學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)計劃：
（一）全面開展教學(xué)秩序督導(dǎo)，確保教學(xué)的正常開展。
（二）重點督導(dǎo)40歲及以下中青年教師課堂教學(xué)。
（三）督導(dǎo)幫扶近三年新進(jìn)教師課堂教學(xué)。針對學(xué)院青年教師的課堂教學(xué)，采取“督導(dǎo)專家分相近學(xué)科交叉精準(zhǔn)幫扶”，由相近專業(yè)督導(dǎo)專家進(jìn)行追蹤指導(dǎo)。
（四）實驗教學(xué)督導(dǎo)。根據(jù)學(xué)院中西醫(yī)實驗教學(xué)的具體情況，分學(xué)科安排有實驗教學(xué)經(jīng)驗的督導(dǎo)專家“一對一”進(jìn)行督導(dǎo)。
一、 督導(dǎo)工作開展情況
（一） 課堂教學(xué)督導(dǎo)情況
2018年秋季學(xué)期督導(dǎo)組安排13位專家分別開展了65人次的隨機(jī)課堂督導(dǎo)，課程內(nèi)容涉及中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、方劑學(xué)、金匱要略、內(nèi)經(jīng)、生理學(xué)、生物化學(xué)、正常人體解剖學(xué)、微生物與免疫學(xué)、病理生理學(xué)、分子生物學(xué)等12門課，覆蓋學(xué)院開設(shè)的大部分主干課程，涉及多個專業(yè)及多種層次。聽課對象包括九年制、八年制、五年制中醫(yī)學(xué)，七年制中西醫(yī)臨床、吳棹仙班，以及五年制臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)定向、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、食品營養(yǎng)學(xué)、醫(yī)療保險、藏醫(yī)學(xué)等多個專業(yè)及多種層次，其中以本科教學(xué)為主。
（二）跟蹤督導(dǎo)情況
安排2名有經(jīng)驗的老督導(dǎo)專家，對1名校級教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評為“中”的教師，進(jìn)行追蹤督導(dǎo)幫助。通過一系列的幫護(hù)、指導(dǎo)，使該年輕教師的教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步。
（三）專項督導(dǎo)情況
督導(dǎo)組長成詞松教授定向幫扶于海艷老師、副組長黃曉芹教授定向幫扶龔圓淵老師參加“第六屆全國青年教師教學(xué)基本功競賽”，從教學(xué)比賽論文、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面給予全程指導(dǎo)。
二、問題與建議
（一）發(fā)現(xiàn)的問題
1、青年教師教學(xué)技巧與方法有待進(jìn)一步提高，教研室的教研活動仍然開展不夠，對年輕教師的幫護(hù)和指導(dǎo)仍然欠缺。
2、專業(yè)課教師對專業(yè)知識局限于課本，知識面不夠廣。
3、課堂氛圍不夠愉悅，填鴨式教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。
（二）整改建議
1、建議經(jīng)常開展青年教師全院教學(xué)觀摩、新進(jìn)教師全院試講、青年教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，教研室集體備課、教學(xué)法研討、說課等形式多樣活動，尤其是積極開展老教師的“傳幫帶”對提高青年教師教學(xué)水平意義重大。
2、進(jìn)一步拓展學(xué)科前沿，加強(qiáng)教師自身的學(xué)科專業(yè)知識，結(jié)合臨床開展啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維學(xué)習(xí)，勤思考教學(xué)方式，適當(dāng)增加提問等與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。