基礎醫(yī)學院2017年秋季學期教學督導工作總結
根據學校2017年秋季學校督導工作的安排及學校教學工作的要點，結合學院實際情況，遵照學院 “2017年度本科教學質量督導實施意見”（成中醫(yī)基礎〔2016〕3號）的文件精神，學院督導組在院領導的指導下，在全院督導專家的共同努力下，本學期督導開展如下工作。
一、 督導工作計劃
2017年9月22日下午，學院在十二橋重點學科辦公室組織召開了“基礎醫(yī)學院2017年度秋季教學督導工作會”，會議由分管教學督導工作的成詞松院長主持，成院長再次解讀了《基礎醫(yī)學院2017年度本科教學質量督導實施意見”（成中醫(yī)基礎〔2017〕1號》文件精神，重申了學院教學督導工作的指導思想以及基本原則，結合學校中醫(yī)學本科審核評估，對本期督導工作提出了總體要求。據此，本期督導工作遵循“小同行專家精準幫扶”、“一對一指導”的教學督導工作原則，制定2017年度秋季學期的本科教學督導重點和工作計劃，具體落實12位督導專家分別負責督導12個教研室的活動及相應年輕教師的課堂教學。
1. 根據不同的學科對口督導評估周中青年教師課堂教學。
2. 根據不同的學科對口督導相應的教研室活動，如教學法研討、集體備課、教學資料的檢查。
3. 根據不同的學科對口督導實驗教學，對實驗準備、實驗指導、實驗室管理、實驗室建設等進行督導。
4. 開展教學秩序督導，確保教學的正常開展。
5. 跟蹤督導校級教學質量督導評為“良”的教師。
二、 督導完成情況
1.教研室活動督導
根據不同的學科，安排12位督導專家分別負責督導相應教研室的活動，包括中基教研室、溫病教研室、病生教研室、生化教研室、生理教研室、生理教研室、解剖教研室、組胚教研室、醫(yī)史各家教研室、傷寒教研室、微免教研室、醫(yī)學生物教研室12個教研室。共計 次教研室活動。涉及教研室本科教學審核評估資料的檢查、整理、完善，課堂教學教案的設計討論，教研室集體備課，教研室理論教學觀摩，標準化教研室建設討論及學院自評報告的學習，課堂教學病案設計、分析討論，評估周教學內容討論，創(chuàng)建一流方劑學科討論，教研室集體聽課，基礎醫(yī)學院教學工作傳達與安排，本科教學審核評估準備，教研室講課互評，評估周教學內容講授方法探討，青年教師試講等內容豐富教研室活動。
2.課堂教學督導
同行督導專家，按照學科進行“一對一”的對口督導，特別是重點對評估周中青年教師課堂教學進行督導。12位督導專家分別對42位教師進行了46人次的“小同行專家精準幫扶”督導，課程內容涉及中醫(yī)基礎理論、內經選讀、方劑學、正常人體解剖學、病理生理學、生物化學、生理學、醫(yī)學生物學、病原微生物與免疫學等9門課程，所屬專業(yè)有中醫(yī)學、中西醫(yī)臨床、針灸推拿、中醫(yī)養(yǎng)生學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗、藥學、衛(wèi)生檢驗檢疫、食品衛(wèi)生營養(yǎng)、藏醫(yī)、藏藥、康復治療、康復醫(yī)學、眼視光學等14個專業(yè)及九年制、八年制、五年制、高職?？频榷喾N層次的課程，聽課覆蓋面較為廣泛。督導專家本著認真負責的精神，以督為輔，以導為主，與任課教師交換了意見，指出了教師在課堂教學中存在的問題，提出了相關的建議。通過督導專家與教師的“一對一”聽課，可較為客觀的了解教師的課堂教學情況，有針對性的進行指導，有效的提高教師的課堂教學水平。
3. 實驗教學督導
學院4位督導專家分別對四診技能訓練（中西醫(yī)2016級3班）、生化實驗（九年制中醫(yī)2016級、食品衛(wèi)生營養(yǎng)2016級）、病原生物與醫(yī)學免疫學實驗（中醫(yī)學2016級3班）、醫(yī)學形態(tài)學實驗（藏醫(yī)2017級2班）進行了實驗教學準備和實驗教學兩個方面的督導，涉及9年制中醫(yī)學、五年制中醫(yī)學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、食品衛(wèi)生營養(yǎng)、藏醫(yī)學等專業(yè)，經過督導指出了實驗教學中實驗準備、指導的問題，并提出了相關的建議。
三、 問題與建議
1. 部分教研室?guī)熧Y匱乏，亟待解決。由于歷史的原因，部分教研室的師資出現青黃不接的斷代現象，缺少中年老師的承上啟下。如病理生理教研室目前只有2位專職教師，其余全是兼職的教師，所學專業(yè)均不是病理學專業(yè)，而目前全校的病理生理學課全部是由該教研室承擔，顯然是不夠的，因此急需解決師資力量嚴重匱乏的問題。建議盡快引進高素質，高水平的領軍人才，讓病理生理學這門學科走上更高的水平。
2. 教研室主任認真負責，教研活動的開展初見成效。為迎接中醫(yī)專業(yè)本科教學審核評估，響應學院提出的建設規(guī)范化、標準化教研室，各教研室積極參與，開展了內容豐富的教研活動，獲得了較為明顯的成效。如病理生理主任代勇堅持每周進行1次業(yè)務培訓、集體備課，幾年來一直堅持到今天，培訓實驗中心的老師成為病理生理教研室的兼職教師。但也不可否認，部分教研室同行間的集體備課、說課、教學法研討仍然開展不夠。希望教研室能堅持開展切實有效的教學活動，幫助年輕教師迅速成長。建議學校、學院各級領導高度重視教研室的教學活動，能給予精神和物質上的大力支持。
3.青年教師鉆研業(yè)務，教學質量有所提高。本期督導所聽課的年輕教師，都準時上課，遵守教學紀律，教學資料齊備完整，對學生進行了考勤，教學態(tài)度認真，備課充分，講授認真，授課內容符合大綱要求，采取多媒體手段輔助教學，課件較規(guī)范，講課條理清楚，教學效果較好。 特別是跟蹤聽了所有實驗教師擔任的病生課教學，都達到了要求，教學質量有所提高。但有1、2位教師對教學內容不夠熟悉，缺乏教學技巧，與學生的互動明顯欠缺，對課堂教學沒有整體的設計與組織，部分課程的多媒體課件，制作不好，重點不突出。部分教師對學生在課堂上睡覺、玩手機等現象未予干涉，沒有對課堂紀律進行管理。希望學校及學院重視對青年教師的培養(yǎng)，把青年教師的培養(yǎng)方案落實到實處，有培養(yǎng)幫助的指導教師，有相關的激勵措施，也有相應的檢查監(jiān)督機構。
4.實驗教學較為規(guī)范，但實驗室建設尚有不足。通過不斷的整改，學院加強了實驗室的管理和層層督查，全院實驗教學進一步規(guī)范，實驗室衛(wèi)生整潔，實驗教師的配備更為合理，特別是為迎接評估檢查，學院的幾次隨機抽查都獲得了較為滿意的結果。但實驗室建設尚有諸多不足，如部分設備儀器老化，標本柜破爛，實驗場所通風不暢，報廢的實驗工具柜隨意堆放，未及時清理（見解剖實驗室）；又如病理生理學沒有實驗室，沒有相應的實驗器材和相應的實驗人員，目前是與生物學共用實驗室和實驗人員，完全不符合病理生理學實驗的要求，病理生理學教研室能開課做實驗，可以想象克服了多大的困難。建議加強實驗室的建設，設置專業(yè)實驗人員，配備相應的實驗器材。加強實驗室管理，加強實驗室與相應部門的溝通聯系，積極爭取經費更新實驗設備與儀器。