基礎醫(yī)學院教學督導制度
基礎醫(yī)學院教學督導制度
基礎醫(yī)學院擔負著培養(yǎng)中醫(yī)藥人才基礎教育的重任。為了保證和提高學院的教學質量，進一步規(guī)范教師教育、教學行為，根據學校相關規(guī)定，特成立我院教學督導工作小組，獨立進行教學督導工作。
一、教學督導的目的
教學督導是教學管理過程的常規(guī)性工作之一，是保障教學質量的必要、有效的監(jiān)控手段。教學督導的目的是了解和掌握教師的教學態(tài)度、教學水平和教學效果，總結教師的教學經驗和成績，幫助教師分析教學中存在的問題，提出改進意見，提高教學水平；并檢查教學管理情況，分析與課程建設、教風和學風等相關的共性問題，對教學改革提出建設性意見，不斷促進全院教學質量和教學管理水平的提高。
二、教學督導工作的組織體系
1.學院成立教學質量督導工作小組，督導組設組長一名、副組長一名，成員若干，在全院范圍內開展教學督導工作。
2.教學督導組成員一般應具備以下條件：
（1）掌握有關教育教學改革政策和精神，有一定的政策水平，關心學院教育教學發(fā)展。
（2）具有豐富的教學經驗，熟悉教育、教學相關環(huán)節(jié)，有較高的學術水平。
（3）能認真履行職責，身體健康。
三、教學督導組工作職責和要求
1.深入了解教師的教學情況，幫助教師總結教學經驗，改進教學效果，提高教學水平，協(xié)助學院、教研室做好教學質量監(jiān)控和教學管理工作。
2.督導組成員必須具有高度的責任心和公平公正的意識，在督導的過程中對每位教師的教學水平和教學效果做出公正、客觀的評價，并與教師共同探討改進和提高的方法。
3.督導組成員可以采取座談會或走訪調查學生的方式，了解、收集學生在教學方面的各種意見，及時反饋給學院。
4.督導組成員有權對全院任課教師的教學相關文件進行檢查，并在不通知被聽課教師的情況下隨機督導每位教師的課堂教學實施過程。
5. 督導組成員參與學院組織的學科建設、課程建設、教學改革等工作，向學院提供決策咨詢。
6.督導組實行不定期例會，學期初要有工作計劃，學期末要有工作總結。
7.每人每學期完成2-4次單獨課堂督導，并有記錄完整的聽課評價表（含教師的簽名、學生簽名及其聯系方式）。
8、凡每學期無故不參加督導活動3次以上者，視為自動退出督導組。
四、教學督導組的工作條件
1.學院辦公室和各教研室應積極配合、支持教學督導組的工作，保證教學督導工作的順利開展。
2.教學督導組成員根據工作需要，可以參與學院各類教學工作會議，查閱相關文件資料。
3.學院根據督導工作情況，適當發(fā)放工作津貼。
五、教學督導結果的反饋
1．教學督導工作中有關教學改革與教學建設、教師教學、教學管理、教學條件等方面的情況以書面或座談會、個別談話等形式及時反饋給學院領導、有關教研室及教師個人，為改進教學工作提供依據。
2.教學督導工作中有關教研室管理、教師教學的情況，作為教研室考核、教師年度考核、評優(yōu)評先等的重要依據。
基礎醫(yī)學院
2014年3月18日