老年照護(hù)微專業(yè)招生簡(jiǎn)章

一、專業(yè)介紹（可包含專業(yè)負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介）

老年照護(hù)微專業(yè)是面向護(hù)理學(xué)專業(yè)及專業(yè)大類相同專業(yè)開(kāi)設(shè)的以中西融通老年照護(hù)為特色的微專業(yè)。本微專業(yè)積極應(yīng)對(duì)深度老齡化、傳承創(chuàng)新中醫(yī)特色護(hù)理、注入學(xué)科交叉發(fā)展活力、深化老年?？谱o(hù)理，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)老年照護(hù)的迫切需求，開(kāi)設(shè)老年護(hù)理學(xué)（含智慧養(yǎng)老專題講座）、中醫(yī)健康管理、中醫(yī)養(yǎng)生與食療、腫瘤護(hù)理學(xué)（含疼痛護(hù)理學(xué)）、安寧療護(hù)5門課程。聚焦老年健康產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展要求，豐富新醫(yī)科人才培養(yǎng)內(nèi)涵，精準(zhǔn)定位廣泛受眾的多元化健康需求，課程內(nèi)容涉及養(yǎng)生、保健、臨床、康復(fù)及智能醫(yī)學(xué)等，旨在增強(qiáng)學(xué)生中西醫(yī)老年照護(hù)理論和實(shí)踐技能，拓展智慧養(yǎng)老照護(hù)視野及能力，以擴(kuò)展學(xué)科知識(shí)、夯實(shí)專業(yè)綜合素養(yǎng)、提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

專業(yè)負(fù)責(zé)人：高靜，中共黨員，二級(jí)教授，博導(dǎo)，博士后合作導(dǎo)師。成都中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)，黨委副書(shū)記。研究方向：中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理、老年護(hù)理。微專業(yè)授課團(tuán)隊(duì)成員8人，其中高級(jí)職稱5人，省衛(wèi)生廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選2人，蓉城英才計(jì)劃教育領(lǐng)軍人才1人，校級(jí)教學(xué)名師1人，?！敖虒W(xué)十佳新秀”3人，校級(jí)“教學(xué)菁英”2人，校級(jí)“教學(xué)新秀”1人，“本科教學(xué)質(zhì)量特等獎(jiǎng)”獲得者3人，省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)2人。獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；獲省教育廳養(yǎng)老創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)、成都中醫(yī)藥大學(xué)“標(biāo)桿教研室”及“課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

增強(qiáng)中西醫(yī)老年照護(hù)理論和實(shí)踐技能，拓展智慧養(yǎng)老照護(hù)視野及能力，擴(kuò)展學(xué)科知識(shí)、夯實(shí)專業(yè)綜合素養(yǎng)、提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

三、培養(yǎng)要求

1.知識(shí)要求

深入學(xué)習(xí)老年護(hù)理學(xué)的理論和技能，包括老年護(hù)理學(xué)基本理論、老年日常生活照護(hù)、老年健康問(wèn)題照護(hù)、老年疾病護(hù)理及老年相關(guān)社會(huì)問(wèn)題的處置。

掌握中醫(yī)健康管理、中醫(yī)養(yǎng)生與食療的傳統(tǒng)知識(shí)，以及腫瘤護(hù)理學(xué)和安寧療護(hù)的專業(yè)理論。

2.技能培養(yǎng)

熟練掌握中西醫(yī)老年照護(hù)的基本技能，包括中醫(yī)護(hù)理技術(shù)、老年護(hù)理綜合評(píng)估、日常生活護(hù)理、老年疾病護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、疼痛管理等。

強(qiáng)化中醫(yī)特色護(hù)理技能，如艾灸、推拿、藥?kù)?/span>等。

具備運(yùn)用智慧養(yǎng)老技術(shù)（如遠(yuǎn)程醫(yī)療、智能監(jiān)測(cè)等）提升照護(hù)效率與質(zhì)量的能力。

3.實(shí)踐要求

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于原專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、臨床實(shí)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等多種實(shí)踐形式，提升老年照護(hù)實(shí)踐能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參與智慧養(yǎng)老項(xiàng)目，了解老年健康產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，拓展視野。

4.職業(yè)要求

  強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德和責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生具備高度的職業(yè)操守和敬業(yè)精神。

  注重學(xué)生人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)，使其在工作中能夠關(guān)心、尊重并理解老年患者及其家屬。

四、招生對(duì)象及條件

（一）招生對(duì)象

全校范圍內(nèi)于2024年秋季學(xué)期進(jìn)入大二階段的本科生，有一定的養(yǎng)生、保健、臨床、康復(fù)及智能醫(yī)學(xué)背景，修讀過(guò)或正在修讀中醫(yī)藥學(xué)概論、中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)臨床護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)等課程或類似課程。

計(jì)劃招生595人，分別為：

                                                                     護(hù)理學(xué)專業(yè)    500人

                       健康服務(wù)與管理  20人

                       臨床醫(yī)學(xué)      30人

                       中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)  15人

                       中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)     5人

                       藏醫(yī)學(xué)        5人

                       康復(fù)治療學(xué)     5人

                       智能醫(yī)學(xué)      15人

（二）招生條件

1. 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有高尚的愛(ài)國(guó)主義情操和集體主義精神，社會(huì)主義信念堅(jiān)定，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，遵紀(jì)守法，品行表現(xiàn)優(yōu)良。留學(xué)生還應(yīng)對(duì)華友好，遵守中國(guó)法律。

2. 在校期間無(wú)任何違法違紀(jì)受處分記錄。

3. 每名學(xué)生可申請(qǐng)修讀多個(gè)微專業(yè)，但單次報(bào)名只能申報(bào)1個(gè)，待修讀完成后方可申請(qǐng)下一個(gè)專業(yè)。學(xué)生主動(dòng)退出微專業(yè)學(xué)習(xí)者，可給予一次機(jī)會(huì)報(bào)名修讀其他微專業(yè)。

五、修讀方式（含學(xué)制、授課方式、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)分配）

學(xué)制2年。

授課方式：線上教學(xué)。課程設(shè)置見(jiàn)表1。

                                             表1 老年照護(hù)微專業(yè)課程設(shè)置一覽表

六、學(xué)分認(rèn)定與證書(shū)授予

（一）學(xué)分認(rèn)定

學(xué)生按要求修讀課程，參與考核，所獲學(xué)分不可轉(zhuǎn)換為主修專業(yè)學(xué)分，不納入主修專業(yè)平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)計(jì)算。微專業(yè)修讀課程不參與本人保研排名、不計(jì)入學(xué)業(yè)預(yù)警；微專業(yè)課程考核不合格者，不影響其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和畢業(yè)資格。未能完成微專業(yè)修讀的本校學(xué)生，其已修讀的微專業(yè)課程學(xué)分可替代公共選修課學(xué)分。

（二）證書(shū)授予

學(xué)生完成微專業(yè)培養(yǎng)方案的相應(yīng)課程、環(huán)節(jié)，并通過(guò)考核者，可提交結(jié)業(yè)申請(qǐng)。學(xué)校審核通過(guò)后，頒發(fā)微專業(yè)證書(shū)，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排確定。

微專業(yè)是非學(xué)歷教育，不在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（學(xué)信網(wǎng)）備注信息，不授予學(xué)位。

七、招生時(shí)間安排及報(bào)名方式

（一）招生時(shí)間

2024年8月5日開(kāi)放報(bào)名系統(tǒng)，8月21日24點(diǎn)前截止。

（二）報(bào)名方式

報(bào)名方式：學(xué)生本人登錄教務(wù)管理系統(tǒng)，通過(guò)“報(bào)名服務(wù)”——“考級(jí)報(bào)名”——在手指標(biāo)記處點(diǎn)擊“報(bào)名”——選擇擬報(bào)的專業(yè)（老年照護(hù)微專業(yè)）——核對(duì)報(bào)名的專業(yè)，并勾選“我已確認(rèn)身份信息、照片信息無(wú)誤”——“確定報(bào)名”。

八、微專業(yè)課程費(fèi)用

不收取修讀費(fèi)用。

九、微專業(yè)課程簡(jiǎn)介

本微專業(yè)精準(zhǔn)定位廣泛受眾的多元化健康需求，構(gòu)建貫穿“健康全過(guò)程”的課程體系，內(nèi)容涉及養(yǎng)生、保健、臨床、康復(fù)及智能醫(yī)學(xué)。從中醫(yī)養(yǎng)生、保健，到疾病照護(hù)（包括受眾群體最廣泛的慢病管理及照護(hù)，尤其是其中腫瘤患者照護(hù)），再到急需發(fā)展的安寧療護(hù)，以及開(kāi)設(shè)動(dòng)態(tài)更新的智慧養(yǎng)老講座，以滿足日新月異的養(yǎng)老照護(hù)創(chuàng)新發(fā)展需求。因此本微專業(yè)具有高度的專業(yè)融通性，通過(guò)微專業(yè)人才培養(yǎng)，提升護(hù)理學(xué)專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)“中醫(yī)藥+”“+中醫(yī)藥”學(xué)科交叉，提升專業(yè)人才未來(lái)發(fā)展適應(yīng)能力。

開(kāi)設(shè)課程如下：

1.老年護(hù)理學(xué)（含智慧養(yǎng)老專題講座），課程負(fù)責(zé)人高靜。

老年護(hù)理學(xué)（含智慧養(yǎng)老專題講座）是研究、診斷和處理老年人對(duì)自身現(xiàn)存的和潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)的科學(xué)，同時(shí)也還專門探討如何運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提升養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量和效率的綜合性課程。課程主要內(nèi)容包含兩部分：一部分為老年護(hù)理學(xué)相關(guān)知識(shí)，包括老年護(hù)理學(xué)的基本概念與理論、老年人日常生活護(hù)理、老年人用藥護(hù)理、老年常見(jiàn)健康問(wèn)題與護(hù)理、老年常見(jiàn)疾病與護(hù)理以及老年人的臨終護(hù)理；另一部分為智慧養(yǎng)老專題講座，采取線上講座的形式，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者為學(xué)生講解智慧養(yǎng)老前沿，包括智慧養(yǎng)老概述、智慧養(yǎng)老的核心技術(shù)、智慧養(yǎng)老在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景、智慧養(yǎng)老面臨的挑戰(zhàn)與前景、案例分析與討論，使學(xué)生全面了解智慧養(yǎng)老的發(fā)展趨勢(shì)和前景，掌握相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用方法，培養(yǎng)跨學(xué)科合作與創(chuàng)新能力。

2.安寧療護(hù)，課程負(fù)責(zé)人楊翔宇。

安寧療護(hù)是一門專注于為臨終患者提供全面、溫馨照護(hù)的綜合性學(xué)科。在當(dāng)前醫(yī)療體系不斷完善、人口老齡化趨勢(shì)加劇的背景下，安寧療護(hù)的重要性日益凸顯。課程主要內(nèi)容包括安寧療護(hù)概述、生命末期患者的心理與精神照護(hù)、安寧療護(hù)服務(wù)內(nèi)容、實(shí)踐技能培養(yǎng)與案例分析、及安寧療護(hù)?？乒芾砼c教育。

3.腫瘤護(hù)理學(xué)（含疼痛護(hù)理學(xué)），課程負(fù)責(zé)人陶冶。

腫瘤護(hù)理是一門關(guān)于腫瘤預(yù)防、護(hù)理、康復(fù)的?？谱o(hù)理學(xué)科，屬于臨床護(hù)理學(xué)的一個(gè)分支。本課程旨在培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生在未來(lái)臨床實(shí)踐中的預(yù)見(jiàn)性、整體性和應(yīng)變能力，幫助腫瘤疾病患者安全地接受治療，應(yīng)對(duì)各種癥狀及心理問(wèn)題，做好慢病管理，提高生活質(zhì)量，最終平穩(wěn)的度過(guò)臨終期。課程主要內(nèi)容包括腫瘤學(xué)基礎(chǔ)、腫瘤患者的心理護(hù)理及社會(huì)支持、腫瘤患者的營(yíng)養(yǎng)、腫瘤疼痛患者的護(hù)理、腫瘤外科患者的護(hù)理、腫瘤放射治療患者的護(hù)理、腫瘤化療患者的護(hù)理及靜脈治療的管理、腫瘤生物治療患者的護(hù)理、腫瘤治療靶向治療患者的護(hù)理、腫瘤放射介入治療患者的護(hù)理、腫瘤中醫(yī)護(hù)理及健康教育、腫瘤多學(xué)科綜合治療、腫瘤科職業(yè)防護(hù)、腫瘤患者生活質(zhì)量、姑息治療與臨終關(guān)懷。

4.中醫(yī)養(yǎng)生與食療，課程負(fù)責(zé)人柏丁兮。

中醫(yī)養(yǎng)生與食療是以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，運(yùn)用中國(guó)古典哲學(xué)思想和中醫(yī)的生命觀、健康觀、疾病觀以及醫(yī)道觀指導(dǎo)維護(hù)健康、延年益壽、防病促愈。本門課程分兩部分，上篇為中醫(yī)養(yǎng)生，主要講授中醫(yī)養(yǎng)生的概念、特點(diǎn)、歷史沿革、養(yǎng)生觀念、養(yǎng)生方法、辨因施養(yǎng)、辨體施養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)生中能進(jìn)一步深化對(duì)中醫(yī)藥理論的理解，能夠靈活運(yùn)用中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)指導(dǎo)護(hù)理臨床實(shí)踐。下篇為中醫(yī)食療，系統(tǒng)把握中醫(yī)食療概念、特點(diǎn)、歷史沿革、食物運(yùn)用、食物分類、常用食療方和常見(jiàn)病食療等，能夠傳承中醫(yī)食療，學(xué)會(huì)挖掘古籍經(jīng)典，創(chuàng)新藥膳運(yùn)用范疇，為飲食護(hù)理提供獨(dú)具中醫(yī)特色的指導(dǎo)，進(jìn)一步豐富中醫(yī)護(hù)理內(nèi)涵。

5.中醫(yī)健康管理，課程負(fù)責(zé)人紀(jì)雯婷。

中醫(yī)健康管理是護(hù)理專業(yè)體現(xiàn)中醫(yī)特色的普通教育選修課，目前正經(jīng)歷中醫(yī)臨床護(hù)理專業(yè)化知識(shí)的整合、傳播和發(fā)展階段。本課程將中醫(yī)學(xué)理論、中醫(yī)“治未病”概念、中醫(yī)護(hù)理整體觀、辨證施護(hù)的特色、中醫(yī)護(hù)理基本原則、中醫(yī)護(hù)理常見(jiàn)操作技能等融入健康管理全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生掌握具有中國(guó)特色的中醫(yī)健康管理新模式。課程主要包括中醫(yī)健康管理概論、社區(qū)特殊人群（婦女、兒童、老年人）中醫(yī)健康管理、中醫(yī)亞健康管理、慢病中醫(yī)健康管理等。突出全人、全生命周期、全過(guò)程的健康管理。

十、咨詢方式

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