個人簡介：

劉魯蓉，博士，心理學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，成都中醫(yī)藥大學(xué)心理學(xué)科帶頭人。四川省普通高等學(xué)校心理學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，四川省心理學(xué)會常務(wù)理事，中共四川省委組織部、省人事廳災(zāi)后恢復(fù)重建專家服務(wù)團心理咨詢與援助專家組成員，四川省第十批學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心全國研究生教育評估監(jiān)測專家?guī)鞂＜?，四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地四川應(yīng)用心理學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員。主編全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十三五、十四五規(guī)劃教材《管理心理學(xué)》、全國高等教育十三五、十四五規(guī)劃教材《大學(xué)生心理衛(wèi)生》等教材專著7部。主要研究方向為健康與管理心理。

教育經(jīng)歷：

[1] 1986.9-1990.7 西南大學(xué)教育系心理學(xué)專業(yè) | 學(xué)士學(xué)位

[2] 1998.9-2001.7 西南大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè) | 碩士學(xué)位

[3] 2003.9-2009.7 四川大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)專業(yè) | 醫(yī)學(xué)博士學(xué)位

工作經(jīng)歷：

1990.9-至今，成都中醫(yī)藥大學(xué)

社會兼職：

[1]2009.02-至今 中共四川省委組織部、四川省人事廳、四川省科技廳“災(zāi)后恢復(fù)重建專家服務(wù)團”成員

[2] 2019.04-至今 四川省心理學(xué)會常務(wù)理事

[3]2021.02-至今 四川省普通高等學(xué)校心理學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員

[4]2022.01-至今 四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地四川應(yīng)用心理學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員會委員

開設(shè)課程及編寫教材：

開設(shè)課程：

本科：《管理心理學(xué)》、《人格心理學(xué)》、《變態(tài)心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》

研究生：《衛(wèi)生政策與管理研究專題》-管理心理\衛(wèi)生健康管理前沿與進展》-心理應(yīng)激與管理      

編寫教材：

[1]《大學(xué)生心理衛(wèi)生》，主編，科學(xué)出版社，2006.08
?[2]《消費心理學(xué)》，主編，科學(xué)出版社，2007.02

[3]《管理心理學(xué)》，主編，中國中醫(yī)藥出版社，2010，07
?[4]《組織行為學(xué)》，編委，人民衛(wèi)生出版社，2013，09
?[5]《大學(xué)生心理衛(wèi)生》第2版（普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材），主編，科學(xué)出版社，2016，08

[6]《管理心理學(xué)》第2版（全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃教材），主編，中國中醫(yī)藥出版社，2017，08
?[7]《管理心理學(xué)》第3版（全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材），主編，中國中醫(yī)藥出版社，2023，08
?

研究方向：健康與管理心理

教學(xué)科研成果：

論文：

[1]人性觀與心理治療[J].四川教育學(xué)院學(xué)報.2000,(5)：23-25.《中國人大復(fù)印資料 心理學(xué)》全文轉(zhuǎn)載 2000，11：89-91
?[2]高校教師職業(yè)倦怠的影響因素及干預(yù)[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版).2005,(1)：58.
?[3]中醫(yī)醫(yī)生職業(yè)承諾量表的結(jié)構(gòu)模型評價研究[J].四川大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版).2009,(2)：318-321.
?[4]中醫(yī)醫(yī)生職業(yè)承諾對工作倦怠的影響[J].中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志.2009,(3)：145-148.
?[5]學(xué)生專業(yè)承諾的影響因素與對策[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版).2010,(3).
?[6]中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生專業(yè)承諾的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中醫(yī)教育.2015,(2)：49-51.
?[7]同輩群體對大學(xué)生戀愛心理和行為的影響研究[J].醫(yī)學(xué)理論與實踐.2015,(3)：399-401.
?[8]醫(yī)務(wù)人員工作場所暴力研究綜述[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué).2015,(5)：695-698.
?[9]中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生專業(yè)承諾對學(xué)習(xí)效能感的影響研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育.2015,(11)：11-12.
?[10]鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)護人員職業(yè)倦怠與服務(wù)破壞的相關(guān)研究[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生.2015,(24)：3836-3837.
?[11]鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院護理人員的情緒勞動對醫(yī)患關(guān)系的影響[J].中國初級衛(wèi)生保健.2016,(1)：16-17，20.
?[12]基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)護人員情緒智力對情緒勞動的影響[J].職業(yè)與健康.2016,(1)：34-37.
?[13]實習(xí)護生職業(yè)承諾的現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理.2016,(2)：82-85.
?[14]基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)護人員情緒勞動對職業(yè)倦怠感、服務(wù)破壞的影響研究[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理.2016,(3)：364-367.
?[15]基于一般情緒-攻擊理論模型的醫(yī)院工作場所暴力行為研究[J].醫(yī)學(xué)理論與實踐.2016,(3)：294-296.
?[16]基層醫(yī)療機構(gòu)公共衛(wèi)生服務(wù)人力投入現(xiàn)狀分析[J].中國公共衛(wèi)生管理.2016,(5)：618-620.
?[17]中醫(yī)專業(yè)大學(xué)生學(xué)校道德氛圍感知的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版).2017,(2)：10-13.
?[18]大學(xué)生學(xué)校道德氛圍感知與攻擊行為的關(guān)系：懲罰傾向的中介作用[J]. 中國健康心理學(xué)雜志，2017，25（8）：1194-1198
?[19]高等中醫(yī)藥院校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)提升的路徑研究[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2017,19(04):11-13.
?[20]患者感知醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量對滿意度和行為意向的影響研究[J].重慶醫(yī)學(xué).2018,47(5)：657-659

[21]醫(yī)護人員心理健康服務(wù)與醫(yī)患關(guān)系相關(guān)性調(diào)查研究[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué). 2019,40(07)：62-64+77

[22]四川省9家醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)護人員工作場所暴力風(fēng)險自評現(xiàn)狀調(diào)查[J].職業(yè)與健康. 2019,35(17)：2393-2396

[23]成都市某三甲醫(yī)院醫(yī)護人員情緒失范行為現(xiàn)狀及其與工作場所暴力的關(guān)系研究[J].醫(yī)學(xué)與社會. 2020,33(10)：98-102

[24]心理健康培訓(xùn)對醫(yī)護人員心理健康服務(wù)的影響[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué) [J].2020,41(06)：65-67+81

[25]城鄉(xiāng)老年慢性病患者抑郁狀況及影響因素分析[J].中國初級衛(wèi)生保健. 2022,36(02)：111-115

[26]我國退休人員抑郁現(xiàn)狀及影響因素的性別差異研究[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2023,50(09)：1584-1588
?[28]中國老年人抑郁檢出率及影響因素的Meta分析[J].中國全科醫(yī)學(xué). 2023,26(34)：4329-4335

獲獎：

[1]1993年被授予成都市“新長征突擊手”稱號
?[2]2006年被評為成都中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員
?[3]2007年被授予四川省首屆“大學(xué)生心理健康教育工作先進個人”榮譽稱號
?[4]2012年被評為“健康中國工程”四川地震重災(zāi)縣基層衛(wèi)生人員培訓(xùn)項目優(yōu)秀教師
?[5]2012年首屆全國醫(yī)藥衛(wèi)生管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文競賽二等獎指導(dǎo)教師
?[6]2012年校第八屆教育教學(xué)成果獎二等獎
?[7]2016年《大學(xué)生心理衛(wèi)生》第2版（普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材，科學(xué)出版社，2016，08出版）獲西南四省心理學(xué)界第一次心理學(xué)與教育優(yōu)秀成果獎一等獎

[8]2017年校第九屆教育教學(xué)成果獎一等獎

[9]2019年全國首屆大學(xué)生心理輔導(dǎo)課教學(xué)競賽三等獎指導(dǎo)教師

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