成都中醫(yī)藥大學管理學院教師教學工作規(guī)范（試行）

為進一步加強師資隊伍建設和管理，提升我院教師工作責任心，打造政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)制訂我院教師教學工作規(guī)范。

一、師德師風要求

堅定政治方向，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛，嚴于律己，不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯誤觀點，不得違反教學紀律，敷衍教學。

二、任課教師條件

（一）任課教師資格要求

實行教師資格審核和職務聘任制，承擔學院教學工作的教師必須具有高等學校教師資格并被學?；?qū)W院聘用。

（二）新開課（初次授課）條件

1.按照教學大綱要求，全面掌握所開課程教學內(nèi)容并寫出教案、講稿，完成課件準備。

2.新開課（初次授課）教師，必須參加學院、教研室組織的試講，并獲得通過，經(jīng)教研室填寫《新開課教師資格認定表》，分管院長審查后交教務處備案，然后安排課堂教學。

3.原則上要求新開課教師系統(tǒng)聽過一遍擬開課程的講課，并對該課程規(guī)定的輔導、答疑、習題課、課程設計、實驗、實踐等教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過一輪實踐鍛煉且取得較好效果。

三、教師開新課應具備條件

1.教師在該課程所涉領域做過較系統(tǒng)的研究，發(fā)表過有關著作或論文，或進行過專門的進修、培訓，或曾開設相關講座。

2.能提出詳細的教學大綱和教學實施方案，編寫講授提綱。

3.教師應具有講師及以上職稱或碩士及以上學歷。

4.經(jīng)學院或教研室組織試講，同行教師評議達到開新課要求，由分管院長審查后，交教務處審批。

四、主講教師崗位職責要求

學院聘任有較高教學水平的教師擔任課程主講教師，主講教師應有講師及以上職稱或碩士以上學位。主講教師主要崗位職責：

1．遵循教學計劃和教學大綱規(guī)定，合理組織課程教學內(nèi)容，科學制定教學進度計劃表。

2．負責選用或編寫符合專業(yè)培養(yǎng)目標和課程教學大綱要求的、具有較高水平的適用教材，經(jīng)學院和教務處同意后使用。

3．負責課程建設，設計該課程的主講、輔導、答疑、作業(yè)等環(huán)節(jié)；負責該課程實踐教學環(huán)節(jié)的設計和考核。

4．與學生所在學院交換教學情況，研究解決教學中的問題。

5．根據(jù)教育改革要求和教學規(guī)律，開展教學改革科學研究，提出科學合理的教改方案。

6．培養(yǎng)指導青年教師。

五、遵守教學紀律，服從教學安排

（一）每個教師要服從學院和教研室的工作安排，承擔教學任務，積極完成學院規(guī)定的教學工作量。

（二）教師在任課期間要堅守崗位，如遇特殊情況確需調(diào)課或停課的，必須及時填寫《教師調(diào)/停課申請表》報學院教學科，按學校規(guī)定事先辦理課程調(diào)整手續(xù)。未經(jīng)批準不得自行調(diào)、停課或減少課時。

（三）任課教師必須嚴格遵守上課紀律，不允許在上課時接聽電話，不做與本課程教學無關的事，按時上下課。

（四）任課教師不得擅自在任課班級出售、代銷教材、參考書或從事其它經(jīng)營性活動。

六、教學環(huán)節(jié)要求

（一）備課環(huán)節(jié)

1．任課教師要根據(jù)教學大綱規(guī)定的內(nèi)容和學時分配和填寫教學進度表，對課程進度、作業(yè)、測驗、課堂討論、實驗等做出具體安排和必要說明，并按時上交教學進度表。

2．任課教師應根據(jù)新修訂的本科人才培養(yǎng)方案和課程教學大綱，必須優(yōu)先選用“馬克思主義理論研究和建設工程”重點教材，加大國家級規(guī)劃教材選用比例，選用能反映本學科國內(nèi)外科學研究和教學研究的先進成果的專業(yè)教材。堅決杜絕各類非法、劣質(zhì)教材進入課堂。教研室確定教材征訂目錄后，交學院分管院長審查，學院黨委審定，再報教務處采購。

3．任課教師開課前必須認真?zhèn)湔n，要根據(jù)教學大綱的要求，鉆研教材，查閱參考文獻資料，合理組織教學內(nèi)容，認真撰寫教案和講稿。講師及以下教師要求教案與講稿1:1配套。教案和講稿在教學過程中應不斷加以補充和完善。

4．教研室應堅持集體備課制度，統(tǒng)籌安排教學進度和基本要求；教師要積極參加教研室（或課程小組）的集體備課。

5．任課教師開課前應了解學生所在專業(yè)的特點，本課程在教學計劃中的位置和地位，處理好本課程與先修課、后續(xù)課以及平行課程等之間的銜接。

6．任課教師開課前應了解學生專業(yè)的有關情況，根據(jù)學生的學習基礎，恰當安排教學內(nèi)容，充分做好教學設計，選擇適當?shù)慕虒W方式和方法。

7．任課教師要做好教具、幻燈片、視頻、演示實驗等輔助授課準備。

（二）講課環(huán)節(jié)

1.課堂講授是教學過程的主要形式，任課教師應按教學大綱的規(guī)定，全面把握該課程的深度、廣度和教學內(nèi)容的重點、難點，合理安排教學進度，同一編碼的課程在分班教學時，其教學進度和內(nèi)容應統(tǒng)一。

2.課堂講授語言應力求做到準確、規(guī)范、簡練、生動，講授內(nèi)容應做到概念清楚、條理分明、邏輯性強，板書要規(guī)范，示圖要正確，多媒體使用要科學。

3.任課教師要不斷總結(jié)和改進教學方法，重視培養(yǎng)學生科學思維方法、分析解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

4．任課教師要隨時收集課堂信息反饋，及時在講課中進行調(diào)整，力求使教學雙方協(xié)調(diào)一致，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

5．積極運用多種教學方式方法進行教學，提高教學效率和質(zhì)量。

6.教師要加強課堂管理，嚴格要求學生遵守課堂紀律，對學生缺勤、違紀等情況要做好記錄，并及時對學生進行批評教育。

7.教師開展雙語教學，經(jīng)教務處確認后，按學校規(guī)定發(fā)放績效。

（三）課堂討論和習題課

1.課堂討論和習題課是鞏固和消化學生所學知識、培養(yǎng)學生正確思維方法和運用理論分析解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)，應根據(jù)課程特點合理安排課堂討論和習題課的學時，納入教學計劃，認真執(zhí)行。

2.課堂討論和習題課的訓練內(nèi)容要精選，要選擇能夠開拓思路、加深理解的綜合訓練案例或習題，選擇可以激發(fā)學生深入思考和理論聯(lián)系實際的題目。

3.課堂討論和習題課要在教師指導下有組織地進行，教師著重在于啟發(fā)學生答題思路。

（四）實驗課

1．實驗課是課程教學的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際、提高學生實踐能力和創(chuàng)新思維的重要教學環(huán)節(jié)，要嚴格按實驗大綱要求和教學進度計劃進行。任課教師要按要求完成實驗學時、項目和內(nèi)容。

2．任課教師課前應認真準備，所有實驗項目均應課前親自試做，分析實驗課可能出現(xiàn)的問題，并做好預案。

3.實驗課要求學生親自動手，貴重精密儀器應在教師和實驗人員的直接指導下進行操作。

4.在實驗過程中，教師應注意培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，培養(yǎng)學生正確使用各種儀器設備和培養(yǎng)觀察、測量、計算、處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告的能力。實驗課的成績應根據(jù)學生實際操作技能和實驗報告質(zhì)量進行綜合評定。

5.任課教師要積極進行實驗教學改革，增加綜合性、設計性實驗項目，減少驗證性實驗，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。

6．對實驗課要嚴格考勤，無故缺課者必須補做，情節(jié)嚴重者取消課程考核資格。

（五）輔導答疑

輔導答疑是課堂講授的重要補充，是幫助學生解決疑難問題、啟發(fā)學生思考和實行因材施教的必要教學環(huán)節(jié)。任課教師應堅持課堂內(nèi)外、多種方式的輔導答疑。

（六）布置作業(yè)

1.任課教師應根據(jù)課程性質(zhì)和要求，及時布置相應作業(yè)（包括課外作業(yè)、實驗報告等）。作業(yè)既要密切聯(lián)系課堂教學的內(nèi)容，又要有利于加強學生的思維訓練，提高分析問題的能力。

2.學生按時上交的作業(yè)，原則上要全批全改，對于少數(shù)作業(yè)量大的課程，可隨機抽查方式進行批改。對未批改的作業(yè)，要采取作業(yè)評講、學生自評或互評等方式，達到檢查和訓練目的。

3.學生平時的作業(yè)成績應計入課程過程考核成績。對遲交或缺交作業(yè)者，教師應按規(guī)定扣分；對抄襲作業(yè)者給予批評和教育，并以缺交作業(yè)論處。任課教師要對學生作業(yè)的成績做好記載。

（七）教學改革與研究

1.認真開展課程教學改革研究，積極申報教改課題、課程建設項目，并將教學改革成果和研究成果應用于課程教學實踐中。

2.重視教材編寫，積極參與行業(yè)規(guī)劃教材編寫，組織相關輔助教材的編寫。

3.任課教師要積極落實同行聽課制度，努力改進教學方法和技能，提升教學能力和水平；積極參與觀摩各類教學活動，取長補短，汲取教學經(jīng)驗，主動講授公開示范課。

（八）臨床見習、教學實習、畢業(yè)實習

1.教研室根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和教學計劃要求，組織制訂好各類見習、實習（含社會實踐）大綱，編寫見習、實習指導手冊，明確教學目的、內(nèi)容和要求。

2.見習、實習指導教師對指導工作必須認真負責，既要嚴格要求、悉心指導，又要關心學生的思想、生活和安全，不得讓學生放任自流。

（九）畢業(yè)論文

1.畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識解決本專業(yè)實際問題的能力的重要教學環(huán)節(jié)。各教研室和指導教師應按培養(yǎng)目標認真開展畢業(yè)論文指導工作。

2.畢業(yè)論文工作由學院組織領導、教學科具體安排落實，指導教師負責對學生的全面指導。指導教師原則上由講師及其以上教師擔任，助教、研究生可參加協(xié)助指導。

3.指導教師應認真指導學生論文選題，選題應立足本專業(yè)培養(yǎng)目標和要求，并考慮學生專業(yè)基礎、實際能力及就業(yè)去向。指導教師要經(jīng)常檢查學生的論文寫作進度和完成質(zhì)量，對學生進行學術道德和相關政策法規(guī)等方面的教育。

4.在畢業(yè)論文完成后，論文指導老師和評閱老師根據(jù)學生論文質(zhì)量寫出評語，并給出評分意見。指導教師要指導學生參加畢業(yè)論文答辯。

（十）課程考核

1.課程考核是督促學生系統(tǒng)學習掌握所學課程基本理論和基本技能的重要手段，是評價學生學習質(zhì)量、檢查分析教學效果的重要環(huán)節(jié)，所有課程均須進行考核。任課教師根據(jù)《成都中醫(yī)藥大學課程考核管理辦法》《成都中醫(yī)藥大學課程考試命審題及閱卷管理工作規(guī)范（修訂）》等相關規(guī)定實施課程考核。

2. 教師要不斷對考試工作進行總結(jié)，積極推進考試方式改革，探索非標準化答案考試，推進過程考核內(nèi)涵建設，主要評價學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，課堂考勤所占比例不超過5%，課程成績由“過程成績”和“末考成績”構成，具體計分方式和要求以學校教務處規(guī)定為準。

3.在課程考試（考查）結(jié)束后，任課教師應及時將學生成績上網(wǎng)，并將紙質(zhì)成績冊和試卷分析結(jié)果交課程所在教研室。根據(jù)《成都中醫(yī)藥大學試卷整理歸檔實施細則（修訂）》規(guī)定執(zhí)行試卷整理歸檔，學院驗收后交教務處保存。成績一經(jīng)報送，任何人不得更改，如確因教師失誤導致成績錯誤，任課教師應將學生試卷、成績單等材料一并交至教務處審核，再填寫勘誤表，經(jīng)教務處長審批后方能更正。如學生對評分有異議，可向所在學院提出申請，學院同意后報教務處，轉(zhuǎn)由教研室代為查閱，但學生本人不得找教師查閱試卷。

七、教師考核

全體教師應按《管理學院教師職業(yè)行為準則與教學工作規(guī)范》要求開展工作，規(guī)范職業(yè)行為。在教師年度考核、職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵等方面均實施師德師風考核，實行師德失范“一票否決”。若因教師個人原因造成的教學事故，由“學院教學事故認定與處理委員會”認定事故等級，根據(jù)學校和學院相關規(guī)定予以處罰，并根據(jù)《成都中醫(yī)藥大學教學事故認定和處理辦法》扣發(fā)事故責任人當年相應基礎績效工資：發(fā)生“一級教學事故”扣發(fā)5000元；“二級教學事故”扣發(fā)3000元；“三級教學事故”扣發(fā)2000元；“四級教學事故”扣發(fā)1000元。

八、附則

本規(guī)范自頒布之日起開始實施，由學院教學科負責解釋。若學校相關部門出臺新的文件和規(guī)定，以上級文件和規(guī)定為準。