“居安思危，思則有備，有備無患?！?/span>

迷茫無措，失之桑榆

初入大學(xué)，他也曾因?qū)I(yè)問題而苦惱，抱有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法，渴望成為一名救死扶傷的醫(yī)生。但猶豫是其轉(zhuǎn)專業(yè)路上最大的攔路虎，他既憂心學(xué)習(xí)的競爭，又憂心前程艱辛，最終不幸錯過考試，選擇了繼續(xù)留在學(xué)院學(xué)習(xí)。他也對專業(yè)有過不少迷茫與后悔，但機(jī)會已逝，他清楚地認(rèn)識到不能因此而自甘墮落、作繭自縛，卻又難以做到逆流而上。就這樣，他帶著混文憑的想法，幾近沉迷享樂。

掙脫枷鎖，逆流奮進(jìn)

幸而，他很快便迎來了大學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點，朋友怒其不爭的痛罵指明了他畏于磨礪自己的事實，使他認(rèn)清自己只會抱怨當(dāng)下而不采取行動改變的缺點。他痛定思痛、思索再三，決定踏出舒適圈，逆流而上。他調(diào)整上課狀態(tài)，利用課余時間豐富自己的專業(yè)知識。競爭的劣勢、薄弱的基礎(chǔ)使他倍感壓力，但逆境并沒能打倒他。因為他意識到放棄不能解決問題，堅持才能帶來更好的結(jié)果。這種認(rèn)識也幫助他逐漸走出舒適區(qū)，不斷直面挑戰(zhàn)，自我激勵。

主動突破，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)

大三時，他選擇競選班級學(xué)習(xí)委員，這樣既可以突破自己，又可以幫助班級上其他和曾經(jīng)的自己一樣感到迷茫、難以走出舒適區(qū)的同學(xué)。他嘗試著成為班級的“鯰魚”，把小組作業(yè)做到極致，以此打擊投機(jī)取巧、躺平擺爛也能得高分的不良風(fēng)氣，讓同學(xué)們意識到挑戰(zhàn)和壓力的存在。在他的帶動下，開始有同學(xué)和他“互卷”，班級里還盛行起分享期末復(fù)習(xí)資料的做法，同學(xué)們主動整理、分工合作，彼此團(tuán)結(jié)、相互帶動，紛紛主動學(xué)習(xí)起來，逐漸形成良性競爭、互幫互助的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。

總結(jié)經(jīng)驗，銘記箴言

大學(xué)的這些經(jīng)歷讓他深刻領(lǐng)悟到主動踏入逆境，積極尋求改變的重要性，也讓他意識到堅持和努力的價值。在它們的激勵下，他不斷追求著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，成為更強(qiáng)更好的自己。他總結(jié)四年大學(xué)生涯的經(jīng)驗教訓(xùn)，深刻理解了“生于憂患而死于安樂也”的道理，并將其闡述為“逆境催人警醒，激人奮進(jìn)；而順境總會消磨人的意志，使人沉迷享樂，貪圖安逸，甚至自取滅亡”。孟子所云簡短而深刻，激勵著他不畏艱辛，勇往直前。

如今，他已順利畢業(yè)，并成功上岸，考入心儀的專業(yè)?；蛟S他在當(dāng)時就實現(xiàn)了成為班級“鯰魚”的目標(biāo)，但他希望以后的自己也能將“生于憂患，死于安樂”銘記于心，拾階而上，閱人生盛景！

圖丨葉志華

文丨葉志華 鄒雨含