教學(xué)大綱貫穿人才培養(yǎng)過(guò)程的始終，是教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)性文件，也是安排教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。為了更好地推進(jìn)本科教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在新版培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，我校啟動(dòng)了新一輪教學(xué)大綱修訂工作。學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)饒朝龍副院長(zhǎng)高度重視該項(xiàng)教學(xué)大綱整改工作，邀請(qǐng)三位校外教學(xué)專(zhuān)家對(duì)我院7個(gè)教研室96門(mén)教學(xué)大綱開(kāi)展了全面的審核工作。并在專(zhuān)家完成評(píng)審后，于2022年11月3日，組織各教研室主任以及各教研室代表性課程負(fù)責(zé)人，召開(kāi)公共衛(wèi)生學(xué)院2022秋季教學(xué)大綱指導(dǎo)會(huì)，全面梳理教學(xué)大綱質(zhì)量，落實(shí)整改工作。
會(huì)上，饒朝龍?jiān)洪L(zhǎng)將教務(wù)處反饋的教學(xué)大綱問(wèn)題逐一給大家進(jìn)行傳達(dá)，教學(xué)大綱主要存在的共性問(wèn)題有：個(gè)別課程英文課程名稱(chēng)有誤；格式不規(guī)范；課程思政不需要添加案例只需增加相關(guān)元素等問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)大綱存在的問(wèn)題，三位校外專(zhuān)家呂曉華教授、高鴻教授和陳祥貴教授再次將目前學(xué)院教學(xué)大綱存在的問(wèn)題給大家進(jìn)行了一一梳理和講解，如課程名稱(chēng)、學(xué)時(shí)學(xué)分、考核方式等如何合理設(shè)置，格式內(nèi)容等重點(diǎn)信息進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師分別就各自教學(xué)大綱的修訂細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了交流與探討。會(huì)后饒朝龍?jiān)洪L(zhǎng)做出了總結(jié)，饒?jiān)褐赋觯航虒W(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，無(wú)論是教材和教學(xué)參考書(shū)的選編，授課計(jì)劃的制訂，還是成績(jī)考核，教學(xué)檢查及課程評(píng)估都要以教學(xué)大綱為依據(jù)，教學(xué)大綱同樣也是本科教學(xué)質(zhì)量合格評(píng)估檢查重要內(nèi)容，其意義重大，要求以教研室為單位，以“高標(biāo)準(zhǔn)”，“嚴(yán)要求”，保質(zhì)保量完成此項(xiàng)工作。
本次教學(xué)大綱指導(dǎo)會(huì)是一次教育教學(xué)理論的全面學(xué)習(xí)和大討論。各教研室對(duì)課程建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)理論水平，規(guī)范了課堂教學(xué)，加快了公衛(wèi)一流課程的建設(shè)步伐。老師們對(duì)此次指導(dǎo)會(huì)反響強(qiáng)烈，期待以此次教學(xué)大綱修訂工作為契機(jī)，繼續(xù)深化我院教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。