4月25日上午，養(yǎng)生康復(fù)學(xué)院在弘景6號樓511會議室召開面向新質(zhì)生產(chǎn)力的中醫(yī)藥高等教育守正創(chuàng)新教育觀念大討論。此次大會旨在深入探討中醫(yī)藥高等教育的未來發(fā)展路徑，推動教育觀念創(chuàng)新，以適應(yīng)新時代對中醫(yī)藥人才的需求。會議由諶立巍書記主持，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任、教師代表、實習(xí)單位代表、用人單位代表、學(xué)生代表出席會議。

會上，院長唐勇教授傳達了學(xué)校黨委理論中心組學(xué)習(xí)（擴大）會暨教育觀念大討論推進會會議精神并做了主題發(fā)言，他指出高等教育是助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要引擎和堅實底座，開展好大討論是準確把握新質(zhì)生產(chǎn)力面向未來健康醫(yī)學(xué)發(fā)展要求的必要前提、是促進中醫(yī)藥高等教育適應(yīng)未來健康醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的思想基礎(chǔ)、是抓好審核評估契機全面推動學(xué)校教育教學(xué)變革的必須行動。我們應(yīng)該以培養(yǎng)適應(yīng)未來健康醫(yī)學(xué)發(fā)展所需人才為導(dǎo)向，以重塑教育教學(xué)動能為抓手，以形成新質(zhì)教學(xué)力為目標，為全面推進教育教學(xué)改革形成共識。

康復(fù)治療教研室主任楊慎峭以“新質(zhì)生產(chǎn)力在康復(fù)教學(xué)中的思考”為主題發(fā)言，她認為應(yīng)該從醫(yī)工結(jié)合在康復(fù)雙創(chuàng)教學(xué)中的應(yīng)用、新質(zhì)生產(chǎn)力的提升與教學(xué)模式的創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的全面性與前瞻性、3D打印技術(shù)對康復(fù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持、康復(fù)專業(yè)學(xué)生之間的合作與交流5個方面來進行闡述。

中醫(yī)養(yǎng)生教研室主任秦凱華通過對教育觀念大討論學(xué)習(xí)資料匯編的學(xué)習(xí)，總結(jié)出教育應(yīng)該數(shù)字化、要進行科技創(chuàng)新、還要將中醫(yī)治未病健康工程升級，并建立早跟師、早臨床學(xué)習(xí)制度。

健康服務(wù)與旅游管理教研室主任劉佼以“人工智能（AI）在教學(xué)中的應(yīng)用、展望及思考”為主題，提出新技術(shù)是教育“新質(zhì)生產(chǎn)力”的根本要素，傳統(tǒng)的教學(xué)方法方式與信息技術(shù)深度融合是教育“新質(zhì)生產(chǎn)力”的表現(xiàn)形式之一。當我們以互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)教育，借大數(shù)據(jù)支撐教學(xué)，用智能產(chǎn)品提升學(xué)習(xí)效能，教育的深度、廣度、可能性被大大延展。

中醫(yī)康復(fù)教研室主任李涓以“在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下---中醫(yī)康復(fù)學(xué)的發(fā)展實踐與愿景”為主題演講，從新質(zhì)生產(chǎn)力對中醫(yī)康復(fù)學(xué)的發(fā)展要求與愿景和中醫(yī)康復(fù)學(xué)學(xué)科未來建設(shè)的具體內(nèi)容兩個方面進行了闡述。

青年教師代表、雙帶頭人代表劉琦老師提出“傳統(tǒng)+數(shù)字--持續(xù)學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建”這一主題，認為要從專業(yè)特點、學(xué)生特點和用人單位需求三個方面來提高學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供持續(xù)動能。

實習(xí)單位、用人單位代表何躍副院長從用人單位的視角，提出新質(zhì)生產(chǎn)力與人才培養(yǎng)，一是要強牽頭：引進“領(lǐng)軍人才”引領(lǐng)守正創(chuàng)新，二是要增動力：優(yōu)化人才評價及薪酬體系，三是要優(yōu)編組：為人才高質(zhì)量集群發(fā)展注入活力，四是要暢通道：讓各類人才活力競相迸發(fā)。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運用新型生產(chǎn)工具的能力，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學(xué)生代表認為他們要以更高標準要求自己，不斷夯實中醫(yī)專業(yè)理論基礎(chǔ)和鍛煉臨床實踐能力，在扎實專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，增強自主創(chuàng)新能力、認知力、運用力，將中醫(yī)藥優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同現(xiàn)代科技相結(jié)合，與高質(zhì)量發(fā)展要求相適應(yīng)，在繼承中創(chuàng)新、發(fā)揚中醫(yī)文化，促進優(yōu)秀中醫(yī)藥文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

諶立巍書記最后強調(diào)，中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶，承載著深厚的文化底蘊和獨特的醫(yī)學(xué)價值。面對新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，學(xué)院必須與時俱進，堅守傳統(tǒng)精髓，同時勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)思維和實踐能力的高素質(zhì)人才。

      會后全院師生將通過科室教研室大討論、師生面對面、督導(dǎo)與教師、學(xué)生小組座談等模式繼續(xù)深入開展教育大討論，旨在通過全院范圍內(nèi)的大討論，準確把握新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，促進中醫(yī)藥高等教育適應(yīng)未來健康醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需求，并利用審核評估的契機，推動教育理念、資源、環(huán)境和模式的全方位、深層次變革。

文/李依靜

圖/張梓瑩

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