7月24日，成都中醫(yī)藥大學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升專題培訓(xùn)班（第一期）開班第一天，邀請到清華大學(xué)航空學(xué)院工程力學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師殷雅俊與清華大學(xué)副教授、日本大阪大學(xué)醫(yī)學(xué)博士裘瑩精彩開講，帶領(lǐng)學(xué)員體驗“思維的飛躍”和一流課設(shè)計的實踐探索。

培育領(lǐng)導(dǎo)者的價值判斷力

殷雅俊教授以《領(lǐng)導(dǎo)者的價值判斷力、創(chuàng)造力與思維的飛躍》為題講授開班第一課。他圍繞“科學(xué)的價值判斷與價值判斷力”“領(lǐng)導(dǎo)者思維的明辨性、辯證性與創(chuàng)造性”及“學(xué)科之間的有機(jī)融合”進(jìn)行詳細(xì)闡述，以鮮明的觀點和循序漸進(jìn)的方式詳盡解讀管理者應(yīng)該具有的價值判斷力，引導(dǎo)管理者提升創(chuàng)造力。授課中，殷教授結(jié)合3個實際案例“諾貝爾評獎中的價值判斷”“從合作者學(xué)到啟發(fā)性命題”及“從科學(xué)看藝術(shù)、從藝術(shù)看科學(xué)”開展課堂討論，與會學(xué)員深入思考、積極發(fā)言并進(jìn)行探討，讓大家認(rèn)識到管理不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

參訓(xùn)干部紛紛表示本次課程主題突出、內(nèi)容豐富、務(wù)實管用，深受教育、深受啟發(fā)、深受鼓舞。學(xué)校黨政辦公室副主任郭靜代表學(xué)員發(fā)言談道：殷老師給我們帶來一場美妙而生動的課堂體驗，通過精彩的醫(yī)學(xué)案例，闡釋了什么是領(lǐng)導(dǎo)者的價值判斷力、創(chuàng)造力，如何實現(xiàn)思維的飛躍。講述諾貝爾獎獲得者的故事，為我們呈現(xiàn)出卓越價值判斷力帶來的無限生機(jī)與可能；講述自己關(guān)于經(jīng)絡(luò)研究的親身經(jīng)歷，為我們清晰地描繪出每一次創(chuàng)造力迸發(fā)的邏輯演繹；帶著我們在不同的視覺下欣賞達(dá)芬奇的畫，解答了關(guān)于什么是學(xué)科融合、如何融合的多學(xué)科發(fā)展之問。郭靜表示，不論是管理領(lǐng)導(dǎo)者、科學(xué)研究者，還是教學(xué)工作者，都會在這場精彩絕倫的課堂中收獲很多，在屬于每一個人都會見證和參與的未來里，用卓越的價值判斷、明辨的思維邏輯，助力學(xué)校事業(yè)發(fā)展。希望通過我們更加高遠(yuǎn)的價值追求和努力，打破學(xué)科分界、學(xué)派劃分、管理壁壘，形成一個更為清晰的共識——會通中西、會通古今、會通文理、會通你我。

把握新時代醫(yī)學(xué)教育新要求

裘瑩博士為學(xué)員作題為“混合式課程和一流課設(shè)計”的講座。她滿懷激情、系統(tǒng)闡述了新時代醫(yī)學(xué)教育的新要求、新任務(wù)、新內(nèi)涵和新特色，分析了混合式課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、師生互動性和管理精準(zhǔn)性的要求，從混合式教學(xué)設(shè)計、授課形式和方法、考核和成效檢驗、授課效果和反饋等四個方面闡述了課程建設(shè)的思路，并結(jié)合國家一流課程《病理學(xué)》的建設(shè)情況作了詳細(xì)而全面的經(jīng)驗分享。

學(xué)員代表、教務(wù)處副處長周思遠(yuǎn)表示，裘瑩教授從新醫(yī)科的特點、以崗位勝任力為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)教育新模式特點和學(xué)生特點切入，深入分析了混合式教學(xué)所帶來的學(xué)習(xí)模式、教育評價和教學(xué)管理的轉(zhuǎn)變，也為我們解決醫(yī)學(xué)教育中的課程設(shè)計思路、課程思政融入、形成性評價、臨床思維培養(yǎng)、課程整合和課程反饋等難點痛點問題的解決提供了解題思路和實際經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)深刻感受到教學(xué)相長的重要性，教師要為學(xué)生提供具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的課程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考。同時，教師也需要通過師生討論和交流，不斷迭代教學(xué)設(shè)計，豐富課程內(nèi)涵，深化課程建設(shè)，提升教學(xué)能力。