早期教材建設(shè)，一條責(zé)無旁貸的漫漫長路

■講述人/萬德光

1958年7月，我畢業(yè)分配到成都中醫(yī)學(xué)院，適逢中藥專業(yè)開辦籌備，學(xué)校正有序地組織各項(xiàng)籌備工作，老師們也都全力配合。學(xué)校鼓勵(lì)教師們積極參與建設(shè)，我作為一名青年教師，最初只是列席旁聽學(xué)習(xí)，但隨著籌備工作的推進(jìn)，我逐漸領(lǐng)悟到自己的責(zé)任，雖為初入校園，但作為學(xué)校的一分子，參與學(xué) 校建設(shè)責(zé)無旁貸。從那時(shí)起，我的心中產(chǎn)生了一種責(zé)任感，作為專業(yè)老師應(yīng)主 動(dòng)參加學(xué)校的專業(yè)籌備工作，盡我的微薄之力。

滿腔熱血主動(dòng)請(qǐng)纓

我印象中非常深刻的有兩項(xiàng)工作：一項(xiàng)是中藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定；另一項(xiàng)是教材、器材和人才的“三材建設(shè)”?；I備工作緊鑼密鼓地進(jìn)行著，制訂教學(xué)計(jì)劃，確定培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程設(shè)置，最后敲定教師配備。學(xué)生進(jìn)校要上課，老師要講課，師生手里需要有教材。這時(shí)學(xué)校就面臨了一個(gè)大問題一 教材建設(shè)。因?yàn)樾律R上要招進(jìn)來了，時(shí)任領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教材建設(shè)任務(wù)非常緊迫，我意識(shí)到：我應(yīng)該積極地參加教材的建設(shè)。

學(xué)院明確了教材建設(shè)基本方案，即采用現(xiàn)有的教材或借用或自編。比如，中國醫(yī)學(xué)史、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)、醫(yī)古文等中醫(yī)基礎(chǔ)課程，可以直接采用中醫(yī)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)成教材；中藥學(xué)專業(yè)專門設(shè)置的課程教材，采取借用和自編兩種途徑解決。

我所在的學(xué)科課程小組所涉及的課程有藥用植物學(xué)、藥用動(dòng)物學(xué)、中藥鑒定學(xué)，其中藥用植物學(xué)可借用孫雄才主編的《藥用植物學(xué)》，藥用植物實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材則需要自編；藥用動(dòng)物學(xué)及中藥鑒定學(xué)課程當(dāng)時(shí)沒有院校開設(shè)，無教材可以借用，必須自編。

那時(shí)學(xué)校師資很少，每本書只有1名或者2名老師編寫，編寫教材的隊(duì)伍也很年輕。我那時(shí)僅20出頭，正是滿腔熱血的年歲。所謂初生牛犢不怕虎，我主動(dòng)請(qǐng)纓，一個(gè)人負(fù)責(zé)《藥用動(dòng)物學(xué)》教材的編寫。曾萬章老師也主動(dòng)擔(dān)起《藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》的編寫，賈敏如和李仿堯老師承擔(dān)起了《中 藥鑒定學(xué)》的編寫。

向老祖宗學(xué)習(xí)圖書館里“尋根問底”

重任領(lǐng)下來之后，當(dāng)我拿起筆準(zhǔn)備編寫時(shí)腦子卻一片空白，瞬間覺得編寫工作任重道遠(yuǎn)。領(lǐng)導(dǎo)很重視教材建設(shè)工作，我們領(lǐng)取任務(wù)后立即得到了分管領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心、支持與幫助。時(shí)任教務(wù)處處長的魏云祥指導(dǎo)我們先編寫一個(gè)提綱出來，交由教務(wù)處審定，然后再開展后續(xù)的編寫工作。有了魏處長的指導(dǎo)，好似靈光一現(xiàn)，我就熬更守夜地編寫提綱。我的大體思路是：作為中藥專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，藥用動(dòng)物學(xué)在專業(yè)中的定位是什么？在人才培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)該起什么作用？我認(rèn)為這本教材需要幫助同學(xué)們掌握藥用動(dòng)物的基本知識(shí)（包括藥用動(dòng)物的形態(tài)、構(gòu)造、分類及本草中記載的相關(guān)知識(shí)）、基本理論和基本技能，以及識(shí)別和鑒定藥用動(dòng)物的方法。我編寫完大綱后，交由教務(wù)處審批。緊接著，便是工作量極大的編寫任務(wù)，我們繼續(xù)挑燈夜戰(zhàn)。

編寫教材需要查閱大量資料，借鑒相關(guān)專著和文獻(xiàn)，我們的老祖宗有很多寶貴的中醫(yī)藥經(jīng)典論著值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和借鑒。因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有網(wǎng)絡(luò)，資料只能自己翻書尋找，我經(jīng)常去圖書館查閱資料，因此圖書館的老同志們都跟我熟了。每次去圖書館，他們都會(huì)低聲招呼：“小萬，你來啦！” 由于我編寫的是中藥學(xué)專業(yè)的藥用動(dòng)物學(xué)教材，自然要從中醫(yī)藥的源頭去尋根問底。因此，在查閱資料這段時(shí)間里，我花了很大精力去閱讀本草，比如成書于東漢的《神農(nóng)本草經(jīng)》、明代的《本草綱目》等。在教材的緒論里， 我借鑒了古代本草中記載的藥用動(dòng)物藥。《神農(nóng)本草經(jīng)》記載的動(dòng)物藥已經(jīng)達(dá)到65種，絕大部分動(dòng)物藥沿用至今。明代著名的藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫的 《本草綱目》中收載的藥用動(dòng)物藥高達(dá)466種。讓我非常震撼的是，李時(shí)珍將這些動(dòng)物藥進(jìn)行了分類記載，蟲部有99種、魚鱗部有85種、禽部有75種、獸部有121種、人部有35種。看了《本草綱目》之后我備受鼓舞，因?yàn)槲艺业搅怂幱脛?dòng)物的源頭。

專家“會(huì)診”教材要有中醫(yī)藥味

我還查閱了大量的現(xiàn)代動(dòng)物學(xué)領(lǐng)域關(guān)于動(dòng)物形態(tài)、分類、結(jié)構(gòu)等方面的書籍。因?yàn)閷I(yè)學(xué)習(xí)時(shí)已有一定基礎(chǔ)，所以閱讀這些書籍時(shí)很順利。在查閱中醫(yī)藥有關(guān)文獻(xiàn)資料的過程中，我得到了著名中醫(yī)婦科老專家王渭川的指導(dǎo)。有一次王老先生跟我說：“小萬，你編寫藥用動(dòng)物學(xué)是件好事，動(dòng)物藥為血肉有情之品，可產(chǎn)生同氣相求，療效必會(huì)卓佳。”自那以后，我常請(qǐng)他解惑，便與王老先生熟稔了，后來老先生把他整理的有關(guān)蟲類藥運(yùn)用醫(yī)案贈(zèng)予我，閱讀后讓我茅塞頓開，真切體會(huì)到了動(dòng)物藥在臨床治療中的卓越療效。

查閱藥用動(dòng)物資料的過程讓我很深刻地領(lǐng)會(huì)到，動(dòng)物藥在我國應(yīng)用歷史悠久、品種眾多、療效卓著，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到編寫好這本教材的必要性，我一定要把這些珍貴、有價(jià)值的動(dòng)物藥知識(shí)引入教材，告訴我的學(xué)生，于是心中便多 了一種使命感。后來在書中涉及國內(nèi)藥用動(dòng)物的地方，我一直堅(jiān)持所舉的例子 都是本草中所舉，有根有據(jù)，盡量讓教材有中醫(yī)藥味。保證自己所講述的不是普通動(dòng)物，而是有中藥味的藥用動(dòng)物。后來，我指導(dǎo)青年教師講課時(shí)，也常常告誡他們“講課一定要講出中藥味”。

編寫這本教材的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，便是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維辯證與能力培養(yǎng)，包括培養(yǎng)學(xué)生辨識(shí)動(dòng)物藥的能力、對(duì)藥用動(dòng)物的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)的了解、掌握對(duì)藥用動(dòng)物的分類方法、了解動(dòng)物藥在歷代本草的記載及當(dāng)今的應(yīng)用。讓學(xué)生能看懂、能領(lǐng)悟、能學(xué)到、能應(yīng)用，這就達(dá)到了我們建設(shè)教材的目的。

漫漫長路終有所成

藥用動(dòng)物學(xué)教材編寫完后，魏云祥教務(wù)長親自審稿，教務(wù)處通過后，《藥用動(dòng)物學(xué)講義》于1961年1月由學(xué)校繕印室打印裝訂成冊(cè)，正式在中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生中使用。緊接著1961年9月我又編寫完成了《藥用動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，與教材配成一套教學(xué)用書。到了1964年我又進(jìn)行了《藥用動(dòng)物學(xué)講義》第二 版教材的編寫，于1964年10月完成。此版從整體內(nèi)容到印刷質(zhì)量都有提高。1993年我領(lǐng)銜主編高等中醫(yī)院校協(xié)編教材《藥用動(dòng)物學(xué)》，由上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版，這本教材于1996年獲得了國家中醫(yī)藥管理局優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。2009 年我擔(dān)任普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材《藥用動(dòng)物學(xué)》主編，由上海科學(xué)技術(shù)出版社出版。

藥用動(dòng)物學(xué)教材建設(shè)，從校自編講義（1961年1月）發(fā)展到普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材（2009年9月），歷時(shí)近半個(gè)世紀(jì)，可以說是一條緊跟中醫(yī)藥高等教育發(fā)展的漫漫長路。在這條路上，我除了完成了藥用動(dòng)物學(xué) 教材建設(shè)的工作外，我還相繼主編出版了以下教材：《中醫(yī)學(xué)習(xí)學(xué)》（四川科學(xué)技術(shù)出版社，1993年1月）；《藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)綱要》（中國中醫(yī)藥出 版社，2006年10月，成都中醫(yī)藥大學(xué)特色教材）；《中藥品種品質(zhì)與藥效》（上海科學(xué)技術(shù)出版社，2007年12月，教育部面向21世紀(jì)創(chuàng)新教材項(xiàng)目）； 《中藥資源學(xué)專論》［人民衛(wèi)生出版社，2009年11月，全國高等中醫(yī)藥院校研究生規(guī)劃教材（首版）］。

在對(duì)教材的持續(xù)建設(shè)發(fā)展工作中，我受益良多。這項(xiàng)建設(shè)工作賦予了我高度的責(zé)任感和使命感，也使我在一個(gè)個(gè)接踵而來的艱巨任務(wù)中領(lǐng)會(huì)到，面對(duì)高難度的工作時(shí)一定不能急于求成，要踏實(shí)走好每一步，否則將會(huì)欲速則不達(dá)。我始終認(rèn)為，我們要把握住每一次成長的機(jī)會(huì)，只要你珍惜，愿意去做，踏實(shí)肯干就一定會(huì)獲益匪淺?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽宜茏龅木褪菍⑽业囊簧I(xiàn)給我所熱愛的事業(yè)。

本文由萬德光口述，學(xué)校全媒體中心釆訪整理。

釆訪時(shí)間：2021年4月9日

采訪地點(diǎn)：萬德光教授住所

文字整理：康玙歆鄧玉思

講述人簡介：

萬德光，女，四川省成都市人，成都中醫(yī)藥大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師，成都中醫(yī)藥大學(xué)原副校長。首屆國家級(jí)教學(xué)名師，享受國務(wù)院特殊津貼專家，全國老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承指導(dǎo)老師， 四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，國家重點(diǎn)學(xué)科中藥學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人，是當(dāng) 代中藥領(lǐng)域開創(chuàng)學(xué)者之一。主編出版了《中藥品種品質(zhì)與藥效》 《中藥品質(zhì)研究——理論、方法與實(shí)踐》《四川道地中藥材志》 《藥用動(dòng)物學(xué)》《中藥分類學(xué)》《中藥資源學(xué)專論》等專著及教材。主持完成了國家及省部級(jí)科研、教育研究項(xiàng)目多項(xiàng)，獲四川省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、中國藥學(xué)發(fā)展獎(jiǎng)（中藥）1項(xiàng)、國家發(fā)明專利 10項(xiàng)、國家中醫(yī)藥管理局優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲評(píng)首屆“四川省醫(yī)療衛(wèi)生終身成就獎(jiǎng)”。