高山實(shí)習(xí)

——一條中醫(yī)藥特色育人之路

■講述人/萬(wàn)德光

藥用植物學(xué)野外高山實(shí)習(xí)是我校的特色課程，從1959年開(kāi)設(shè)至今已有62載，是全國(guó)中醫(yī)藥高校中最早開(kāi)設(shè)、堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的野外實(shí)習(xí)課程，取得了顯著的育人成效。

身為中藥學(xué)人，需精通中藥的四氣五味、寒熱溫涼、升降浮沉、陰陽(yáng)調(diào)和等理論。我們常說(shuō)，用藥如用兵，只有辨得君臣佐使，才知用兵良策。因此，我們學(xué)校將“認(rèn)、采、種、制、用”一整套培養(yǎng)環(huán)節(jié)納入中藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，即認(rèn)藥、辨知、種植、炮制、制劑、應(yīng)用。其中，“認(rèn)”是首要環(huán)節(jié)。在中藥專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，首先要通過(guò)幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)中藥，方能達(dá)到一個(gè)辨識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，即能夠鑒別中藥，并探明它的基源、鑒別它的真?zhèn)巍Ｋ栽谖覀兘M織教學(xué)的過(guò)程中，除了注重理論教學(xué)這一環(huán)節(jié)外， 還特別重視另一項(xiàng)工作，這便是高山野外實(shí)習(xí)。在這個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的大課堂中，我們中藥專業(yè)學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)藥、尋藥、觀察、記錄、采集及標(biāo)本制作等。中藥本就來(lái)源于天地自然，要想認(rèn)識(shí)中藥，我們就得回歸自然，與中藥親密接觸，與中藥交朋友。

高山野外實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展，必須選建一個(gè)中藥資源豐富的基地，組建一支敬業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)好的教師隊(duì)伍，這是高山實(shí)習(xí)成功開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。

基地選址：跋涉千山萬(wàn)水，最終情定峨眉

從1959年中藥專業(yè)開(kāi)辦之初，即啟動(dòng)了藥用植物及中藥鑒定野外實(shí)習(xí)基地考察工作，先后調(diào)查過(guò)的基地有峨眉山、青城山、臥龍、金佛山、縉云山、瓦屋山、海窩子、大寶山、九峰山、天臺(tái)山等。教研室的老師們都積極投入了此項(xiàng)調(diào)查工作。調(diào)查方式為徒步踏測(cè)，主要調(diào)查中藥資源種類及其分布狀況。工作開(kāi)展十分艱苦，跋山涉水、日曬雨淋，但大家都相互鼓勵(lì)、相互關(guān)心、堅(jiān)持不懈，因?yàn)榇蠹倚膽岩粋€(gè)共同目標(biāo)：開(kāi)辟高山野外實(shí)習(xí)課程基地。至今我還清楚記得，最初爬山我常摔跤，同行的曾萬(wàn)章老師告訴我，“這路滑，難行走的地方，要把十個(gè)足趾‘抓’起，這樣即可穩(wěn)步前行。” 此法十分有效，我效仿后摔跤的次數(shù)也就少多了。在野外實(shí)習(xí)基地調(diào)查時(shí)還會(huì)遇到的一個(gè)難題是，在無(wú)人居住的大山里，找不到食宿點(diǎn)。記得1972年4月，我和賈敏如、楊孟奇兩位老師，從成都啟程經(jīng)彭州白水河上行至大寶山，夜宿蛇紋礦開(kāi)采場(chǎng)，在那里開(kāi)展了為期兩天的調(diào)查。第三天我們請(qǐng)了一位老藥農(nóng)帶路，前往汶川方向的九峰山，聽(tīng)說(shuō)那里中藥資源十分豐富。我們沿山路上行，路越走越窄，后來(lái)根本沒(méi)有路了，我們便穿越在山谷、林間，在偏僻的山間我們發(fā)現(xiàn)了大型動(dòng)物的糞便，領(lǐng)路藥農(nóng)告訴我們那是熊的糞便。一聽(tīng)說(shuō)有熊，我們便更加小心地繼續(xù)前行。太陽(yáng)快落山了，我們?nèi)匀辉?/span>山谷中穿行，最后在天黑之前找到一個(gè)隱藏于山中的伐木場(chǎng)工棚，工棚外貼有一告示，“凡在我處搭伙者，自己背米、背柴、背水”。經(jīng)交涉，伐木場(chǎng)工人知道我們是成都中醫(yī)學(xué)院的老師，到那里是調(diào)查中藥的，才同意解決食 宿。夜晚，賈老師和楊老師與伐木工人同住工棚的通鋪。我被安排單獨(dú)住在一間放雜物的工棚里，四面漏風(fēng)，有門無(wú)栓，真有點(diǎn)怕，不敢深睡。早上起來(lái)上廁所，沒(méi)有女廁，只好請(qǐng)楊孟奇老師為我站崗。整個(gè)行程非常艱辛，但一想到多勘察一座山，建設(shè)基地就多了一份選擇，種種艱險(xiǎn)便不足為懼了。后來(lái)我們又沿白水河右側(cè)繼續(xù)上山到了仙女洞、天臺(tái)山。令我們欣喜的是，在一個(gè)叫作二坪的地方，我們見(jiàn)到了罕見(jiàn)的米貝母正在開(kāi)花，便向當(dāng)?shù)厮庌r(nóng)請(qǐng)教其應(yīng)用，藥農(nóng)回答說(shuō)他們就當(dāng)貝母用。我們采集了樣品帶回學(xué)校制作標(biāo)本并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，連續(xù)發(fā)表了3篇論文。在不同時(shí)期我們所調(diào)查的實(shí)習(xí)基地加起來(lái)至少有10個(gè)，其中開(kāi)展過(guò)實(shí)習(xí)課程的基地有峨眉山、青城山、臥龍、海窩子。后經(jīng)綜合評(píng)估，包括藥用品種、分布狀況、可展開(kāi)的實(shí)習(xí)路線、食宿基本條件、交通、安全性等各方面的綜合比較，認(rèn)為峨眉山為好。但由于峨眉山屬于自然保護(hù)區(qū)，而且是熱門旅游區(qū)，因此在實(shí)施中具體的實(shí)習(xí)路線先后有多次調(diào)整。前期是住宿山上的廟宇，從陰山上、陽(yáng)山下，那時(shí)游客不多，有可實(shí)施性。中期學(xué)校在中峰寺建了實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)條件得到了較大的改善。但隨著峨眉山旅游業(yè)的發(fā)展，實(shí)習(xí)開(kāi)展受到了影響，又開(kāi)始在峨眉山另尋新址（麻子壩），以保證實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展。

高山實(shí)習(xí)：在大自然的懷抱中教書(shū)育人

在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我始終倡導(dǎo)“要做學(xué)問(wèn)，先做人”的理念。以此為導(dǎo)向，藥用植物高山實(shí)習(xí)課程一貫注重思想政治教育與專業(yè)素質(zhì)教育的緊密結(jié)合，高度重視創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。老師帶領(lǐng)學(xué)生跋山涉水， 一腳泥、一身汗，上山尋藥、認(rèn)藥、觀察、記錄、采集藥用植物，并進(jìn)行標(biāo)本制作，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生收獲很大，把書(shū)本上所學(xué)到的知識(shí)變得鮮活了。我認(rèn)為中藥專業(yè)的藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)不僅僅是單純教學(xué)生掌握中藥及其基原植物辨識(shí)的本領(lǐng)，還是育人的好課堂。一方面，野外實(shí)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，翻山越嶺，鉆草叢、爬陡坡，漫山遍野尋藥，被蟲(chóng)咬、螞蟥叮時(shí)有發(fā)生，學(xué)生的意志、吃苦耐勞精神在這個(gè)過(guò)程中得到很好的鍛煉。

老師對(duì)待每味藥從尋找到引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、對(duì)藥用植物孜孜不倦探尋的精神會(huì)讓學(xué)生深受感染，從而使學(xué)生受到潛移默化的影響，樹(shù)立正確的科學(xué)精神。另一方面，野外實(shí)習(xí)是在自然的大課堂里尋找藥物、發(fā)現(xiàn)藥物、觀察藥物，學(xué)生們享受著“于疲勞時(shí)領(lǐng)略大自然的美”的時(shí)光，從而領(lǐng)會(huì)到《黃帝內(nèi)經(jīng)》的一個(gè)核心內(nèi)容“天人相應(yīng)”，也感受了我們中醫(yī)藥學(xué)的確是一個(gè)偉大的寶庫(kù)，自然界為我們?nèi)祟愄峁┑乃幉馁Y源數(shù)不勝數(shù)，治療、預(yù)防、康復(fù)、保健等所需要的藥材資源都是大自然的饋贈(zèng)，從而學(xué)會(huì)欣賞大自然、熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。

雖說(shuō)實(shí)習(xí)過(guò)程很艱苦，但也有愉快的時(shí)刻。有時(shí)路很窄，學(xué)生們不能圍成圈，只能是老師帶頭前行，學(xué)生列隊(duì)緊跟于后。老師邊走邊講，挨個(gè)將藥名傳下去，中途很容易傳錯(cuò)，總會(huì)鬧出一片笑話，引得大家哄堂大笑。偶爾老師還會(huì)與同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑，遇見(jiàn)自己也不大確定需要回去檢索查閱植物志的植物，就說(shuō)：“這叫‘麻倒師傅’。”有學(xué)生信以為真，也跟著說(shuō)：“原來(lái)這個(gè)植物叫‘麻倒師傅’呀！”頓時(shí)師生笑成一片。在爬山尋藥過(guò)程中同學(xué)們還會(huì)給老師起幾個(gè)愛(ài)稱，譬如：在山高路險(xiǎn)的環(huán)境中，老師依然帶著同學(xué)們不知疲倦地向上攀、往前沖，同學(xué)們就戲稱我們?yōu)椤芭郎交ⅰ?；有的同學(xué)見(jiàn)老師們?cè)谏介g坡地的草叢中穿梭不停，似在草上飛行一般，就笑稱我們?yōu)椤安萆巷w”。老師聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們所起的愛(ài)稱，也不會(huì)生氣，反倒樂(lè)呵呵地與同學(xué)們打趣。

高山實(shí)習(xí)：錘煉了一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍

自1959年建系至今，藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)從未間斷過(guò)，這與幾代中藥學(xué)人的堅(jiān)持不懈的努力分不開(kāi)。我和曾萬(wàn)章、劉代明、秦云程、李新榮等老師是開(kāi)展高山實(shí)習(xí)的第一代。我們踏遍山山水水，實(shí)地考察，最終選址峨眉，創(chuàng)建學(xué)校的高山實(shí)習(xí)基地。我主編的《藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)綱要》作為我校高山實(shí)習(xí)的指導(dǎo)用書(shū)一直沿用至今。嚴(yán)鑄云、陳新、馬云桐、裴瑾等老師是建設(shè)高山實(shí)習(xí)課程的第二代，他們用自己的青春堅(jiān)守和弘揚(yáng)了老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，把高山實(shí)習(xí)開(kāi)展得有聲有色，使高山實(shí)習(xí)日益發(fā)展，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的中藥人才?，F(xiàn)今他們也已年近半百，但依舊堅(jiān)持高山野外帶習(xí)，領(lǐng)著同學(xué)們跋山涉水夯知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。令我欣慰的是，年輕一代老師也擔(dān)起了重任，全身心地投入高山野外帶習(xí)工作，如王光志、陳璐、劉薇、何冬梅、吳清華、閆婕、陳江等青年教師。青年人的拼搏向上讓我看到了希望。

高山野外實(shí)習(xí)也磨礪了團(tuán)隊(duì)的品格和精神。經(jīng)過(guò)多年的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展，我們形成了老中青結(jié)合、高學(xué)歷、多學(xué)科交叉、蓬勃發(fā)展的隊(duì)伍。迄今為止，已建有“中藥品質(zhì)”國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國(guó)家名老中醫(yī)藥專家萬(wàn)德光傳承工作室以及2個(gè)四川省青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。吾輩堅(jiān)持孜孜以求，春種秋收。2000年“藥用植物學(xué)”課程獲批四川省重點(diǎn)課程，2003年建成為四川省精品課程，2006年建成國(guó)家精品課程，2017年成為四川省在線開(kāi)放課程，2020年成為國(guó)家級(jí)首批一流本科課程。這些成績(jī)是幾代人砥礪前行，不斷攀登的結(jié)果。

全員育人：高山實(shí)習(xí)的護(hù)航人

高山實(shí)習(xí)開(kāi)展這么多年能一直堅(jiān)持從未間斷，這不單單是老師們的辛勤付出，還有學(xué)校的支持和相關(guān)部門的配合。早期學(xué)校的交通工具只有一輛吉普車和一輛貨車，學(xué)校用車十分緊張，而我們進(jìn)山實(shí)習(xí)學(xué)校專門安排貨車載師生到實(shí)習(xí)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校開(kāi)貨車的師傅叫王中華，多年來(lái)，一直都是他送師生們上山。王師傅為師生們考慮得十分周到，當(dāng)學(xué)生們拿著行李上車時(shí)，他一次又一次地提醒學(xué)生先把行李安放好并坐在行李上，以防顛簸出去。因?yàn)槲視炣?，他就叫我坐在副駕駛位；每次遇到很顛簸的地方，他就會(huì)繞過(guò)去，嘴里還念念有詞：“不要把這些娃兒抖出來(lái)哦！”可見(jiàn)他對(duì)學(xué)生們十分關(guān)心愛(ài)護(hù)。令我非常難忘的還有我們學(xué)校的“炊事班”。學(xué)校為了給學(xué)生節(jié)約伙食費(fèi)用，讓大家吃得干凈、營(yíng)養(yǎng)、放心，多年來(lái)都一直派炊事員與我們一同前往山上，做好膳食保障。老師同學(xué)們?cè)谏缴蠈?shí)習(xí)時(shí)，中午回不了駐地吃飯，需要攜帶干糧。炊事員就會(huì)一大早起來(lái)做飯蒸饅頭。此 外，學(xué)校衛(wèi)生科也專門派了醫(yī)生，為師生健康護(hù)航。當(dāng)有師生受傷或是有感冒發(fā)燒的，他們會(huì)第一時(shí)間為師生治療。在山上實(shí)習(xí)期間，校領(lǐng)導(dǎo)和院系負(fù)責(zé)人也都會(huì)上山看望實(shí)習(xí)中的老師和同學(xué)，若發(fā)現(xiàn)有需要解決的問(wèn)題會(huì)及時(shí)予以解決，這些優(yōu)良作風(fēng)一直保持到現(xiàn)在。近幾年還有保衛(wèi)處的老師們上山為同學(xué)們的安全保駕護(hù)航。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，老師們盡職盡責(zé)、盡心盡力，學(xué)校及相關(guān)部門提供了有力的支持保障，這是我們野外高山實(shí)習(xí)能堅(jiān)持始終的至關(guān)重要的原因。

回顧漫長(zhǎng)的參與學(xué)校教學(xué)建設(shè)的過(guò)程，我深深體會(huì)到，有付出才有收獲，人生難得，一路走來(lái)，只有我們堅(jiān)守目標(biāo)不動(dòng)搖，繼承、弘揚(yáng)、守正 創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)努力，就會(huì)不斷有收獲。朱熹有一句名言鼓舞了我一輩子——“萬(wàn)事須是有精神，方做得”。不管你做什么，都要帶著一種精神去做，才會(huì)收獲成功。歷史永遠(yuǎn)是由事實(shí)而寫(xiě)成，路途就在這里，沒(méi)有捷徑可走。

本文由萬(wàn)德光口述，學(xué)校全媒體中心釆訪整理。 

釆訪時(shí)間：2021年4月9日

采訪地點(diǎn)：萬(wàn)德光教授住所

文字整理：康玙歆 鄧玉思

講述人簡(jiǎn)介：

萬(wàn)德光，女，四川省成都市人，成都中醫(yī)藥大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師，成都中醫(yī)藥大學(xué)原副校長(zhǎng)。首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中藥學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人，是當(dāng)代中藥領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)學(xué)者之一。主編出版了《中藥品種品質(zhì)與藥效》《中藥品質(zhì)研究——理論、方法與實(shí)踐》《四川道地中藥材志》《藥用動(dòng)物學(xué)》《中藥分類學(xué)》《中藥資源學(xué)專論》等專著及教材。主持完成了國(guó)家及省部級(jí)科研、教育研究項(xiàng)目多項(xiàng)，獲四川省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、中國(guó)藥學(xué)發(fā)展獎(jiǎng)（中藥）1項(xiàng)、國(guó)家發(fā)明專利10項(xiàng)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲評(píng)首屆“四川省醫(yī)療衛(wèi)生終身成就獎(jiǎng)”。